小学科学五年级下册20《滑轮》教学设计

青岛版科学（教案）】20.滑轮20.滑轮教材】青岛版科学教材教案设计】教学目标】善于观察周围事物，提出问题；能够利用提供的材料组装滑轮并进行实验,学会记录、整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。学会合作与交流；体会科学技术与社会、生活的密切联系；培养乐于探究、大胆想象的意识。了解滑轮在生产生活中的运用。【本课探究所具备的知识能力基础】圆筒测力计的使用。【教学准备】多媒体课件、滑轮实验器材（滑轮、钩码、尼龙线、圆筒测力计、滑轮支架等）【教学过程描述】一、创设情境，引入探究【展示升国旗图片和自制教具——旗杆。】师：请同学们研究思考——国旗是怎么升起来的？（学生观察并回答：略）师：这位同学观察很仔细，是这旗杆上面的这个轮子给升国旗带来了方。老师带来了几个这样的轮子，请同学们观察一下他们的特点。（学生观察并回答）师：像这样边缘有槽，能绕中心轴转动的轮子，我们叫他滑轮，我们这节课就来研究它（板书课题：滑轮）【课题的导入可以采取多种多样的办法，主要是让学生感受到滑轮的在生活中的应用，引起探究兴趣。】二、探究活动（一）认识滑轮师：通过刚才升国旗，我们知道了滑轮，滑轮能给我们带来方便，有两个兄弟哥哥叫小甲，弟弟叫小乙，他们非常的能学以致用，科学课上学到什么东西，就要在生活中应用，同学们请看【教师展示二人提水图（一个用定滑轮，一个用动滑轮）】师:请同学们认真观察，对于这兄弟俩，有什么问题提出来呢？（学生观察回答）师总结：固定在一个地方不能移动的滑轮叫“定滑轮”；和重物一起移动的滑轮叫“动滑轮”。（二）探究各种滑轮的作用1．提出猜想和假设我们刚才认识了滑轮，知道哥哥用的是定滑轮，什么样的是动滑轮。对于定滑轮和动滑轮，同学们有什么问题想提出来呢？（学生提问题，教师记录在黑板上：滑轮的作用）看来同学们都很善于思考，给出的这些答案都是大家根据自己原有的知识或经验提出来的，是我们的科学猜想，但是到底是不是这样呢？生：要靠我们亲自去验证一下。2．制定方案【分发实验器材】请各个小组认识一下老师给大家准备的材料，然后商量一下，利用这些材料结合要研究的问题，制定自己的实验方案。【学生汇报自己的实验方案，教师予以相应的指导纠正，以期实验方案合理、有效。】3．实施探究（1）实验注意事项：主要讲解测力计的使用方法，如用前要调零，要轻拉请放；力的单位是牛；钩码要拿稳，不要砸到手或其他东西。（2）观察探究（发给学生以下表格）钩码个数（个）用测力计提起钩码所用的力（牛）通过定滑轮拉动钩码所用的力（牛）用力拉的方向物体运动的方向我的收获： 【教师巡回指导，提醒学生注意实验数据的收集、整理、分析】4．展示交流小组汇报自己的实验结果。【教师要强调学生在汇报的时候语言要准确，要说出实验现象和分析过程，完整的汇报出实验结果。】师：定滑轮不省力，可以改变力的方向；动滑轮省力，不能改变力的方向。师：在刚才的两个兄弟提水这个事情，谁的做法省力呢？生：回答（三）了解滑轮组的作用经过同学们用实验验证，兄弟俩不在争吵，和好如初了。他们秋天丰收了粮食，要搬到二楼的粮仓里面去，谁能给出出主意，帮帮他们生：用动滑轮、用定滑轮、做一个吊车等师：最后这两兄弟用来吊起粮食的装置，就是一个比较简单的吊车。三、梳理总结，拓展延伸滑轮在生活中的应用师：在生活中，哪些地方用到滑轮？生：师：经过同学们的交流，我们知道滑轮在生活中的应用很广泛，尤其是各种吊车、起重机当中，更离不开各种各样的滑轮，请看……（出示课件滑轮的广泛使用）生：回答略师：像滑轮这样，构造简单，而用途广大的发明，给人类的生产和生活带来很大方便和快捷，希望同学们能够勤于思考、善于发现，努力学习科学知识，用自己所掌握的科学文化知识给人们提供帮助和便捷。下课。青岛版小学科学五年级下册21、《齿轮》精品教案一、教学目标1、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其它信息源。2、知道科学是不断发展的，关心新科技等社会问题，善于用学到的知识改善生活。3、知道利用齿轮可以传递动力，可以改变转速和回转方向，可以提高工作效率；了解齿轮在生产生活中的运用。一谈话导入同学们，在我们的日常生活中有各种各样的轮子，像这种模型的轮子你认识吗？（出示齿轮模型）知道是什么吗？没错，这就是齿轮模型，你还在哪里见过齿轮？（自行车、闹钟里、玩具汽车里）实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和斜面、杠杆、滑轮一样，也属于简单机械。想不想更多地了解齿轮？这节课我们就一起来认识齿轮，研究齿轮。（板书课题）二．探究活动（一）学生自制齿轮出示齿轮模型，这是老师用萝卜自制的一个齿轮，你想不想也来做一个呢？你们会做吗？你打算怎么做？（指生交流做法）他们的意思是说，把胡萝卜先切成圆片，再在小圆片上刻出许多齿，你们觉得这样能做成一个齿轮吗？（能）你觉得做齿轮时有什么要提醒大家的？（指生说）老师再次提醒：1、注意安全，千万不要被小刀伤到。2、讲究卫生，不要乱丢垃圾。3、遵守时间，老师给你们5分钟的时间可以吗，抓紧时间行动吧！3、时间到，请各小组收拾好材料坐端正。把自己做的小齿轮高高地举起来，让我们一起来互相看看，谁来评价一下自己做的小齿轮。（齿的大小不一样、长短不一）咱们做的齿轮如果转动起来又会怎么样呢？把你们的小齿轮用小棒固定到板上转动一下试一试。（学生试验）转动中有什么问题吗？（转不起来、齿轮不够圆、齿不均匀、齿大小不一致）看来我们做的齿轮问题还真不小呢！你认为标准的、能正常转动、正常工作的齿轮应该是什么样的？（齿要均匀，注意它的厚薄程度，转动要灵活、稳定，互相咬合的两个齿轮的齿要严密）师：是啊！在一个正常运行的机械中，齿轮首先应当是圆的，齿要大小均匀，两个齿轮还要能很好地咬合，有时还要考虑到厚薄程度，当然，要想延长它的工作寿命还要考虑材料的坚硬、耐磨等等。最重要的是轮轴要在齿轮的中心点上。想做成一个能正常工作的齿轮的确不是一件简单的事。就拿我们国家来说，在新中国成立初期，我国根本没有生产制造齿轮的能力，一直到了60年代，我国才小批量地生产齿，但也仅仅是一般规格的齿轮，直到70年代，我国才渐渐掌握了齿轮的生产技术。但这节课通过做齿轮，你们已经知道了关于齿轮的很多特点了，这已经非常了不起了，难道不应该为自己的精彩表现鼓掌吗!（二）探究齿轮的作用1、你认为齿轮有什么作用呢？（学生猜想）齿轮可以传递动力，可以改变转动的速度，改变运动的方向，2、齿轮究竟有哪些作用呢？因为我们自制的小齿轮确实存在很多问题，用它来研究的话肯定会带来很多的不便，所以老师给同学们带来了一些标准的齿轮，咱们先把自己的小齿轮收拾起来，请组长领取实验材料，先在小组内商量一下，你们准备这些齿轮怎样组装进行研究呢？3、全班汇报你们打算怎样组装齿轮进行研究组装两个大小一样的齿轮，转动其中的一个齿轮，观察另一个齿轮的运转方向和运转速度。组装两个大小不一样的齿轮，让小齿轮带动大齿轮，观察两个齿轮的运转方向和速度。组装两个大小不一样的齿轮，让大齿轮带动小齿轮，观察两个齿轮的运转方向和速度。组装两个大的，一个小的，转动其中一个齿轮，观察另外两个齿轮的运转方向和速度。组装四个齿轮，转动其中一个齿轮，观察另外几个齿轮的运转方向和运转速度。小组探究下面请按照我们制定的方案进行研究，实验时可随时调整实验方案，但要认真观察实验现象，并随时记录，认真填写实验记录单。汇报探究发现组合方式我们的发现我们的结论齿轮有 的作用齿轮有 的作用齿轮有 的作用我们组用一大一小齿轮固定在支架上，转动一个观察另一个，我们发现转动大齿轮，小齿轮也跟着转动。得出结论，齿轮能传递力量。我们组用一大一小齿轮固定在泡沫板上，转动一个观察另一个我们发现小齿轮转动一圈，大齿轮转动半圈，（你怎么知道转了半圈呢，做标记。）得出结论：齿轮能够改变转动速度。我们组用一大两个小三个齿轮固定在支架上，发现第一个齿轮转动的方向和第二个相反，与第三个相同。得出结论：齿轮可以改变转动方向。四个齿轮。相邻的两个齿轮转动方向相反，相隔的两个齿轮转动方向相同。师相机板书：传递力量、改变速度、改变方向。师总结板书通过刚才的探究实验，我们不仅知道