Unit 8 What Can You Do 第一课时教学设计

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一、教学目标

（一）认知

1、能听、说、读、写词汇：speak，hear，see，Help，open，close；

2、能听懂，会说短语：climbthetree和helptheman；

3、会用句型：

——Whatcanyou/she/he/it/thedog/monkeys/theydo

——I/She/He/It/Thedog/Monkeys/Theycan进行对话。

（二）能力

1、能在教师创设的情境中灵活自如地运用所学词汇与句型，并能进行相应的替换练习，学以致用；

2、能听、说、认读对话，语音语调自然；

（三）情感

1、养成良好的英语学习习惯；

2、感受并享受英语课堂的乐趣，提高对英语的兴趣。

二、重点难点

能根据不同的人称所提出的问题，作出相应的回答，并注意名词的单复数形式，如：

——Whatcanthedogdo？

——Itcanhelptheman.

——Whatcanthemonkeysdo？

——Theycanclimbthetree.

三、教学准备课堂练习本，教材，课文录音材料，课件ppt，板书，教学卡片（help，monkey），魔术盒、神秘礼物（眼镜，麦克风，耳机，help的卡片），鱼的头饰等等。

四、教学步骤

（一）Leadingin

1、课前热身

T:Goodmorning，boysandgirls！Howareyoutoday？

Ss：I’mfine.Thankyou.Howareyou

T:I’mfine,too.

2、介绍竞争机制

T：小剪刀，cut，cut，cut，Group1andGroup2haveamatch，OK？Let’sclimbthetree.（动作示意）比一比看哪一组最先摘到树上的苹果，OK？

3、介绍奖励机制，Look！Amagicbox，（教师出示魔术盒），这个魔术盒里面有很多好玩的宝贝，我要请上课表现好的同学上来抽取礼物。Comeon！（二）Presentation.

1、单词（1）、教授新单词——close

Step1：Now，It’sclose。close，close！“Close”what’sthemeaning？（关）

Step2：Readaftertheteacher

Step3：游戏操练——手心手背（竞争机制Let’sclimbthetree.）

Step4：教师将魔术盒不停地开和关，检测学习效果。

魔术盒关，学生说“close”，魔术盒开，学生保持沉默。

Step5：仔细观察屏幕上close的格式，跟老师学习单词拼写，在练习本上练习；

（2）、教授新单词——open

Step1：教师用魔术盒示意，引出open一词；

Step2：Readaftertheteacher

Step3：游戏操练——手心手背（竞争机制Let’sclimbthetree.）

Step4：教师将魔术盒迅速打开，最先说出“open”的同学可以获得一次摸奖机会！抽取出来的玩具可以试用一下，活跃气氛。抽出眼镜时，师问：“好漂亮的眼镜，能送给我吗？”

Step5：仔细观察屏幕上open的格式，跟老师学习单词拼写，在练习本上练习；

（3）、see

Step1：师故意戴上眼镜，输入单词see；

Step2：Readaftertheteacher

Step3：游戏操练——Magicfingers（竞争机制Let’sclimbthetree.）

Step4：仔细观察屏幕上open的格式，跟老师学习单词拼写，在练习本上练习；

Step5：教师巡视，选出一名拼写得好的同学上台抽出神秘礼物。

（4）、speak

Step1：师见生抽取麦克风之时，趁机输入单词speak；

Step2：Readaftertheteacher

Step3：游戏操练——Magicfingers（竞争机制Let’sclimbthetree.）

Step4：仔细观察屏幕上speak的格式，跟老师学习单词拼写，用练习本练习；

Step5：教师巡视，选出一名拼写得好的同学上台抽出神秘礼物。

（5）、hear

Step1：师见生抽取耳机之时，趁机输入单词hear；

Step2：Readaftertheteacher

Step3：游戏操练——Hideandseek（竞争机制Let’sclimbthetree.）Step4：仔细观察屏幕上hear的格式，跟老师学习单词拼写，用练习本练习；Step5：教师巡视，选出一名拼写得好的同学上台抽出神秘礼物。

（6）、help

Step1：师见生抽取照片之时，趁机输入单词help；

Step2：Readaftertheteacher

Step3：游戏操练——Touchthecard（竞争机制Let’sclimbthetree.）

Step4：仔细观察屏幕上help的格式，跟老师学习单词拼写，用练习本练习；

Step5：教师巡视，选出一名拼写得好的同学上台抽出神秘礼物。

2、句型(1)Ican

Step1：教师将魔术盒里的神秘礼物逐一取出，并输入“Ican.”的句子:

Icanclose/open/speak/see/hear/help

Step2：翻译Ican.我会。

Step3：Readaftertheteacher

Step4：；（小结：a、can用来表示询问人的能力；b、can没有人称和数的变化,c、注意can的问句和答句的人称要相对应）竞争机制Let’sclimbthetree.）

Step5：师抽取神秘礼物，进行提问，生抢答（竞争机制Let’sclimbthetree.）

T:Whatcanyoudo

Ss:Ican.我会。

(2)Whatcanyoudo？

Step1；师生问答输入，

Step2:中文直接翻译，

Step3:Readaftertheteacher

Step4:开火车）（竞争机制Let’sclimbthetree.）

Step5:生抽取神秘礼物，在讲台上站成一排，对台下同学进行提问，生抢答（竞争机制Let’sclimbthetree.）

S:Whatcanyoudo

Ss:Ican.我会。

(3)swim

Step1；生问Whatcanyoudo？师答Icanswim（戴头饰）；

Step2:图片释义；

Step3：Readafterteacher；

Step4：Magicfingers；

Step5：师做动作，生说单词swim；（抢头饰）

（4）Icanswim.看图说话，进行对话；

Ss：Whatcanyoudo？

S1：Icanswim.

（5）音标m/m/难点突破。

（6）Climb

Step1；出示PPT；

Step2:Readafterteacher；Step3：看图释义；

Step4：手心手背s；

Step5：makesentences

戴猴子的头饰用Icanclimbthetree表演。

（7）I对话练习，看图说话He/She/It/They/Thedog/Monkeys/can

（8）Whatcando？canyouIheheshesheititthedogittheytheythemonkeysthey

（9）出示PPT，看图说话，问和答。

——Whatcanyoudo？

Icanswim，Look！

Icanswimverywell.

——Whatcanthemonkeysdo？

Theycanclimbthetree.

——Whatcanthedogdo？