乱七八糟的魔女之城教案

乱七八糟的魔女之城教案设计意图：世界上的万物大都有规律和秩序，与数学有关。绘本《乱七八糟的魔女之城》是一套非常好的教学书，作者是韩国的车宝锦。这本书完美地将教学知识融入美妙的故事中，让孩子们可以通过这种方式轻松吸收数学概念。数学绘本的目的是让孩子们从简单的故事或美丽的图画中学到许多数学知识，体会到数学无处不在。活动名称：乱七八糟的魔女之城活动目标：1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。2.积极参与排序活动，在游戏和动手操作等活动中尝试自主按规律排序。3.在操作活动中体验规律排列的美。活动重点：引导孩子们探索自然界中存在的规律性。活动难点：尝试自主按规律排序。活动准备：《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、操作材料。活动过程：一、开始部分：1.故事导入，激发兴趣。老师：今天我带来了一个好听的故事，名字叫《乱七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）老师：这个故事讲了什么？我们一起来听听。（分别出示PPT2和3）你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧！二、基本部分1.引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律，并按指定的排列规律找出正确的图案。（1）引导发现老师：公主在救王子的路上会遇到什么困难呢？请仔细听！（出示PPT4）老师：公主能找到钥匙吗？我们一起来找钥匙吧。老师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。（引导幼儿按顺序数树，教师操作PPT5，出示数字）老师：刚才大怪树告诉了我们一个关于水果的规律。谁听到了？（出示PPT5）老师：这个规律是什么？我们再来看一看！老师：大怪树告诉了我们什么规律？是几个梨几个苹果？老师小结：这个规律是一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。（2）集体验证。老师：谁找到这棵树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗树，我们一起来看看对不对？一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。所以树尖上的这把就是正确的钥匙。（操作PPT6）2.引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确的道路。（1）引导发现老师：公主找到了钥匙，打开了门继续往前走，又会遇到什么困难呢？（出示PPT7）老师：谁来给公主指一条正确的道路呢？（2）集体验证。老师：我们一起来看看这条路的前半部分有什么颜色规律？老师：那我们接下来应该怎样走下去？（操作PPT7）老师：让我们确认一下路对不对。让我们看一下公主是否走过这条路。（继续展示PPT7）3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填充缺失部分。（1）引导发现老师：很棒，我们找到了正确的路。公主继续前进，她将会遇到什么困难呢？（展示PPT8）老师：这里有几只猴子？他们在做什么？老师：现在让我们来看看旁边的这一群猴子。他们后面有几个空位子？老师：为了帮助这三只猴子找到他们原来的位置，我们需要找到这群猴子的规律。有谁知道是什么？老师小结：这个规律是：两个玩碗盘子的、一个倒立的、两个玩碗盘子的、一个倒立的。（2）集体验证。老师：因此，第一个空应该放哪只猴子？第二个呢？最后一个呢？（操作PPT8）4、引导幼儿找出排列规律，填补空缺图案（1）引导观察老师：公主帮助猴子们找回了各自原来的位置。猴子们也帮助公主指路了。公主继续前进，她又会遇到什么呢？（展示PPT9）老师：这里有几座桥？每座桥上都有破洞。我们需要用木板来修复它们。让我们来看看每座桥上的木板都有哪些图案？（星星、月亮、白云图案）老师：我们不能随便使用任何图案的木板来修桥。在修桥之前，我们需要先找出这座桥的规律，然后选择正确图案的木板来修复它。请从这三座桥中任选一座，与你的好朋友讨论一下你选择的桥有什么规律？应该使用什么图案的木板来修桥？（2）操作验证。老师：那么，让我们一起来看看第一座桥是按照什么规律排列的？（老师在黑板上展示三座桥，请一个幼儿说出第一座桥的规律，然后取木板修桥）老师：我们来看看这样修复是否正确？（操作PPT9）（验证其他两座桥的过程雷同）5、根据图案排列规律操作材料，感受规律排列的美。（1）介绍材料，提出操作要求。老师：我们一起帮助公主修好了桥。公主过了桥，终于到达了魔女之城。（展示PPT10）老师：让我们来看看这个宴会厅。宴会厅的墙上放着什么？（太阳和魔女的照片）照片有什么规律呢？（几个太阳几个魔女）请你思考一下，空白的地方缺了什么照片呢？有几张呢？老师：宴会厅旁边有一个小舞台。舞台上有什么呢？（大提琴、笛子、琴谱）它们有什么规律呢？这个地方缺了一样什么东西呢？等会请你找出来并放好。老师：舞台旁边有一张餐桌。桌子上放着酒杯和酒瓶。它们之间也有什么规律？这个空着的地方缺了什么？等会请你找出来并放好。老师：我们再来看看哪些东西需要我们整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴的图片。幼儿在教师的指导下进行操作，教师进行讲评和纠错。首先，教师向幼儿们介绍了任务，让他们将散落的东西用线连到它该放的位置上。然后，教师引导幼儿们一起观察墙上的画，并让他们验证酒瓶和酒杯、小提琴桌子琴谱是否按照规律排列。最后，教师让幼儿相互检查，及时纠正错误。在结束部分，教师继续