青岛版二年级数学上册全册单元测试题

青岛版二年级数学上册第一单元测试题 1 9.一、看图填空。1.

（ （ （ ）（ （ （ ）（ ）个（ ）（ ）×（ ））2.（ ）个（ ） （ ）×（ ）=（ ）3.（ ）个（ ） （ ）×（ ）=（ ）4.（ ）个（ ） （ ）×（ ））5.（ ）个（ ） （ ）×（ ）=（ ）6.（ ）个（ ） （ ）×（ ）=（ ）7.（ ）个（ ） （ ）×（ ）8.（ ）个（ ） （ ）×（ ）=（ ）

. （ （ （ ）（ 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。2+21+1+1+1+1+1+15+5+5+5+5+5+5A+A+A+A+A△+△+△五、连一连，下面的图形都是谁看到的？。六、括号里最大能填几？35＞( )×9 52＞( )×7 28＞( )×3( )×6＜17 2 ×( )＜9 ( )×268×( )＜59 ( ) ×4<35 ( ) ×4<18七、连一连，他们都看到了什么？八、解决问题（1）故事书每本7元，连环画每套有4本，每套20元。买一本连环画比一本故事书便宜多少元？（某工厂去运煤，第一天运了25吨，第二天运了13两天共运回多少吨煤？

5=( ) 5 ×2=( )5=( )计算下面各题并写出用哪句口诀。一、填空题。

青岛版二年级数学上册第一单元检测 2

4×3=( ) 3×3=( )

3 ×2=( ) 5 ×1=( ) 1.3 个4写作( ) ×( )2.5 个3写作( ) ×( )3.2 个3写作( ) ×( )4.看图写出两个乘法算式。( )×( )=( ) ( )×( )=( )口诀： 口诀：”或×号。4○4=8 3 ○3=6 5 ○5=25 6 ○6=12”或×号。4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11”或“×”号。4○5=20 5○2=10 3 ○3=9 5 ○5=08.计算下列各题并写出口诀。3×3=( ) 4 ×5=( )

2×2=( ) 计算下列各题并写出口诀。4×4=( ) 4 ×1=( )2×4=( )11.3×4读作( )乘以( )表示( )个( )相加．5×2读作( )乘以( )表示( )个( )相加．12. 5读作( )乘以( )表示( )个( )相加．2×3读作( )乘以( )表示( )个( )相加二、计算。3+15= 5 ×3-10= 2 ×2+30=4×4-8= 30+40-19= 12-24÷3=4×2+15= 3 ×3-4= 2 ×2+6=5×4+40= 20+5 ×3= 4 ×5-4=三、列式计算。一个因数是，另一个因数是?8639的数是多少？49倍多27四、解决问题。每个花瓶插320朵花至少需要几个花瓶?做一件衣服用430个扣子可以钉几件衣服?周末，小敏和她的五个好朋友一起去动物园玩儿，每张儿童票9一共需要多少元？小青买了一些苹果，如果每袋装 4个，可以装8袋。）小青一共买了多少个苹果？）如果每袋装7个，至少需要几个袋子？7.逛超市：7元 15 元8 元13 元3 元4 本24元两个16元（1）56元能买几个 ？）小红买了6个 和一辆 ，共用了多少钱？）小强买了一个 和一架 共用了多少元？

小刚想买7本 ，带40元够吗？小青带了40元，买了4个 ，还剩下多少元青岛版二年级数学上册第二单元测试题一、填一填。一个角有( ) 个顶点，( ) 条边。一块三角板中，有( ) 个角，其中有( ) 个直角。一个长方形有( ) 个角，有( ) 个角是直角。拿一张纸，先上下对折，再( ) 对折可以得到直角。写出下面角的各部分名称。（ ）二、一辨） （ ）下面的图形中,是角的在() 里打“√”，不是的打“×”。( ) ( ) ( ) ( )（( ) ( ) ( ) ( )三、选一选。（把序号填在蘑菇瓶中）四、数一数。下面图形中各有几个角。下面图形中各有几个直角。五、比一比。（用三角板上的角比比看：下面各题左右两个角，哪角大？哪个角小？在○里填上“＞”“＜”或“＝” ）有（ ）个直角 有（ ）个直角 有（ ）个直角① ②六、下面钟面上的时针和分针组成的角中，哪个是直角？哪个是钝角？哪个是锐角？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）六、画一画。画一个直角。画一个比直角小的角。七、找规律，接着写下去。

（4）64 56 48 （ ） （ ）⋯⋯出各部分的名称。青岛版二年级数学上册第三单元测试卷一、我会算。7×3= 6 ×6= 7 ×5= 6 ×7= 0 ×7= 2 ×7=4×6= 4 ×7= 7 ×8= 8 ×8= 6 ×8= 5 ×8=4×9+9= 3 ×9+9= 6 ×9+9= 8 ×9+9=二、我会填。改写成乘法算式是（ 表示（ ）个（ ）相加等于。6可以表示（（相加也可以表示（ （ 相加。3．4╳3=（ ），读作（ ），口诀是（1 3 7 13 （ ）（ ）⋯⋯

（有（ ）个角

（）个角

有（ ）个角

有（ ）个角（2 5 9 13 （ ） （ ）⋯⋯（14 21 28 （ ） （ ）⋯⋯

我能用口诀“四六二十四”写出两个乘法算式。（ ） （ ）把口诀补充完整。（ ）十五 三四（ ） 二三（ ）（ ）十六 （ ）得六 （ ）三十在○里填上“、或14+13○5╳5 4 ╳4○2╳23 2 ╳4○2 7．在○里填上“+、—或╳”。3○3=9 1=1 6○3=3 0=02○3=5 6=24 5○3=15 2=2一个因数是另一个因数是积是（ 两个加数都是和是（ ）。三、我会判断。求几个相同

五、我会列式计算。1．7个9相加是多少？ 2 ．4乘6的积再减8的差多少？3． 4 ．5． 6 六、我会列式解答问题。1．一件 有4个纽扣，3件外套一共有多少个纽扣？答件外套一共有（ 个纽扣。和 都有四两个因数都是

直角。（ ）。（ ）四、我会画。

比书。直 ）角大得多。（ ）

你知道我们一共写了多少个大字吗？2．

我们都写了6个大字。画 。12个： 23个：画一个直角，并标出直角的各部分名称。、画一个比直角大的角。（2分）

答：我们一共写了（ 个大字。3．5 元 3 元 4 元 ？元（比 贵6元，4个 多少钱？（2）5碗 多少钱？（请你提出一个用乘法计算的问题并列式计算七、 括号里最大能填几？( )×4＜35 8×( )＜65 3×( )＜16 ( )×34( )×5＜31 7×( )＜65 35＞( )×9 52＞( )×7青岛版二年级数学上册第四单元测试题一.看图写算式。□○□＝□ □○□＝□□○□＝□ 二．填空。先分一分，再填空。（1）10个气球分给小朋友，每人2个，可以分给（ ）人。10个气球，平均分给5个小朋友，每人分得（ ）个。（2）15个★，每5个一份，分成了（ ）份。15个★，平均分成3份，每份（ ）个。2.）每串有4个珠子，（ ）串一共有（ ）个珠子。（ ）个珠子，（ ）个珠子一串，可以串成（ 串。有（ ）个珠子，平均分成（ ）串，每串（ ）珠子。3.20朵花，每个花瓶里插4朵，可以插（ ）瓶，20朵花，均插在5个花瓶里，每个花瓶里插（ ）朵。4.（1）12根 ，平均分成3份，每份有（ ）根。□÷□（2）12根 ，平均分成6份，每份有（ ）根。□÷□=□（根）5.26 ÷读（ 除数（ 被除数是（ ），商是（ ），2是（ ）。三．解决问题。1.（1）有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘?饲养员养了10只公鸡，16只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?学校用80买篮球用60元剩下的买了4绳,每根跳绳多少元?校园里有8排松树，每排737棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?妈妈花38元买了4支钢笔和1瓶墨水，已知1瓶墨水6一只钢笔多少钱？先圈一圈，再写出算式。15个 ，每3个一份，分成了几份列竖式计算：29÷5= 42 ÷8= 72 ÷9= 65 ÷7=解决问题：青岛版二年级数学上册第五、七单元测试题一、他们看到的是什么？请连一连。1.2.二、填空。看图填空。）从上面看有（ ）个正方体。）从侧面看有（ ）个正方体。）从正面看有（ ）个正方体。）从正面看是侧面看到的（ ）倍。下面是我校新部平面图的一部分。在（ ）里填入东、南、西、北。

根据提示语，在括号里写出他们的家。小明家在学校的北面；学校的南面是小红家；从小明家先向南走，再向西走是小立家；剩下的是小亮的家。( ) 家（ ）家 （ ）家（ ）家四、我会认方向。学校的东南西北，各是什么地方？过的地方。五、解决实际问题周日，小明和4个同学去公园玩，公园的儿童票是每张 5元他们一共花了多少元？带30元去，买票的钱够吗？小明今年8岁，爷爷今年72岁，爸爸的年龄是小明的6倍。）爸爸今年多少岁？车棚教学楼在车棚的（ ）面大

教学楼 综合楼办公楼

）爷爷比爸爸大多少岁办公楼在教学楼的（门

）面，在操场的（ ）面。

44-63÷7= 72÷9×7= 68+9 ×2= 9 ×6+34=综合楼在校园的最（ ）面。大操在车棚的（ ）面。三、解决问题。

7÷4= 3 ×7= 3 ×4= 35 ÷6=七、桃园在梨园的（ ）面；橘子园的西面是（ ）。水库在山楂园的（ ）面，在葡萄园的（ ）面。从樱桃园开始，绕水库一周。可以先（ 面走经过葡萄园到达梨园；从梨园（ 面走，经过桃园到达西瓜园；再从西瓜园向（ ）面经过山楂园到达苹果园；从苹果园向（ ）面经过橘子园回到樱桃园。也可以先向（ ）面走，经过橘子园到达苹果园；从苹果园向（ ）面经过山楂园到达西瓜园；从西瓜园向（ ）面经过园到达梨园，从梨园向（ ）面经过葡萄园回到樱桃园。青岛版二年级数学上册第七单元测试题一、口算。8×4＝ 24 ÷21 ÷7 ×9＝ 5 ×8＝6×6＝ 72 ÷4 ×14 ÷2＝ 24 －8＝

28÷4＝ 7 ×27 －9＝ 5 ×5＝ 18 ＋6＝9×56 ÷49 ÷7＝ 48 ÷54 ＋8＝二、在（ ）里填上合适的数。6＋） 5 ×）6×7＝6×6＋（ ） 9 ×8＞9×() 7=( ) ÷( )5×( )=35 63=( ) ×7 48 ÷( )=6 ( ) ÷2=5三、填空。被除数是除数是商是（ ）。把24平均分成3份，每份是（ ）。有18个苹果，3个3个地分，可以分成（ ）份。4.20里面有（ ）个55．可以给（ ）件衣服钉上扣子。□÷□=□（件）6.平均每只小刺猬运（ ）个果子。□÷□=□（个）7.（2辆汽车编成1组，可以编成（）组。6×3+84×6+95×5-17□÷□=□（组）5＋4×927÷286－3×2（4辆汽车编成组）1组，可以编（）组。9÷36×6÷954÷6×78．圈一圈，填一填。四、写出除法算式。556÷86×2+9（1）824。）被除数是，除数是。）15平均分成5份，每份是。（4）20个桃，每4个分成一份，分成了5五、解决实际问题。下面的图分别是谁看到的？连一连。小兔种了5行萝卜，每行9个，送给邻居兔奶奶17个？白兔有7只，黑兔的只数是白兔的5倍，黑兔和白兔共有多少只？红花有3朵，黄花的朵数是红花的6倍，一共有多少朵花？老师有4盒乒乓球，每盒68小红看一本90897.() ?( ) ×5<22 ( ) ×2<9 4×( )<106×( )<27 3×( )<13 26 ＞( ) ×59×( )<28 ( ) ×8<30 () ×6<50计算下面各题。

小刚做了9个蜻蜓标本，小英做的蝴蝶标本的个数是小刚的 4倍。小英做了多少个蝴蝶标本？青岛版二年级数学上册第九单元测试题一、口算。14－6×8 ＋5×3＝ 6 ×4－30 －5×4＝6×8＝ 8 ×7－36 ÷9×8×7＝ 80 －5×8＝ 9 ×3＋二、看谁算得又对又快 。48－6×8 9 ×7＋24 48 ＋97 90-64 ÷8 6 ×8-206×4 90 －8 58-34+45三、列式计算。78的积减去4532除以8四、在○＞、＜或＝。6×8○40 9 ×7○65 64 ÷8○8 2 ×101×9○9 8 ×4○30 0 ×5○5 5 ×7×5五、解决问题。9 元 5 元 9 元 3 元 2 本8元元钱能买几个玩具熊？小红有15元钱，买2把玩具枪，还差多少钱？买一辆坦克和7块汉堡包一共要花多少钱？小青拿58七、我买5个杯子。我买1个茶壶

七、（）里最大能填几？6×( )＜53 41＞( )×8 ( )×3 ( )×217＞( )×35×( )＜34 ( )×7 85＞( )×9( )×6＜23 3×( )＜11八、填空。1、4读作： 。2、△÷里最大是( ) 。△÷□里最小是( ) 。、34米长的绳子，每5米剪一段，可以剪成这样的( ) 段还剩( ) 米。、二(2)班有33个同学去划船，每条船能坐5人，要租( )条船。九、解决问题。每盒有8包糖，把3盒糖平均分给6?38元 9

和7把剪刀。6元 8元

2、一本故事书，我每天看5页，看了9天，还剩64页，这本书有多少页？） 要付多少元？） 该付多少钱？）40元钱买7把铲子，还差多少元？

学校买了32把笤帚，分给高年级20把，剩下的平均分给中级和低年级．中年级和低年级各分到多少把笤帚 ?科幻书每套3本，每套12元，漫画书每本8元。买一本科幻书和一本漫画书共要多少元？53本课外书，分给7个组，每组6本。还剩多少本？饲养员养了10只公鸡，16只母鸡，每4只放入一个笼子，需要?教学内容:

青岛版小学数学二年级（上）教第一单元 看魔术——乘法的初步认识教材分析：本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。在前面学习 100以内数的加法中，比较悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加， 提高学生计算几个相同的一位数连加的能力， 体乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式 ,能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。教学目标：通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。教学重难点：让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程， 初步理解乘法的意义初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中， 培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。教学中注意算式实物、图形的对应。课时分配：1课时变葫芦⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1时大变鸽子⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1综合练习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1实践活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第一课时：看魔术 乘法的初步认识教学内容：信息窗1教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题， 培养有条理思考的惯，提高解决问题的能力教学重难点：经历几个相同的数相加的计算的学习过程，抽象出求几个几相加是多少的数学问题教学准备：电脑，学具盒学生学习过程：一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的 魔术三部曲”中的第一场。(出示挂图)二、新课（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）12、教师组织学生进行提问：你想知道什么？3、分小组进行提问：4、全班进行交流：我想问小鱼有几条？我想问花儿有几朵？5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？（二）带领学生解决问题1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？你有什么办法知道一共有多少？那就请你来数一数，好吗？2、教师引导学生说说自己的想法：为什么要用2+2+2呢？教师对学生的想法予以肯定：你说得很好，仔细观察才能找出规律。3、解决第二个问题：一共有多少个灯笼？3+3+3+3+3=15（个）提示学生说想法：一串灯笼有三个，一共有 5串，所以要用3+3+3+3+3、问题口袋，要计算这样的 20个灯笼的个数，怎样列算式呢？5、解决第三个问题：鱼缸里一共有多少条鱼？说算式的意义：一个鱼缸里有四条鱼，有四个鱼缸。（三）体验相同加数连加1、教师指着算式：2+2+2=6，加数都是几？有几个这样的加数？2、同位互相说说起他算式的加数有几个三、巩固练习（一）练习一：下棋1、让学生观察图画，说说图画中有什么2、根据图意列算式（二）练习二:摆摆算算1、让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。2、根据小组内摆的学具列算式、鼓励算法多样化 你还有什么不同的算法作业设计：练习100以内的加法；思考老师最后留下的问题。第二课时 信息窗1——变花教学内容：信息窗教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题， 培养有条理思考的惯，提高解决问题的能力。教学重、难点培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。培养学习的习惯和合作的学习态度。教学准备：电脑，学具盒学生学习过程：一、复习旧知识、教师出示教具模块，分三组摆好。提问：想知道一共有几块模块怎样列算式 ?2、学生回答：3+3+3=9（块）二、自主练习（一）练习第三题：数一数，算一算1、让学生数数图中水果的个数2、列出相应算式（二）练习第四题：小鸡种禾苗1、先让学生观察图，自己说说图意2、小组交流图意，独立列出算式3、集体交流4、教师提示;禾苗有多少棵？可以有几种算法？（三）练习第五题：洗照片（讲解法）1、仔细观察图画，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导3、独立列出算式4、集体交流（四）练习第六题：找规律、涂颜色、先让学生巩固复习单数、双数、让学生观察图，自己说说图意3、独立列出算式4、集体交流三、补充练习1、利用投影出示电脑图，让学生仔细看图，2、小组讨论交流：一共有多少台电脑？作业设计：练习100以内的加法；给爸爸妈妈讲小鸡种稻子的故事板书设计：第二课时信息窗2——变葫芦教学内容：教科书第7教学目标：使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会体会乘法的意义。教学重难点：使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。教学准备：电脑、挂图、学具盒学生学习过程：一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的 魔三部曲中的第二场。(出示挂图)二、新课（一）组织学生看图提问，培养学生的观察能力1、观察图画：幻魔表演团都表演了什么节目？仔细观察，你还看到了什么？2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？3、分小组进行提问：4、全班进行交流：我想问小鸟有几只？我想问葫芦有几个？我想知道舞台灯的灯孔有几个？（二）带领学生解决问题1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几个宝葫芦？教师提问：你有什么办法？葫芦那么多，数有些麻烦，有没有简单的办法？提示：你可以用我们学过的办法？怎样列算式呢?有没有更简单的办法？2、教师进行讲解。在这个算式中有几个加数？ 8个，加数是几呀？5 8个5相加，写成乘法算式比较简便。教师板书:80 读作：8乘5等于教师领读，学生跟读；3、解决第二个问题：一共有多少个只小鸟？4+4+4=12（只）提示学生说想法：一个鸟笼有 4只小鸟，一共有3个笼子，所以要用4+4+4=12教师提问：怎样列乘法算式？为什么这样列？学生说算法，教师订正。4、问题口袋，你还有什么问题吗？可以记录在问题口袋里5、解决第三个问题？舞台灯一共有几个灯孔？3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）说算式的意义：一行灯孔有 3个，有8行三、巩固练习（一）练习一：乒乓球赛1、让学生观察图画，说说图画中有什么2、根据图意列算式3、找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？列成乘法算式你会吗？引导学生说算理：2个8相加，写成乘法算式就是 28或者82（二）练习二:填一填1、让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。2、根据小组内摆的学具列算式3、鼓励算法多样化：你还有什么不同的算法？作业设计：初步认识乘法，把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。第四课时信息窗2——变葫芦教学内容：教科书第7教学目标：使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。教学重难点：明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会乘法的意义。教学准备：电脑、挂图、学具盒学生学习过程：一、复习旧知识1、出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。、汇报学习成果3 x 2 =6或2 x 3 =6分别说明理由二、补充练习（一）动手操作题：1、每堆摆2个，摆4堆。2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。3、汇报学习结果。（二）动手摆一摆1、每堆摆4个，摆2堆。2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1、让学生观察题意2、全班进行交流3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。（二）练习第四题：找朋友1、先让学生观察图，自己说说图意2、小组交流图意3、集体交流4、教师提示;秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。5、学生做题（三）练习第五题：大手小手秀一秀1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导3、独立列出算式4、集体交流（四）练习第六题：找规律、画一画。 1、先让学生巩固复习乘法算式的意义 。2、让学生观察图，自己说说图意四、补充练习1、把下面的加法算式改写成乘法算式。5+5+5+5 3+3+3 2+2+2（5x4或4x5 2x3或3x2 2x3 或3x2）2、练习第一题，出示投影，学生做练习：每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。3、先摆一摆，再说一说：（）个（）相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。2个3相加2x3=6 或3x2=63个4相加3x4=12 或4x3=12作业设计：初步认识乘法的意义；把学到的知识说给爸爸妈妈听第五课时信息窗3——变鸽子教学内容：教科书第9页，乘法的初步认识（ 0的认识教学目标：在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中 0与生活的联系；探索并掌握 0乘法计算方法，体会算法的多样化。教学重难点：进一步体会乘法的意义，感受乘法中 0与生活的联教学准备：学生学习过程：一、复习：、填一填（投影出示） 3+3+3+3=（）=（）（）5+5+5+5+5+5=（）6+6+6+6+6=（）2、写出乘法算式各部分的名称4 ×3 = 12（）（） （）说一说乘法算式的意义 )二、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！三、新授：出示挂图：第一幅图引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家？老师引导学生提问 :第一幅共有几顶帽子？几只鸽子板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？出示挂图：第二幅图思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？学生回答，引导学生回答出 0只提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？老师在黑板上列式板书）老师补充大量的练习（小黑板），如：=（）（）=（）1+1+1=（）=（）1+1+1+1=（）=（）1+1+1+1+1=（）1+1+1+1+1+1=（）=（）1+1+1+1+1+1+1=（）=（）=（）（）=（）0+0+0=（）=（）0+0+0+0=（）=（）0+0+0+0+0=（）0+0+0+0+0+0=（）=（）0+0+0+0+0+0+0=（）=（）出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考 1和0的乘法算式的得数分别有么规律？结论：1乘任意一个数，得数就是这个数0乘任意一个数，得数都是 0。四、巩固练习1、自主练习1：提问：（说得对？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、 算得快请你在书上列出加法和乘法算式。2、自主练习2：根据插图，按顺序回答。（1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。（2）五、小结：说说这节课你学会了什么？有什么收获？作业设计：体会乘法的意义，熟练有 0的乘法的列式计算第六课时 信我学会了吗教学内容：教科书第 10页，我学会了吗。教学目标：1、学生能根据教材提供了多幅情景图，结合题意和图中已有的问题提出新的问题。2、运用所学的乘法知识解答。教学重点、难点：、把图上的内容看准确。 、能熟练的列出乘法算式教具准备：实物展台。教学过程：一、谈话导入。师：本单元你有哪些收获？教师引导学生谈一谈自己的收获。这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？二、解决问题。、观察情境图，分析图意。（展台出示主题图）师：仔细看图，你看到了什么？虚线表示什么意思？师：图上共有几组学生在活动？他们在做哪些体育活动？、提出问题。谁能根据这幅图提出几个数学问题考考大家？学生提出问题，教师板书：做操的有多少人？踢键的有多少人？、解决问题。学生分小组讨论，在自己的本子上列出算式。做操的有多少人？4=24（人）46=24（人玩吊环的有多少人？0 人）20=0（人）踢足球的有多少人？人）61=6（人）跳摇绳的有多少人？4=12（人）43=12（人踢键的有多少人？人）42=8（人）三、补充练习。看图，先圈一圈，填一填，再写算式。①想：每份（ ）个，有（ ）份，表示（ ）个（ ）加法算式：乘法算式： 或②想：每份（ ）个，有（ ）份，表示（ ）个（ ）加法算式：乘法算式：四、数学小知识。（展台出示：课本第 10页“小知识”）同桌一起读一读这段话，说说你都知道了什么？第七课时：单元测试。教学内容：第一单元测试。教学目标：检查学生对本单元所掌握的情况。教学过程：学生做试卷，教师巡视检查。第八课时：讲解试卷。第二单元 看杂技――表内乘法（一）教学内容：1 ～5教材简析：这部分内容包括1——5的乘法口诀。它是在学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段。 在学习口诀时将5的乘法口诀作为开始，提供了一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。 通过师生编儿歌的对话， 引出对5和2乘法口诀的探索。充分利用学生熟悉的生活情境，让学生体验数学与日常生活的密切联系，强调从学生的亲身经验出发认识数学，让学生通过动手、自己去体会，在情境中悟出口诀 。用同样的方法学习 、3、4的乘法口诀，本单元的教学重点是根据儿歌学习 1——5的乘口诀。教学目标：、在具体的情境中，学习 1——5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理的能力。3、培养学生的合作意识，鼓励学生善于发现问题，解决问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。本单元教材重难点：1、5的乘法口诀是本单元教学的重点。2、3、4的乘法口诀是本单元的教学难点。课时安排：2和5的乘法口诀—————————— 3课时3和4的乘法口诀—————————— 3课时综合练习—————————————— 1课时第一课时：表内乘法（一）备课时间：、9、5 上课时间：、、13 序号：9教学内容：5的乘法口诀教学目标：在已有的知识经验的基础上，探索编制 5的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。．培养探索精神和创新意识教学重难点：编制 5的乘法口诀的方法教学准备学具（小棒、圆片）过程设计一、创设情境，导入新课（一）引导谈话小朋友，你们喜欢看杂技吗？今天， 老师就和你们一起去观看一场精彩的杂技演，好吗？（板书课题，课件演示教材情境图）（二）观察情境图请小朋友观察情境图，这是一场什么杂技表演？息吗？学生通过观察可能发现：每辆自行车上有5个人有5辆自行车；每辆车上有1人手里转动着 2块红方巾，有5个人手里转动着红方巾，等等。（教师板书学生提出的有效数学信息）（三）提出问题引导提问：小朋友，你能根据这些数学信息，提出数学问题吗？学生思考后可能提出：一共有多少人？一共转动着多少块红方巾？（教师板书学生提出的有效数学问题二、合作学习，探究新知（一）引导学生列出算式小朋友，请看第一个问题，要求一共有多少人，你会列算式吗？（教师板书学生列出的算式： 5= ）（二）重温乘法的意义你能说说为什么要用乘法吗？ 5表示什么？（三）学生尝试解答要计算5×5得多少，你有办法吗？学生思考后可能用以下方法： 方法一：方法二：逐个数；方法三：五五二十五（教师要充分表扬学生能运用已有知识解决问题，和已经具有的学前知识基础）（四）引导编儿歌师生齐说儿歌老师也有一种方法，运用编儿歌的方法解答问题，你们想知道吗？（出示多媒体课件：一辆小车2个轮，上面共有5个人二辆小车4个轮，上面共有10个人三辆小车（）个轮，上面共有（）个人四辆小车（）个轮，上面共有（）个人五辆小车（）个轮，上面共有（）个人）（师生一齐说儿歌）引导续编儿歌老师刚才发现，在说儿歌的过程中，有的小朋友不能一下推想出结果， 怎么办呢请你们利用学具，小棒表示人，圆片表示车轮，摆一摆，数一数，把上面的儿歌编出来，好吗？（学生摆学具，续编儿歌，教师巡回指导，并引导学生进行交流）（五）编制乘法口诀从儿歌中抽象乘法算式通过编儿歌，我们知道了（出示课件：一辆小车有 5个人二辆小车有10个人三辆小车有15个人四辆小车有20个人五辆小车有25个人你能根据每一句话写出数学算式吗？（根据学生的回答板书乘法算式：15=52×5=103×5=154×5=205×（学生每列一个算式，让学生说说用乘法计算的道理）编制乘法口诀为了计算方便，人们总结出了乘法口诀，例如，第一句一辆小车5个人，1强以用乘法口诀一五得来概括（随说随板书）。你能试着用这样的方法把后面四句话和四个算式编出口诀吗？（学生在小组中编制并交流、记录）引导交流：哪个小组愿意交流你们组的研究成果？（学生交流，教师板书，并找不同的组进行再交流，表扬学生取得的成功，组织学生齐读两遍口诀）发现规律刚才通过我们自己的研究，得出了 5的乘法口诀，每个组的小朋友表现得都很棒。现在我们的第一个问题“一共有多少人” 5乘5等于多少你们会计算了吗？用一句口诀？小朋友，学习数学，除了要探索知识之外，还要善于总结规律。请小朋友们仔细观察这些口诀，你能从中发现规律吗？学生通过观察思考可能发现：相邻的两句口诀相差 5；5的乘法口诀的结果个位要么是要么是5；一共有五句口诀，前一个数按顺序分别是 2，一个数都是5。（教师表扬学生的发现，并总结，从而得出记忆的规律，并随机组织相应练习，以训练学生思维的敏捷性和灵活性）翻手游戏小朋友，喜欢玩游戏吗？我们一起玩个翻手游戏好吗？请举起一只小手，当把手翻一下表示1个5，我们就说一五的口诀，再翻一下表示 2个5，接着往下对三、巩固练习，拓展提高解决第二个数学问题学习了5的乘法口诀，你们又多了一身本领。请看第二个问题：一共转动着多少块红方巾。你会计算吗？快快把算式写在本上，并想一想你用了哪句口诀？（引导学生进行交流）拓展练习应用5的乘法口诀能解决很多问题，让我们再仔细观察情境图，看看你还能用情境图解决哪些数学问题？小组合作学习、交流并记录学生给能提出以下问题：一共有多少个车轮？一共亮着多少个灯笼？（引导学生进行交流，巩固乘法的意义和学过的乘法口诀）活学活用除了课本上的问题以外，在生活中，还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决？四、课堂评价小朋友，通过今天的学习，你有哪些收获？你认为你们小组表现得怎么样？板书设计看 杂 技每辆自行车上有5个人， 每辆车上有1人手里转动着 2块红方巾，有5辆自行车 有5个人手里转动着红方巾一共有多少人？ 一共转动着多少块红方巾？21一五得五2二五一十3三五十五4四五二十5五五二十五第二课时：表内乘法（一）备课时间：2011、、6 上课时间：2011、、14 序号：10教学内容：教科书第1312教学目标：引导学生运用 5的口诀学习2的口诀并会利用2的乘法口诀解决实际问题。在实情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。 培养探索精神和创新意识。教学重难点：引导学生运用5的口诀学习2的口诀并会利用2教学准备：学具盒、电脑、正方形纸、彩笔、剪刀学生学习过程：一、复习（集体背诵口诀）一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十二、教师引导学生观察信息窗 师：你能编出2的乘法口诀吗？（小组合作）（由儿歌中“1辆小车2个轮⋯⋯”的车轮个数问题直接切入到 2的口诀的编制因为有编制5的乘法口诀作基础，学生借助儿歌编制口诀已经不再困难 ）生：我这样编。1辆小车2个轮1×2=2一二得二2辆小车4个轮2×2=4二二得四3辆小车6个轮3×2=6 4辆小车个轮 5辆小车个轮 三、教师可引导学生独立应用 2的乘法口诀解决问题台上一共有多少个红灯笼？2×4=口诀：二四得 四、记忆口诀这么多口诀，怎么记呢？三五（ ），想二五一十，再加上一个五是十五5的口诀是后一句比前一句多 5五、编1的口诀板书1×1，启发学生编出 1的乘法口诀，并进行交流六、总结作业设计：复习学过的口诀辆小车2个轮 1一二得二辆小车4个轮 2二二得四3辆小车6个轮 3辆小车个轮 辆小车个轮 第三课时：表内乘法（一）教学内容：教科书第14-15教学目标：通过练习，进一步理解乘法的意义。能够运用口诀解决乘法问题。在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。通过练习，进一步理解乘法的意义。 能够运用口诀解决乘法问题。教学准备：多媒体学生学习过程：一、第3题看口诀说算式练习时，借助一句口诀可说出两个得数相同、因数位置不同的乘法（“一一得一”除外二、第4题是借助口诀进行计算的练习。学生独立地写出得数外，还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。三、第7题估一估，数一数这是运用口诀解决问题的题目。练习时先让学生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。学生可能用15+6=21的方法；也可能用 20+1=21的方法；还可能用5+5+5+6=21等方法。（体现方法的多样化。）四、第8题是一道综合应用题。在数数量的时候，学生可能一一对应着数，也可能根据图中物品的摆放规律用口诀计算。在画三角的时候，因为一个红三角表示 2个物品的数量，以在这个过程中让学生体会代换的数学思想。练习时，要注意照顾学生的差异，对思考方法灵活的学生可让其独立完成，再交流自己的想法， 促进其更好地发展用符号代换图上共有（）块滑板图上共有（）图上共有（）▲表示2作业设计：自主练习、6板书设计：信息窗1——观看自行车表演第四课时：表内乘法（一）教学内容：教科书163教学内容：1在已有的知识经验的基础上探索编制 3的乘法口诀的方法，并初步学会利用 3的法口诀解决简单的实际问题2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识 。3、培养探索精神和创新意识教学重点：教学过程：一：复习旧知，导入新课。、同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演要看杂技表演首先要来回答小丑的问题。 课件出示1、2的乘法口诀练习题。、同学们都很聪明，让我们在一起去看杂技表演，（课件出示信息窗 2）你们都看了什么？你能提出数学问题？3、教师有选择的板书学生所提问题。二、学习新知。、活动一：解决第一个问题，分小组用喜欢的方法编出 3的乘法口诀学生兴趣高涨，积极回答问题。自己观察并提出数学问题。学生编乘法口诀学生汇报自己编的儿歌，选择同学们喜欢的儿歌补充完整。， 1个小丑3个球，4个碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头⋯⋯到前面展示自己的成果，并引导学生发现规律来记忆、活动二：解决第二个问题，用 3的乘法口诀来解决问题。（1）两人一组进行对口令练习 3的乘法口诀。（2）三：巩固加深、用喜欢的方法背 3的乘法口诀，并说一说自己怎么想的。2、拍手对口令，教师说前半句同学们对下半句，再换过来练习。3、出示卡片进行练习。、独立完成自主练习题，用展示台展示。补充完整儿歌先在小组内交流先独立完成再互相交流交流记忆的方法板书设计：的乘法口诀一三得三二三得六三三得九教学内容：

第五课时：表内乘法（一）教科书17-184教学目标：在具体情境中，巩固3的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘计算，并能解决简单实际问题。 在经历3的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学重难点：在具体情境中，巩固3的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学准备：多媒体、学具盒学生学习过程：一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天老师要和大家一起去观看杂技小丑的表演，瞧，你看到了什么？二、探究新知：1、现在我们去观看杂技小丑的表演吧，看，这里有首儿歌，你能接着说下去吗？先用学具摆一摆，再说一说。咱们借助儿歌一起编 3的乘法口诀吧！试着在小组里说一说，填一填。全班进行交流。2、应用3的乘法口诀解决实际问题。表演晃板的有多少人？应用哪一句口诀的？、你能不能借助儿歌来编 4的乘法口诀呢？有能力的同学自己独立完成，也可以小组同学合作完成。全班进行汇报和总结，形成 4的乘法口诀。4、应用4的乘法口诀解决实际问题。有多少个黄灯笼？应用哪句乘法口诀解决这个问题？说说你的想法。、想想看，我们都学习了哪些乘法口诀？这么多的口诀，怎么记？我们可以把它们整理一下， 重复的口诀只要一句就可以了， 我们一起来填一填这个表格。你发现了什么规律？横着看有什么特点？竖着看有什么特点？想一想，你喜欢用什么方法记口诀？三、巩固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式四、全课小结：你这节课都有哪些收获呀？作业设计：用学过的乘法口诀进行简单的“看口诀说算式”的游戏。第六课时：表内乘法（一）教学内容：教科书19-20教学目标：在具体情境中，巩固乘法口诀，进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算并能解决简单实际问题。 在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学重难点：巩固乘法口诀，进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算， 能够运用诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学准备：七巧板学生学习过程：1、完成自主练习1：请你把口诀填完整，看一看，想一想，怎样填才会又对又快。 （做完同桌交流。）2、完成自主练习2美丽的贝壳上有很多的算式，请你把答案填上，并且想一想，用了哪一句口诀，再找一找其中的规律，和同学交流一下。3、完成自主练习3你能根据图意，写出相应的算式和口诀吗？ 自己独立试一试。4、完成自主练习4鸟儿飞？把相应的口诀写出来。、完成自主练习5两个小朋友在比赛说儿歌呢，他们是怎样说的？你们能像他们这样也来说一说吗？好，现在就在小组里比一比，赛一赛，看谁说得又多又好又清楚。、完成自主练习6请学生填出答案，然后再进行比较。、完成自主练习7学生从情境图中观察相应的信息分析 15个人能同时玩吗？ 并说一说自己的想法。、完成自主练习8学生从情境图中观察相应的信息分析这箱灯泡够吗？ 并说一说自己的想法，在小里进行交流。9、完成自主练习9请学生先观察，积木是怎么摆的？然后再数一数， 一共有多少块积木？在全班交流方法。全课总结：这节课，你有哪些收获？作业设计：综合练习2、3、4板书设计：观看杂技小丑顶碗3（只）口诀：三四十二第七课时：《表内乘法》复习课教学内容：教科书2122教学目标：知识与技能：通过有针对性的复习，使学生熟练掌握5以内的乘法口诀，并能运这些口诀计算和解决问题。过程与方法：在复习的过程中，充分发挥学生的学习主体性， 使学生掌握做各种题型技巧与方法。情感态度与价值观：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯教学重点：熟练掌握 5以内的乘法口诀。教学难点：运用5以内的乘法口诀解决各种实际问题。教与学准备：课件，练习小卷子。教学过程：一、导入1、上节课，我们已经复习了第一单元－乘法的初步认识。同学们掌握得怎么样了呢？请大家看这个算式：出示加法算式：4+4+4+4+4板书由这个算式大家想到了什么？请学生观察特点，引出“像这样相同加数相加的算式可以用乘法算式来表示。”2、把下列算式改写成乘法算式。［小黑板出示］6+6+6+6=7+7+7+7+7+7+7+7=学生反馈，核对。3、师：同学们完成的非常细心，奖励大家一些漂亮的花吧！看图列式二、复习口诀看起来，同学们对第一单元的内容掌握得非常熟练啦。 今天我们再来复习第二单元表内乘法一［板书］、哪位同学来展示下自己，背一下 5的乘法口诀？（指名背 （2）同桌互相检查（帮口诀找家（出示小黑板、口诀）2、大家对口诀背得真好，可是老师带来了一位淘淘同学的作业，他的作业却总是遇到困难，请大家分析下原因，并帮他改正（小黑板出示）：找原因，改错误（四五）十二 三五（一十） 四四（六十）3、真希望大家在做题时不要出现这样的错误！我们来试一下吧！独立完成以下题目：四五（）（）十五二四（）（）二十五三三（）（）二十反馈订正答案。4、同学们做得真好，我们继续！看口诀，写算式二四得八 三五十五 四五二十三、课中游戏师：同学们口诀掌握得非常熟练啦， 我也看到有些同学有点累了， 不如我们做一个游戏好好？我们来做一个绕口令的游戏。只青蛙12只眼睛4条腿，扑通一声跳下水。只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿，（ ）跳下水。只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿，（ ）跳下水。只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿，（ ）跳下水。只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿，（ ）跳下水游戏规则：全班分成男、女两大组，每组推选三人，每组各限时半分钟。先让一个同学来说，其他同学认真听，若发现错误，则换人继续往下说。说得多者为胜。同学们刚才的表现真棒，不过大家可不能光顾了玩， 我呀，还有一个小小的问题考考大家：出示：只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿，（ ）跳下水在这句话中，各用了哪几句口诀？四、课堂检测1、挑战1分钟师：同学们口诀掌握的非常熟练了， 那么能用这些口诀熟练计算吗？下面我们就来试试， 起挑战1分钟吧！先别着急写，先观察哪些算式需要格外小心，先把它圈起来。挑战1分钟：5×3= 4 ×4= 2 ×5= 2 ×4=5= 4 ×5= 5 －2= 3 ×4=3= 2 ×3= 3 ×3= 1 ＋0=2= 1 ＋5= 4 ×2+3= 5 ×5-2=、（ ）里最大能填几？5×( )<23 13>( ) ×3( ) ×4<17 20>( ) ×7师：淘淘最头疼的就是这样的题了，怎样保证（ ）里填的是最大的呢大家有什么好方法吗？我也回去教一个淘淘同学。订正核对。3、精挑细选（1）34相加写成算式是：4×3 4+4+4 3+4 3 ×4（结果小于20的乘法算式有：4 ×3 30 －20 3 ×5 5 ×5以上两题请学生先仔细读题，把重点字或词找出来，再选择。4、解决问题（1）出示以下两道题，请学生读题，分析题意，区分不同，再列式解答：操场边有两排杨树 ,第一排有4棵,操场边上有 4排柳树每排有5棵第二排有5棵,一共有多少棵杨树 ?一共有多少棵柳树?求4和5相加 求4个5相加（2）生独立解答，核对。（3）我和另外8个同学每人搬 3把椅子，一共能搬多少把？请学生说一说一共有几名同学，强调：“我和 8个同学”表示9个人五、拓展延伸、结束课堂学习。（动脑筋：一条绳子对折一次，再对折一次后是 9米，猜猜这条绳子打开后是多长？（总结本节课收获。教学内容：教材分析：

第八课时：单元测试。第三单元 角的认本单元是在学生已初步认识长方形、 正方形、平行四边形，三角形等平面图形的基上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。本单元是对角的初步认识（角的图形与各部分名称），直观地比较角的大小，以及对直角、钝角和锐角的初步认识，较好的体现了数学与生活的联系。 教材中选择了学生最熟的教室内的活动作为情境， 使学生感受到数学就在身边； 同时教材又适时地将其中的数学信息抽取出来，让学生观察、分析，理解知识，努力体现数学与生活的联系。教学目标：结合具体情境初步认识角， 知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。在认识角的过程中， 发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点：借助生活经验，帮助学生初步建立角的直观认识， 会用直角符号表示直角，注重学的操作活动，在动手操作中进一步体会角的基本特征。在认识角的过程中， 发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。通过丰富的活动帮助学生建立直角的正确表象。 与直角比大小是辨认锐角、 钝角的本方法。课时分配：共5课时：信息窗1——教室里的角 2课时信息窗2——玩调皮猴 2课时实践活动——我们身上的小秘密 1 课时第一课时 小制作——角的初步认识备课时间：2011、、21 上课时间：2011、9、28 序号：19教学内容：认识角的特征，以及角各部分的名称， 并能从具体抽象的事物中认识角， 认识直角教学目标：结合具体情景初步认识角， 知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角，锐角钝角，会用直角符号表示直角； 会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。在认识角的过程中，发展初步的观察，想象动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。教学重难点：教学准备：教学设计：一、导课。今天，我给大家介绍一个新朋友，看，他是谁。学习小伙伴介绍自己，并介绍所带来的礼物——与角相关的实物图例。教师出示三角尺，找一找角。你能找找教室里的角吗？二、观察了这么多的角，说明我们的生活离不开角。同学们摸摸三角尺的角，引导学生用顶点接触皮肤，用 手试试角的两条边例如：角是尖尖的，角有两条直边。教师总结角的各部分的名称。用数学语言这样介绍角：顶点、边。课件出示。角的尖尖的部分我们叫做顶点，两条直边我们叫做边。三、小灵通想带着大家去动物乐园参观， 可是必须有开锁密码才能把门打开。 大家起去帮帮他们吧！课件出示练习题。说说哪些是角？哪些不是？四、在大家的帮助下，我们顺利地来到了动物乐园。 你能从动物们的家中发现角吗五、你能从这些广告上标志中找出直角吗？课件出示。六、回忆乘法口诀。儿歌的形式，使学生起身活动一下。七、课后思考一张正方形的纸，剪去一刀，还剩几个角？引导学生明白，思考问题要考虑全面，把事物的各种可能性都考虑到。八、教师总结。与小灵通再见。作业设计：自己制作一个角；找生活中的角第二课时 小制作——角的初步认识备课时间：2011、、22 上课时间：2011、9、29 序号：教学内容：教学目标：认识角的特征与角各部分的名称。充分利用运用生活经验和所学知识展开学习。教学重难点：认识角的特征与角各部分的名称。教学准备：学具盒、实物投影、正方形纸、彩笔、剪刀学生学习过程：一、导课同学们，你们在生活中观察到角了么？谁能说说你在生活中哪些地方找到了角？二、完成自主练习说一说为什么有的图形不是角。在找角时，有的图形包含多个直角。请学生仔细观察，并借助三角板的直角来验证。然后在相应的位置画上直角符号。第三题：小组讨论“你在生活中都见过哪些角。第四题是一道画直角的题目，先请学生在小组中讨论直角的画法。 并自己动手试着画一画。然后请画的最好的同上台展示，并请全班评议。请同学上台来做一做：▲▲▲▲ ■■■■■1个▲有（）个角1个■有（）个角4个▲有（）个角5个■有（）个角□○□＝□ □○□＝□作业设计：找一找生活中的角第三课时 信息窗2——玩调皮猴教学内容：教科书第26页,玩调皮猴——角的大小比较教学目标：引导学生充分运用观察、比较合操作的方法自主学习。 通过拣一拣、摆一摆的活动分感知角的形状、大小，建立角的空间概念。教学重难点：通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、大小，建立角的空间概念。教学准备：学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀学生学习过程：一、导课。用学具做一个角。同位互相看一看，你发现了什么？那这节课我们就来学习比较角的大小。

二、出示信息图生：我认为是两条木条的长短不一样。生：我认为是角的大小不一样。请大家量一量哪个角大哪个角小。一比。折出一个角的大小，放到另一个上面比一比。谁愿意把自己的方法与大家分享？请大家分一分不同的角。师：像这样比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。小组同学互相比一比，你们组谁做的角最大，谁的最小。四、锐角、钝角的教学通过与直角的对比引出来。先出示直角，让学生辨认，再出示锐角和钝角，引发学生思考：这两种角的大小和直角有什么不同呢？启发学生把这两个角和三角板的直角比一比，知道比直角小的叫锐角，比直角大的叫钝角五、教师总结本节课所学。第四课时信息窗2——玩调皮猴备课时间：2011、、27 上课时间：2011、10 序号：教学内容：教科书26-27教学目标：引导学生充分运用观察、比较合操作的方法自主学习。 通过拣一拣、摆一摆的活动分感知角的形状、大小，建立角的空间概念。教学重难点：通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、大小，建立角的空间概念。教学准备：学具盒、实物投影、正方形纸、彩笔、剪刀学生学习过程：一、复习上节课学过的知识。二、完成自主练习第四题是比较两个角大小的题目。 可以让学生先估计， 在实际操作，通过比较看看什么发现。准备两个长短不同的活动角，让学生们进行比较说一说自己发现了什么？第五题是数角个数的题目对图形中的角，只要学生数出个数就可以，不要过多扩展，增加人为难度。第六题是一个按指定要求做出角的活动， 利用图中呈现的方法， 也可以用自己所喜的其他方法。第七题是一道开放题，引导学生积极思考，寻求符合条件的多个答案。“我学会了吗？”呈现了一幅用各种图形拼成的风景图。该图图文并茂，用小诗增加了题目的诗情画意。练习时，可通过找一找，比一比，做一做等形式，引导学生用本单元学过的知识解决问题。第五课时 实践活动——我们身上的小秘密备课时间：2011、、28 上课时间：2011、10 序号：23教学内容：让学生通过合作测量，记录和了解人身体的有关数据， 感受人体上的数学。 形成初的研究和探索意识。教学目标：活动是在第二册已经认识米和厘米的基础上开展的，旨在通过测量身体各部分的长度，以及对这些数据进行分析比较，感受人体上的数学。教学重难点：通过测量身体各部分的长度，以及对这些数据进行分析比较，感受人体上的数学。教学准备：学具盒学生学习过程：一、导课同学们，记不记得我们以前学过的厘米和米？二、实践活动同学们，你们了解自己身上的哪些小秘密？其实，除了这些小秘密，我们身上还有其它的秘密，你们了解吗？明确测量的要求和方法。师：有哪个小组能把自己的测量方法在全班展示一下？教师跟着指导。教师要深入学生中间，关注小组活动的进展情况。 指导学生先给一学生测量出所有数据，在测量其他同学的。三、拓展通过测量，你发现了什么？注意对数据的分析比较，从而发现发现规律。 人拳头一周长度与脚长基本一致； 身与一庹的长度基本一致。第四单元教学内容：表内乘法（二教材分析：本单元是在学生学习了 1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。通过对 1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。本单元教材编写的主要特点：素材的选取有时代特色。本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材， 引出对6-9单元乘法口诀的学习。编排合理。本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。练习形式多样化。教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义， 学习6－9的乘法口诀。能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程， 发展合情推理能力。 在编口诀、找规律过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。教学重难点：重点：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口的系统整理。由于学生对编口诀已经有了一定的基础， 因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。难点：寻找规律，记忆口诀。课时分配：共11课时：信息窗2课时信息窗2课时信息窗2课时信息窗3课时回顾整理 1课时我学会了吗 1课时第一课时 凯蒂学艺——表内乘法（二）备课时间：2011、、10 上课时间：2011、10、17 序号：26教学目标：结合现实活动进一步理解乘法的意义 ,学习6的乘法口诀。利用已有经验编制 6的乘法口诀,经历口诀的编制过程,发展合理的推理能力。兴趣。重点难点：、初步掌握6的乘法口诀。、能够正确而比较熟练的运用 6的乘法口诀教学过程：一、复习学生齐背5二、谈话激趣，情境导入小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客， 并一起做几个沙包， 你们高兴吗？瞧，看到了什么？三、创设情境，提出问题1、看图，仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。2、你能提出什么数学问题？3个沙包要用多少块布？4个沙包要用多少块布？5个沙包要用多少块布？桌子上一共有多少个纸杯？墙上一共挂着多少只纸鹤？⋯⋯四、自编口诀，解决问题。、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝 6个沙包要用多少块布。你意帮忙吗？、那需要多少块布呢？（ 36块）你是怎样算出来的？以下是学生回答的可能性：生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。2：我们可以这样想：1个沙包62个沙包123：我列算式6，用口诀来计算的。你用的哪句口诀？学生发言。、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六你还能编出其他的关于 6的口诀吗？试试看。小组合作自编口诀。全班交流。4、咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。刚才我们编制了６的乘法口诀， 现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！6、茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？游戏：看算式说口诀看口诀说算式开火车背口诀六、小结这节课你有什么收获？第二课时 凯蒂学艺——表内乘法（二）备课时间：2011、、11 上课时间：2011、10、18 序号：教学内容：信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义，熟练掌握 6的乘法口诀教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习 6的口诀。能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程， 发展合情推理能力。在编口诀找规律的过程中， 培养对数的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义，熟练掌握 6的口诀。教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习 6的口诀。能正确运用口诀解决问题教学时间：学生学习过程：一、复习带领学生集体回顾 6的乘法口诀。并在练习中用口诀解决问题二、自主练习请学生把儿歌补充完整。并写上相应的乘法口诀一只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁（ ）条腿，3只蚂蚁（ ）条腿，4只蚂蚁（ ）条腿⋯⋯第二题是巩固6的口诀的基本练习。 练习时，可先用比较活泼的对口令的方式， 师对练，同伴对练，男女生对练等，提高学生练习的积极性，初步流畅后，再让学生进行独立书面练习。6234×2=5166×4=4.第四题是根据一句口诀写出两道乘法算式的题目， 使用口诀进行乘法计算的基础性习，要加强这方面的练习。请学生认真观察根据提供的数学信息，提出相应的数学问题。在小组中讨论。并解决。第六题是解决生活中的实际问题的题目。 教学时，教师要引导学生读懂图意， 明白的是一件什么事，再进行计算，然后再小组内互相说说自己的想法。三、总结通过学习6作业设计：实际生活中运用6的口诀解决实际问题。第三课时 凯蒂学艺——表内乘法（二）备课时间：2011、、12 上课时间：2011、10、19 序号：教学内容：信息窗进一步理解乘法的意义以及熟练掌握 7的口诀教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习 7的口诀。2、能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。4、体会乘法的意义，熟练掌握 7的口诀教学重难点：体会乘法的意义，熟练掌握 7的口诀教学准备：学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀学生学习过程：一、导课今天我们一起走出教室，去大自然看看。看，今天凯蒂在和小伙伴们干什么呢？仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？二、新授1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，非常高兴。他们每人叠了7个纸啪，两个人共叠了几个纸啪？看看谁算的又准又快？你是怎样算的？你能不能来编一下 7的乘法口诀？2、出示7的乘法口诀一七得七1771＝7二七十四247＝三七二十一3173＝四七二十八4874＝五七三十五577＝六七四十二6276＝七七四十九73题？（玩老鹰捉小鸡的人有两组，每组 7人，一共有多少人？2×7=14或7×2＝14 口诀：二七十四（玩编花篮的有4组，每组7人，一共多少人？4×7=28或7×4＝28 口诀：四七二十你还能提出哪些数学问题？三、教师总结。今天我们学习了 7的乘法口诀。我们应该养成及时回顾的习惯，把1——7的口诀整理背诵。作业设计：找一找生活中哪些问题可以用 7的乘法口诀来解决第四课时 凯蒂学艺——表内乘法（二）备课时间：2011、、13 上课时间：2011、10、20 序号：教学内容：教科书35-36教学目标：在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学重难点：在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学准备：课件、七巧板学生学习过程：一、导课带领学生回顾 7的乘法口诀二、自主练习第一题：请同学续编儿歌，并列出相应的算式及口一个星期有（）天算式： 口诀： 两个星期有（）天算式： 口诀： 三个星期有（）天算式： 口诀： ⋯⋯开火车把口诀补充完整。三（）二十一 （ ）十四（）七四十九 六七（ ）（ ）三十五 四（）二十八你能全算对吗？7×3＝0×7=7×1=6×6＝7×2=7×4=7×5=6×5=4×5=6×7=4×6=3×6=题提供的是一种练习形式，目的是让学生通过不同的形式记忆 7的乘法口诀。练习时可以组织学生分组活动，合理分工，努力提高练习效率。6题是填写17寻找规律，独立填表，最后全班交流订正第七题是7的乘法口诀的实际应用， 练习时，先弄清说的是什么事，再想数与之间是怎样的关系，在计算。然后再小组讨论，交流。四、教师总结。同学们，通过今天的练习，你们有什么收获？作业设计：用学过的口诀解决实际生活问题第五课时凯蒂学艺——表内乘法（二备课时间：2011、17上课时间：2011、10、2430教学内容：8的乘法口诀，教科书第 40页教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀。能正确运用8的口诀决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程， 发展合情推力能力。 在编制口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣。教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习 8的乘法口诀。能正确运用 8的口诀解决实际问题教学准备：课件、学具盒学生学习过程：一、导课。同学们，猜一猜，这次，凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？二、新授1、今天咱们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。师：仔细观察，你发现了什么？师：你能提出什么数学问题？2、编儿歌小小少年手儿巧，编起结来水平高。中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。一个结上8个环。┄┄师：你能结着编下去吗？ 2个结上怎么样？试试看。以小组为单位，编儿歌。全班交流。师：你们算得又快又准，你是怎么算的？有什么小窍门？你们能编出8的乘法口诀吗？试一试。编好后在小组交流。你们都会编口诀，真了不起，谁能很快将这些口诀记下来呢？小组之间交流记口诀的方法。6运用8三、小结师：这节课你有什么收获？作业设计：在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题第六课时 凯蒂学艺——表内乘法（二）备课时间：2011、、18 上课时间：2011、10、25 序号：31教学内容：教科书40教学目标：熟练掌握8的乘法口诀。能运用 8的口诀解决实际问题教学重难点：熟练掌握8的乘法口诀。能运用 8的口诀解决实际问教学准备：学生学习过程：一、导课。带领学生回顾 8的乘法口诀。并作相关练习检查掌握情况二、自主练习通过多种形式的游戏，进行对口令练习。2请学生自主计算。83188×46×878828×85×8通过解决实际问题，更好地巩固所学的知识。同学们，老师这儿有一些钱，你能帮老师算一算，一共有多少么？老师手里还有一些 5元的钱，你能帮老师算算一共有多少元吗第5题是综合运用 6、、8的乘法口诀解决实际问题的题目。同学们，爸爸妈妈每天在单位辛辛苦苦的工作，那么你们知道他们每天工作多少小时么？爸爸每天工作8小时，你能算一算爸爸每周工作多少小时么？为什么？妈妈每天工作7小时，你能算一算妈妈每周工作多少小时么？为什么？算式：口诀： 我们小朋友每天在学校6小时，你能算一算每周在校学习多少小时么？为什么？算式： 口诀： 7题是填乘法算式中未知因数的问题。这些题目是用乘法口诀进行逆向思考。第8题是一道乘法综合应用的题目。 要求学生根据情景图提供的素材来解决多个实际问题，练习内容有乘法、有加法、有开放性问题，第（ 小题可以让学生独立完成第（小题要灵活处理，允许学生有不同的答案。二、总结。通过这堂课的练习，你有什么收获？作业设计：在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题第七课时 凯蒂学艺——表内乘法（二）备课时间：2011、、19 上课时间：2011、10、26 序号：教学内容：9教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习 9的乘法口诀。正确运用 9的口诀解实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推力能力。在编制口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习 9的乘法口诀教学准备：多媒体、学具盒学生学习过程：一、导课。同学们，猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？二、新授1、今天咱们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。师：仔细观察，你发现了什么？师：你能提出什么数学问题？2、以小组为单位，根据图画内容编儿歌。3、全班交流。师：你们算得又快又准，你是怎么算的？有什么小窍