2023年有关工作方案模板锦集5篇

2023年有关工作方案模板锦集5篇工作方案篇1

抓好秋冬生产，是实现农业增效、农夫增收的重要途径。特殊是今年的特大干旱灾难给我乡农业生产带来了极大损失，给农夫收入造成了很大程度的削减，开展好今年的秋冬生产工作意义尤为重要，依据上级有关要求，结合我乡实际，特制定本工作方案：

一、指导思想

以复原、夯实农业生产基础和增加农夫收入核心，依据突出重点，全面兼顾，因地制宜，科学布局的原则，以农田水利设施修复加固为重点，全面做好秋冬修、秋冬种、秋冬造、秋冬养和秋冬畜牧防疫、森林防火等工作，努力实现水利设施全面修复、农夫农业收入不因灾削减、农夫生产生活条件进一步改善的目标。

二、目标任务

（一）秋冬种植

要有形成肯定规模的秋冬种主导作物，完成县里下达的秋冬种植目标任务，秋冬种覆盖率达90%以上。以油菜、绿肥、小麦、药材为重点，抓好秋冬种植。全乡完成种植任务14200亩，其中油菜6680亩、绿肥4590亩、蔬菜930亩、冬粮20xx亩的目标任务。

（二）秋冬造林和森林防火

1、各村要抓住冬季造林时机，加大生态林营造力度，改善水土保持，做好道路、住房周边绿化，改善村容村貌，加大经济林营造力度，增加农夫收入渠道。各村要对各组、各户冬季造林面积和苗木需求进行摸查登记，依据自愿原则实行林业站统一选购 或分散购买的方式确保苗木供应。各村要大力协作林业站今年开展的.全国森林资源二类调查，保证此项调查如期如质完成。确保全乡冬季造林200亩以上，重点完成楠竹低改项目648亩。

2、各村要接着加大森林防火工作力度，严格火源管理，高火险期间加强巡查、杜绝烧田墈等一切野外用火行为，对于发生的森林火灾，要能刚好组织扑灭，坚决杜绝重大森林火灾和群死群伤事故发生。

（三）水利秋冬修建设

1、大力开展病险山塘、损毁渠道修复加固工作。各村要充分动员，多方筹措资金，抓紧时间全面完成骨干山塘、渠道修理加固，为来年农业生产和防汛抗旱夯实基础。重点完成定山水库除险加固。

2、大力开展水毁农田修复工作，确保农田面积不减，农田耕作条件得到加强。

（四）秋冬养殖和秋季畜牧防疫

以扶持大户为重点，抓好冬养工作。接着扶持云塅、爱国、等村牲猪、牛养殖大户在做好排污治理的基础上增加养殖效益。各村要大力帮助畜牧防疫人员开展秋季畜牧防疫工作，做到不漏一禽一畜，不发生疫情流行。

三、实施步骤

今年秋冬生产工作范围广，任务重，难度大，必需周密支配，统筹兼顾，分步实施，确保目标任务完成，工作时辰表支配如下：

（一）动员部署阶段（9月24日至9月30日）

乡、村、组层层召开会议，充分调动群众主动性，分解目标任务。

（二）详细落实阶段（10月1日至20xx年2月15日）

全面完成秋冬生产目标任务

（三）检查验收阶段（20xx年2月中旬）

对各村秋冬生产工作进行检查验收，召开专题会议通报状况。

四、组织领导

为确保秋冬生产顺当实施，经乡党委、政府探讨，成立秋冬生产工作领导小组，由乡长同志任组长，人大主席同志任常务副组长，等同志为成员，详细负责全乡秋冬农业生产工作的组织指导、督查落实。

五、工作措施

（一）加大宣扬力度。各村各单位要进一步理清思路，充分相识秋冬生产的重要性、必要性，大力宣扬秋冬生产目的意义，想方设法调动群众开展秋冬农业生产工作的主动性。

（二）强化责随意识。村主任为各村秋冬生产第一责任人，相关部门为技术负责人，各联村干部对联系村秋冬生产干脆负责。各单位要各司其职，详细抓好落实。各相关单位要深化一线切实加强指导，各联村干部要切实加强领导、督促。

（三）落实资金保障。各村、各单位要通过努力争取项目资金、发动群众自愿筹资投劳和争取社会各界资助等方式多方筹措资金，为秋冬生产供应资金保障。乡对各村秋冬生产实行以奖代投的方式进行支持。乡财政所、经管站要加强资金运用管理。

（四）搞好优质服务。各村及相关部门要切实担负起责任，搞好优质服务，对于重点工程要明确专人负责。农技推广中心要编印技术资料、举办技术培训班、开展技术询问等方式搞好各项技术的落实。油菜生产上，要推广种植高产、优质、双低杂交油菜新品种，同时要主动推广油菜新型直播技术。水务工作站要加强水利设施修复技术指导，确保工程质量。林业工作站要加强苗木选购 服务和加强植树造林技术指导。

（五）严格检查考核。按《乡20xx年农村秋冬生产工作考评方法》进行考核奖惩。

工作方案篇2

一、指导思想

以Xx市教化局“名师工作室”建设方案和管理方法为指导，把师德过硬，酷爱教化，情愿为自己的专业成长努力学习的一线老师汲取到工作室，形成学习共同体。以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素养，努力培育成员逐步成为小学数学教学领域有肯定知名度和影响力的名师，并努力建设充溢教化才智的名师工作室团队，真正为推动为我市教化发展做出贡献。

二、工作定位和目标

定位：立足课堂，以“专业引领、同伴互助、沟通研讨、共同成长”为宗旨，以网络沟通为主体，课题探讨为主线，课例研讨为切入点，以集中研修和自主研习为主要学习方式，努力建设“学习型”“才智型”“实干型”“创新型”的老师团队。

目标：工作室将围绕中小学名师工作室的整体目标，通过三年为一周期的工作安排实施，有效推动工作室成员的专业成长，充分发挥示范、引领、辐射、激励、打造、展示等功能，预料三年周期内开展一次大型团体报告会。

三、工作室工作小组设置

1、小学数学工作室人员组成：

主持人：

成员：

2、特聘顾问：

四、工作内容

1、立足课堂，以课堂教学案例为载体，开展互动式研修。

以“同课异构”“专题研讨”等方式，按学期确定研修内容，开展课例研修活动，帮助老师在比较中反思教学，生成新资源。激励工作室成员在这个学习共同体中敢于表达所思所想，共享彼此的阅历，实现专业成长。

2、以省“十二五”规划课题探讨为依托，提升老师科研实力。

工作室成员要结合本工作室或个人担当的课题方向开展探讨，自行选择探讨角度和切入点。立足课堂和校本探讨，提倡“大处着眼，小处着手”，以课堂教学视频或论文的.形式呈现探讨结果，将专题探讨和课堂教学探讨真正落到实处，使课题探讨真正为教学服务。

3、以送教、培训为契机，在实践中提升教化教学水平。

主持人要主动和各级教研部门做好协调工作，以本工作室成员所在地为实训地，担当送教下乡、送培下乡活动。

4、专家、名师引领，促进专业发展。

针对本工作室老师的发展须要，将争取机会让工作室成员参与国家、省、市教研部门开展的各项学科活动，倾听数学教化专家、名师作专题培训或课堂教学展示，提升工作室成员的实施课程和探讨问题的实力，促进团队的共同提高。

5、整合资源，实现资源共享

整合和开发优质课程资源，收集优秀教学案例，建立资源库，开通工作室和成员个人博客，以网络形式进行辐射和推广，实现同伴互助，资源共享。

五、活动实施机制

1、专业引领制。工作室主持人是工作室其他成员的组织管理者，也是其业务水平发展提高的指导者。主持人依据协议书、每位成员的特点和本人自身特长，对全体成员进行共性培育，也对不同成员进行特性化培育。主持人供应培育发展方向，给定学习、探讨专题和任务，指导方法，供应机会，作出评价，并提出改进看法。

2、教学探讨制。立足教学开展实际的研讨式讲课、评课、反思等活动。工作室内部教学研讨活动，限于内部成员讲课、评课等，成员所在学校老师可以参加；名师工作室与省市教研部门合作，开展区级、市级优质课展示活动；工作室在市、区范围内展示本工作室就新课程改革或其他某个前沿问题的教学探讨等活动。

3、同伴互助制。主持人指导成员老师就某个专题结对合作，或就某一共性问题，某次教学展示活动，团队成员相互沟通教学得失、心得体会，互勉共进。

4、学习研讨制。工作室组织成员阅读相同的理论专著和专篇，建立图书资源库，建立网上，彼此沟通各自藏书，沟通学习体会，实现共同提高。

5、成果辐射制。工作室将教化教学等科研成果主要以论文、专著、研讨会、报告会、名师讲坛、公开教学、专题片、观摩指导、读书探讨会、团队论坛等形式在全市及更大范围内介绍、推广。

工作方案篇3

为主动响应全省关于开展冬季植树绿化会议精神，根据清政办函[20xx]80号通知精神，为加快全县城市绿化建设步伐，进一步优化人居环境，提升我县城市品位，打造生态园林绿化城市的总体要求，经镇党委、政府探讨制定我镇“城中村”冬季植树绿化实施方案。

一、任务目标

根据“县城区20xx年冬季植树绿化方案”要求，细心组织，实施“城中村”植树绿化，实行庭院绿化及见缝插绿的`总体要求，扩大“城中村”绿化面积植树5817株，其中：国槐406株、法桐783株、果树2628株、速生杨20xx株。

二、工作措施

1、加强领导

我镇成立以镇党委书记任组长、镇党委副书记任副组长、副科级包村干部为成员的冬季植树绿化领导小组。

2、明确责任

由副科级包村干部集合各村实际，制定村植树绿化方案，负责种植放样定点，确保植树绿化任务落实到位。

3、严格督查

镇领导小组对“城中村”冬季植树绿化工作进行全面督查，对植树状况刚好通报。对行动慢的村包村干部和村干部调度约谈，对完成质量差的村包村干部和村干部取消年终评先评优资格。

工作方案篇4

心理健康教化是通过心理卫生的教化、心理品质与实力的培育及处理心理问题的辅导，以全面提高学生的心理素养，最终促进学生人格的健全发展的一项科学系统的工程。中小学心理健康教化是依据中小学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高的教化活动。国家教化部于1999年颁布了《关于加强中小学心理健康教化的若干看法》，XX年8月又进一步明确要求，下发了《中小学心理健康教化指导纲要》，在各地教化行政机构的指导下，我国中小学心理健康教化工作日益受到全社会的重视。在这样的形势下，我校作为一所具有“试验”“示范”作用的省级重点中学，应如何接着开展好心理健康教化活动？作为基础教化高级阶段的高级中学又怎样使目前的心理教化工作更深化、更系统的开展？此外，学校心理健康教化的任务、内容、原则等在教化活动中的落实尚须作进一步的探讨探讨。为了保障心理健康教化工作顺当进行，结合德育工作，全面绽开学校的心理教化活动，为学校教化工作供应良好的心理基础；优化学校的心理环境；培育学生的社会适应实力；充分发挥学生的心理潜能，防治学生的种种心理健康调适问题，促进其身心的健康发展，下面从几个方面来谈谈我对我校心理健康工作开展和深化的想法。

一、整体构想

依据中学教化的详细状况，从两项基础性活动着手，以多项延展性活动相协作，全方位的开展中学阶段的心理健康教化活动。

两项基础：心理询问和心育课程是心理健康教化活动的基础性活动，这两项活动获得的第一手资料可为心理健康教化的科研工作供应参考。

延展活动：在开展心理健康教化两项基础性活动的同时，以多项延展性活动相协作，活动形式多，涉及面广，主要包括以下几个方面：1）专题心理讲座2）心育主题班会3）心理教化网站4）心理广播栏目5）校报刊心理栏目6）老师心理指导7）家校通心理学问宣扬等等

二、详细操作：

1、必需设立特地的领导和组织机构。依据我校实际状况，对外求得专家的帮助，对内建立一支以学校领导为中心，以心理教化辅导老师和班主任为主体的心理教化队伍。

2、开设课程是普及学校心理健康教化的最基本的形式。

针对学校各年级学生的实际状况，通过情境设计主体式探讨、课堂即兴小品表演、嬉戏等生动活泼的教化形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。

a心理健康教化课堂教学活动的实施：适应时代要求，从详细状况动身，将心理健康教化课程列入课表。通过每周0.5-1课时的课堂教学，比较系统、全面地向学生介绍心理科学学问，扫除“心盲”，指导学生提高素养，发挥潜能。为防止心理健康教化医学化和学科化的倾向，避开把心理健康教化搞成心理学学问的传授和心理学理论的教化，我们在实施心理健康教化的探究过程中，遵循“心理教化活动”的概念，通过各种活动全方位的开展中学心理健康教化工作，最大限度的发挥中学阶段心理健康教化的功能。

b心育课的任务

实践任务：优化学生心理素养，预防心理疾病，提倡求助意识，促其全面发展。

理论任务：在实践领域内，为中学心理科学理论的发展供应原始素材，为教化心理学探讨供应事实依据，促进学校心理服务体系理论的完善。

c主要教学内容

１）了解性单元：健康学问、心理特点、各种心理品质等的认知。

２）发展性单元：发展智力品质（诸如视察力、记忆力、想象力等）；培育学生的面对现实生活所需的基本生存实力（诸如应试心理、耐挫实力、交际实力等等）

３）预防性单元：培育良好特性品质，刚好发觉问题的实力以及主动寻求帮助的意识。

４）解惑性单元：就教学和询问过程中发觉的普遍问题，设计相应的活动方案，指导学生解除心理困惑的方法途径。如新生进校后面临着重塑自我的心理调适过程。

５）测验性单元：为了有的放矢地开展工作，更为较合理地评估心理教化的成效，采纳自编问卷调查和标准化测验相结合的方式进行心理健康教化的测评。

６）活动性单元：依据学生的特点和各方面条件设计开展角色扮演心理互助、智力开发等心育活动，创设情境，供应条件，使心育活动的原理逐步内化为学生良好的心理素养。

各年级心理健康教化内容：

高一年级：

新生新环境适应性教化，做好初中学连接工作。帮助学生学会自理生活，学会与人正确交往，树立正确的友情观。开展礼仪教化，培育良好的行为习惯。帮助学生完善特性，健全人格，培育责任心，增加社会公德意识，提高学生的自我限制实力。正确认知,提高是非辨别实力,诚恳守信，言行一样。教化学生学会宽容、学会关切他人、懂得感恩、有爱心、有责任心等健康向上的心理品质。为学生在学习、生活中出现的心理问题供应询问帮助。对高一新生进行适应方面的测量、综合素养调查。

高二年级：

帮助学生尽快适应文理分科后的学习生活，解除学习中不合理的忧虑，正确归因，增加自信念。加强志向教化，感恩教化，健康情感教化。帮助学生完善特性，健全人格，培育良好性格。增加社会公德意识，培育自我管理实力和自我调适实力，培育责任心，学会自律。正确认知,提高是非辨别实力,诚恳守信，言行一样。帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培育健康的华蜜观和乐观向上的主动心理。为学生在学习、生活中出现的心理问题供应询问帮助。

高三年级：

关注学生的考试压力，进行高考打算心态调查，帮助他们自我减压，指导学生学会心理自我调适，驾驭几种身心调试法。进一步加强志向教化，责任感教化，帮助学生建立科学的人生观与价值观。相识自我价值，关切国家命运，具有使命感，作出升学的最佳选择。培育坚毅的意志品质，敢于面对挫折和困难，具有进取精神，塑造完备的人格。做好高三学生临考前的心理疏导工作。

d课堂教学策略

课堂教学以自主发展策略和调适指导策略为主。

策略思想：在课堂教学中，老师充分信任学生、敬重学生，充分发挥学生的自身主动性、能动性和创建性，培育学生的可持续发展的心理素养。

策略操作要点：

一要学生主动参加。课堂教学设计要考虑怎样让学生广泛地参加，并激发学生参加心育活动的主动性。

二要学生自我评价。课堂教学重在启发学生的自我认知、自我评价，为自我悦纳和自我发展打下良好的基础。

三要学生自我调控。简洁易操作的心理调适方法的介绍，让学生学会自我调控，体现“一切为了学生”的教学理念。

四要学生自我创建。在课堂教学中通过各种心理教学设计启发学生的创新意识和培育创新实力。3、团体辅导和讲座是普及心理健康教化的具有针对性的形式。

以学生成长过程中遇到的各种问题和须要为主线，帮助学生学会接受问题、分析问题和解决问题。专题心理讲座针对中学高级阶段学生存在的普遍心理困惑，以普及心理学学问、介绍心理调适技巧和提高学生的自我认知实力为主。依据每一年段的学生都比较简单出现一些突出的心理问题，深化而全面地对学生进行教化，开出一系列纵向联接、横向配套的年段心理教化讲座，如高一年的“适应”教化，高二年的“立志”教化，高三年“志向”教化等。另外针对面临共同心理不适的学生进行小团体心理辅导或心理训练，利用团体的资源进行心理帮助，增加心理健康教化的趣味性和实效性。

4、建立系统的学生心理健康档案是学校心理健康教化的协助形式。建立高一新生的心理档案，针对学生的实际状况，有目的有方向地开展教化，了解个体学生的气质类型、性格特征等状况，科学地运用相关测量表，慎重处理，并将结果存入档案。心理室要加强心理信息传递制度化建设，向各年级部、相关班级和老师通报学生的心理信息，为班级管理和学科教学供应帮助，同时协作学校其它教化力气对学生进行系统的、全方位的心理教化，形成最大化的教化合力，给学生有力的心理支持，努力使每一位学生的心理健康和谐地发展。同时，也将每次心理询问的记录作为原始资料存到心理教化档案中。由心理学专业人员专人负责，在保障学生合法权益前提下，向学校有关职能部门及全校学生工作供应信息服务。心理健康档案明确筛选“问题学生”供询问室预约询问。心理健康档案电子化和心理测试网络化是以后心理档案的发展方向，许多学校已经实现，希望得到校领导支持，在这一学期实现。

5、开放心理询问室为学校心理健康教化供应服务。

心理询问室是对针对个别化的，有轻度心理障碍和行为问题的学生，予以帮助的`特定场所。必需建立询问员的工作规则、实施科学化的档案管理、进行心理询问案例的分析和心理询问的转介工作等。探讨针对中学生个别心理辅导的方法，建立询问保密、案例分析的工作制度，进行询问人员的专业化培训等等。主要针对学生学习心理问题、情感心情问题、交往问题以及升学就业问题进行指导。在指导过程中，无论是对主动上门求助还是被家长或老师带来的学生都以挚友式的看法对待，仔细帮助学生解决心理问题。同时，还应对个案进行跟踪，刚好消退稍微的心理障碍，对需加以矫治的转介到有关部门刚好处理和治疗。对于询问者的个人隐私问题，应予以保密。关注心理和行为有偏差的学生健康成长，特殊是做好高三学生临考前的心理疏导工作。严格遵守心理询问基本原则，合理运专心理询问基本技法，科学有效地进行个别心理辅导。个别辅导要有记录，有效果分析。

由于种种缘由，心理询问室还不够完善。因此，必需在原有的基础上进一步完善心理询问室。在基础设施方面，已有一个木制信箱和画、鲜花、电话、饮水设备等，须要配备一台电脑，以便查找资料、建立学生心理档案、网上询问和询问资料归档。另外缺少图书、资料柜；在人员配备方面，我校设有专职心理询问人员1名，兼职心理询问员无，须要增加人员配备，另外年级部长、班主任为帮助心理辅导人员。

向学生公布公布电子信箱，进行网上心理询问，拓宽学生的询问空间。心理询问信箱采纳单独回信或面对面询问的方式回复。每学期开学初通过海报宣扬，指导学生有效地利用询问室信箱。

6、班级设学生心理委员，进一步完善学校心理健康教化机构。

班级设学生心理委员，男女各一名。由班级推选出酷爱心理工作，热心为学生服务的优秀人才，担当班级心理委员，明确工作职责，为班级、学生与学校心理室、班主任的沟通搭建桥梁，使班级心理教化更有针对性。心理室将对班级心理委员进行定期培训，以提高心理委员的工作实力。心理委员对学生所关切的话题搜集资料及反馈，主动帮助心理老师进行各方面的工作，比如，参加对入校新生的心理辅导、心理测量结果的计算机录入和心理档案的建立等。成员的工作不但弥补了心理辅导老师不足的困难，而且同学之间的沟通沟通更加简单。同时，能够很快地将同学中存在的问题反映上来，提高了心理辅导的刚好性和针对性。

7、心理教化网站

考虑到现代中学生大多数家中都配有电脑以及网络具有隐藏性的特点，采纳此协助方式能更好地进行心理教化的宣扬，同时也便利了师生间的联系，有助于学生内心情感地真诚流露。可以设立以下栏目：（1）心育之窗（2）学生心理之窗（3）老师心理之窗（4）家长之窗。通过这些窗口，让学生、老师、家长、社会等共同关注心理健康问题，了解维护自身及他人的心理健康学问，方法技巧……

8、家长心理课堂

心理学探讨表明：父母的教化方式，父母的人格素养，父母的和谐与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教化要取得好的效果，没有家庭的主动协作是行不通的。然而目前多数家长未意识到对子女进行心理健康教化的重要性和紧迫性。因此，要通过家校通宣扬有关切理健康学问、亲子对话、主动家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们驾驭青少年心理发展的规律，增进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好氛围的形成。要通过家长会、宣扬单等方式向学生家长宣扬、强调青春期的生理和心理特点，进入这一阶段的孩子易出现的问题，提示家长在教化子女过程中应留意的问题，让家长学会运专心理学学问，相识了解自己的孩子，主动地用正确的家教方式教化子女，帮助子女直面学习生活中的困难，使家庭为孩子的精神发育供应一个有效的“心理支持系统”。

9、老师心理指导

老师的心理健康状况，干脆影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教化的成败。美国心理学家鲍德温探讨了73位老师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个心情不稳定的老师很简单扰动其学生的心情，而一个心情稳定的老师，也会使其学生的心情趋向于稳定。因此普及心理询问学问，有利于老师正确相识自己，调控自身心情，主动对待工作，最终有利于学生的心理健康。主动开展心理健康教化的老师培训，培训包括理论学问学习、操作技能训练、案例分析和实践熬炼等内容，以帮助老师驾驭心理健康教化的基础学问和技能。

面对全体班主任，支配系列讲座和团体训练，目标是使班主任了解心理健康常识，了解中专生行为动机，能够在工作中自觉地运用人际沟通技术、心情处理方法，能够简洁识别是否心理异样，对心理异样学生尽可能适当对待，学习日常自我减压方法等。

10、加强宣扬力度，行成校内心理健康教化文化。

心理教化重在健康问题，重在学生心理的发展性教化，工作理念是全员参加、全面绽开、关注全体、开发潜能、促进发展、健全人格。充分利用校内广播电台、宣扬栏、校报等形式，加大宣扬力度，做强校内心理健康教化文化，使全体师生充分明确心理健康教化的重要性和必要性，共同关注心理健康问题。

心理辅导室办好宣扬栏，对于那些没有志气走进心理询问室的学生来说，宣扬栏或许可以帮助他们解决一些问题。学校师生在注目学校的心理健康宣扬同时，也在静默地感受着心理健康辅导老师对学生的关注，心理宣扬栏正是这种情感辐射的载体。可以尝试由学生自主创作心理报，内容可包