柳永《雨霖铃》公开课上课用课件

雨霖铃柳永柳永词两首《雨霖铃》雨霖铃柳永柳永词两首1学习目标1、体会词中情感、并把握其意境。2、把握两种抒情方式：直接抒情

借景抒情

3、学习词虚实结合的艺术特点4、了解柳永及其词作的特点和创作风格。品味诗歌的语言。学习目标1、体会词中情感、并把握其意境。2

知人论世

梳通诗意

体会意境

品味语言

探究手法诗歌鉴赏五步法

把握形象

把握情感雨霖铃柳永知人论世梳通诗意体会意境品味语言探究手法3婉约派婉约即婉转含蓄，题材上狭窄,多侧重儿女情长,结构上深细缜密，音律上婉转和谐，语言缠绵细腻,有一种柔婉之美。代表性词人：李煜柳永晏殊欧阳修秦观周邦彦李清照婉约派婉约即婉转含蓄，题材上狭窄,多侧重儿女情长,结4柳永

(约980--约1053年)，福建崇安人，原名三变，排行第七，世称柳七。少年时到汴京应试，狂放不羁，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。还说“忍把浮名，换了浅斟低唱”。当时有人向仁宗举荐他，但仁宗闻其名说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！”“何作者简介

知人论世柳永

(约980--约1053年)，作者简介知人论世5用浮名，且填词去！”遂落第。柳永在受了这种打击后，别无出路，只好以玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，之后在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。最后，他在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。晚年客死襄阳，家无余财，群妓合金葬之南外

。用浮名，且填词去！”遂落第。柳永在受了这种打击后，别无出路，6

柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，在北宋著名词人中，他的官位最低，但在词史上却占有重要地位。他是北宋第一个专力写词的作者，也是第一个大量写作慢词的词人。

北宋词至柳永而一变，柳永发展了长调的体制，善于用民间俚俗的语言和铺叙的手法，组织较为复杂的内容，用来反映中下层市民的生活面貌，具有浓厚的市民气息，受到广大百姓的喜爱。柳永以当时的新声慢曲，取代了唐五代的旧有小令。两宋慢词的时代，实自柳永开启的。

柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，在北宋著名词人中7

他的词在当时便为人传唱，据说“凡有井水处，即能歌柳词”。

柳永在与歌妓一起生活中得到了感情上的慰藉，同时他深深了解歌伎们的生活，同情她们的不幸遭遇。所以他的作品，很多是反映同她们在一起的悲欢离合，感情真挚。《雨霖铃》便是其中的一首，这首词写的是天圣二年（1024年），柳永第四次落第，愤而离开京师，与情人离别，缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。他的词在当时便为人传唱，8预习检测（1）词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于而极盛于

。词，根据风格大体上可分类为

派。词根据字数大致可分为（2）柳永，原名

，字

，排行第七，世称。54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称、。他精通音律，创制，贴近市民，“变一代词风”。时人语云“”。《雨霖铃》是一首，是历来为人传唱的名篇大作，主要表达的是

隋唐宋代豪放婉约小令、中调和长调三变耆卿柳七柳屯田、柳郎中长调慢词凡有井水处，即能歌柳词。离情词难分难舍的离别之情预习检测（1）词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，9雨霖铃柳永雨霖铃柳永10解题《雨霖铃》这一词调,本来是唐太宗时教坊大曲名，一作“雨淋铃”。来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合的故事。唐明皇在南下逃亡的途中，迫于当时的形势，不得已在马嵬坡缢死杨玉环。后唐玄宗入蜀，到了斜谷的时候，霖雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲悼念杨贵妃，寄托哀思。象征：离愁别恨解题《雨霖铃》这一词调,本来是唐太宗时教坊大曲名，一作11雨霖铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！

梳通诗意雨霖铃

12①对长亭晚：正是傍晚时分，面对长亭，②骤雨：阵雨。③都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴饯行。无绪；没有情绪，无精打采。④……处：……的时候。⑤兰舟：船的美称。⑥凝噎：悲痛气塞，说不出话来。⑦去去：往前走了一程又一程⑧暮霭：傍晚的云气。⑨沉沉：深厚的样子。⑩楚天：南天。古时长江下游地区属楚国，故称。注释下一页

寒蝉（叫）凄切，对长亭晚①，骤雨②初歇。都门帐饮③无绪，留恋处④，兰舟⑤催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎⑥。念去去⑦，千里烟波，暮霭⑧沉沉⑨楚天阔⑩。①对长亭晚：正是傍晚时分，面对长亭，注释下一页13

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？伤：为……伤心那堪：怎么忍受清秋节：萧瑟冷落的秋季。

宵:晚上经年：经过一年或多年，此指年复一年。

风情：情意。返回多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何14

译文秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。下一页译文下一页15

自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？!返回自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷16整体感知思考：1、这是一首什么类型的词？你是如何知道的？2、作者想要表达什么样的情感？3、说说作者是通过那些意象来传情的？选取这些意象有何作用？

体会意境

把握形象整体感知思考：体会意境把握形象17诗的分类2、掌握诗歌类别及其特点题材分类山水田园诗送别怀人诗边塞军旅诗怀古咏史诗咏物言志诗羁旅思乡诗闺怨宫怨诗借景（事）抒情诗政治诗18诗的分类2、掌握诗歌类别及其特点题材分类18题材

本诗的题材为“送别”，“送别”是古代文人在诗歌中经常表现的一种题材。实至今天，送别诗仍是高中常考常新的诗歌鉴赏题材。

返回题材返回19

送别怀人、抒发离愁别绪是古典诗词中最常见的题材和主题。

首先，要掌握送别怀人诗的结构、写法。一般是即景抒情，开头叙事或写景，然后是抒情表意。就律诗(绝句)而言，首联叙题写意；颔联写人、事，或叙别，或议论；颈联写景，或带思慕之情，或说事；(颔、颈联或颠倒并说亦可)尾联说何时再会，或嘱托，或期望。五、送别怀人诗送别怀人、抒发离愁别绪是古典诗词中最常见的题

其次，把握诗的常见意象，如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。

再次，掌握诗的情感内容。送别怀人诗表达的情感丰富复杂，一般的情感有：①依依惜别的不舍与伤感，②离别后的思念与牵挂，③对友人的安慰与勉励，其次，把握诗的常见意象，如杨柳、长亭、短亭、劳劳④借送别友人表明自己的心态，⑤抒发对人生的感慨。

要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情绪交杂在一起的集合体，虽丰富复杂却不杂乱无章。

这类诗常用的手法有：①借景抒情(融情于景)，②想象、虚实相生，③比喻，④衬托、烘托。④借送别友人表明自己的心态，离别诗思想情感示例1.诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。李煜《虞美人》王维《九月九日忆山东兄弟》2.表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。李白《赠汪伦》3.坦陈心志的告白。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》4.情深意长的勉励。王勃《送杜少府之任蜀州》5.反映漂泊的羁旅行愁。孟浩然《宿建德江》离别诗思想情感示例1.诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积整体感知问题：1、作者想要表达什么样的情感？2、最能表现诗歌内容主旨的是哪一句？整体感知问题：1、作者想要表达什么样的情感？24把握情感：主旨句多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（离别之情）本词的感情基调是怎样的?缠绵哀怨伤感悲愁把握情感：主旨句多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。本词的感25说说作者是通过写景（选择什么意象）意象：蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭、柳、风、月来准确传情的作用：渲染凄清意境，烘托人物情感。这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已离别时写的，抒发了作者难分难舍的感情。说说作者是通过写景（选择什么意象）26寒蝉秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。本诗开篇写：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。寒蝉秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便27长亭

长亭是陆上的送别之所。古代驿站路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。后来“长亭”成为送别地的代名词。柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”这长亭也就是离别之所，带有词人深深的离愁别绪。返回长亭长亭是陆上的送别之所。古代驿站路上约隔十里设一28兰舟

古人常说“舟马劳顿”“水陆兼程”，可见“船”在古代交通中的重要地位。一叶扁舟，天水茫茫，越发比照出人的渺小；人在旅途，所见多异乡之物，更易触发无限的思绪。“船”意象更多地融入了诗人的漂泊之感柳永《雨霖铃》“留恋处、兰舟催发”此去便是漂泊，便是远离，便是浪迹天涯，便是无穷无尽的思念和悲愁了。返回兰舟古人常说“舟马劳顿”“水陆兼程”，可见“船”29

品味语言

探究手法

把握情感品味语言探究手法把握情感30

离别环境离别场面此去行程寒蝉长亭骤雨烟波暮霭楚天离别难上阕:离别时难分难舍的心情无绪催发泪眼无语凄切悲凉难分难舍惆怅伤感融情入景（实）（虚）离别环境离别场面此去行程寒蝉长亭骤雨烟波暮霭楚天离别难上阕31

下阕:想象中的别后情景思念苦今宵经年杨柳晓风残月好景虚设风情难言酒醒伤情醉不成欢过渡伤离别

清秋节因情造景情景交融下阕:想象中的别后情景思念苦今宵经32借助课下注释自主疏通词意，概括出这首词的上下阕分别写了什么内容？这首词的感情基调是怎样的？概括出这首词的上下阕分别写了什么内容？这首词的感情基调是怎样的？上阕写分别时难舍难分的情景（实写）下阕写想象中的别后情景（虚写）借助课下注释自主疏通词意，概括出这首词的上下阕分别写了什么内33分析作者在本首词中描绘了几幅画面，分别是什么，你能为每一幅画面起一个名字吗？分析作者在本首词中描绘了几幅画面，分别是什么，你能为每一幅画34全词结构离别之前勾勒环境离别之时描写情态明朝之境想象情景经年之境

刻画心理全词结构离别之前勾勒环境35词中有画黄昏送别图兰舟催发图执手泪眼图此去行征图酒醒柳月图良辰好景图词中有画黄昏送别图兰舟催发图执手泪眼图此去行征图酒醒柳月图良36探究--合作探讨品味语言、鉴赏手法四、探究探究--合作探讨四、探究371、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”A、描绘了一幅怎样的画面？

――这一句作者交代了送别时的时间、地点、天气情况，用“寒蝉”“长亭”“骤雨”三个独立的画面构成一幅秋雨黄昏送别图。

B、抒发了作者怎样的感情？

――伤感、无可奈何。名句赏析品味语言1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”A、描绘了一幅怎样的画382、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”

这句词用了什么艺术手法，试作分析。――用了“虚景实写”的艺术手法。这两句是词人的内心独白。“念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。由实转虚的巧妙过渡。名句赏析哀景写哀2、“念去去，千里烟波，这句词用了什么艺术手393、多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！触景生情却道天凉好个秋万里悲秋常作客秋风秋雨愁煞人自古逢秋悲寂寥共同感受普遍情感黯然销魂者，惟别而已矣。——《别赋》“自古”说明了什么？为什么清秋节更让人难以承受离别之苦？名句赏析3、多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！触景生情却道天凉好个秋40黯然销魂者，唯别而已

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

——李煜《乌夜啼》

碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染芳林醉？总是离人泪。

——王实甫《西厢记·长亭送别》

黯然销魂者，唯别而已剪不断，理还乱，是离愁。41①把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。“江上柳如烟，雁飞残月天”——温庭筠“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”——苏轼关于月：关于风：“原为西南风，长逝人君怀”——曹植柳——留4、“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”昔我往矣，杨柳依依。今我来兮，雨雪霏霏。

——《诗经》

关于柳：名句赏析①把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物“江上柳如烟，雁飞残42②这幅画面又是出现在特定的时刻里——“酒醒”之后“醉不成欢惨将别”——白居易“举杯消愁愁更愁”——李白“扶头酒醒，别是闲滋味”——李清照“潦倒新停浊酒杯”——杜甫②这幅画