21世纪以来我国幼儿体育研究热点-基于共词分析的知识图谱研究

21世纪以来我国幼儿体育研究热点基于共词分析的知识图谱研究

赵莹莹，高治前言2019年8月，国务院颁布《体育强国建设纲要》并强调要进一步提高全民族身体素养和健康水平，全面推进幼儿体育发展。随着体育强国政策的推进，社会越来越关注幼儿体育，对幼儿体育领域的研究也愈来愈多。因此，本研究基于知识图谱视域，借助Bicomb2.0、UCINET6.0、NetDraw、SPASS22.0、Excel等文献计量分析软件和可视化软件，运用共词分析法和社会网络分析法等研究方法，对2000—2021年CNKI数据库的325篇幼儿体育相关的核心期刊进行统计分析，致力于探析我国幼儿体育研究的热点，并对今后我国幼儿体育研究的发展做出展望。1研究方法1.1数据来源本研究以中国知网（CNKI）数据库为文献来源，以“主题=幼儿体育OR篇名=幼儿体育”为检索条件，对2000-2021年的核心期刊进行检索，将期刊来源类别限定在北大核心、CSSCI、CSCD，共检索出相关期刊429篇，对无关期刊进行筛选、剔除，确定325篇核心期刊作为本研究的样本，最终将检索结果通过endnote格式导出。1.2研究工具本研究使用Bicomb2.0软件提取高频Key和共词矩阵，运用Ucinet6.0软件和NetDraw工具绘制高频Key社会网络图谱，运用SPSS22.0软件对高频Key和共词矩阵进行聚类分析，导出高频Key树状聚类图。2研究结果与分析2.1我国幼儿体育研究的高频Key统计通过Bicomb2.0书目分析软件录入325篇核心期刊，共统计提取Key713个，对具有相同意义的Key进行合并，如“运动技能、动作技能”合并为“动作技能”，最终得到668个Key。设置词频阈值为“≧5，≦141”，共提取到29个高频Key，如表1所示。排在前10位的高频Key为幼儿、幼儿体育、身体素质、体育活动、体育教育、动作技能、动作发展、体操、体育游戏、游戏，初步说明了当前我国幼儿体育的研究热点。表1我国幼儿体育研究高频Key统计表（频次≥5）2.2我国幼儿体育研究的高频Key社会网络分析利用UCINET6.0社会网络分析软件中的NetDraw工具绘制出我国幼儿体育研究的高频Key社会网络图谱，如图一所示。图谱正方形代表着高频Key的节点，节点的大小和连线的粗细分别代表着节点对其他节点的控制作用以及节点间关系的紧密程度。从节点大小上看，幼儿、身体素质、幼儿体育、体育教育、游戏、动作技能组成了我国幼儿体育研究领域的核心Key，代表了当前研究热点。从节点之间的关系上看，以幼儿为核心，研究主要集中在体育教育、身体素质、体操等方面。从整个网络图谱看，处于网络边缘的大班幼儿一词与其他Key联系不紧密，相对独立。图一我国幼儿体育研究高频Key社会网络图2.3我国幼儿体育研究的高频Key聚类分析运用SPSS22.0软件得到高频Key树状聚类图，如图二所示。聚类图表明：我国幼儿体育研究的高频Key共分为六大领域。领域1为幼儿身体形态与身体素质研究，主要包括生长发育、运动活动、学龄前、幼儿、身体素质、影响因素、身体形态、体质健康8个Key。幼儿身体形态与身体素质相关研究主要可以归纳为两个方面：一是幼儿身体形态与身体素质的现状及影响因素研究。分别对全国各地幼儿的身体形态与身体素质现状进行调查分析，总结得出主要的影响因素有经济发展水平、消费水平、地域特征、生活方式、教育背景、婴儿期的体格基础、幼儿出生胎龄和母亲育龄、父母亲的体育态度等。二是运动活动对幼儿身体形态与身体素质的影响研究。龚玉洁等通过对照试验，发现运动性游戏课程对3～5岁幼儿的体重无明显影响，但可促进身高发育并有助于改善身体素质[1]。领域2为幼儿动作技能发展研究，主要包括动作发展、韵律性身体活动、动作技能、体能、身体活动5个Key。幼儿动作技能发展研究主要可以归纳为两个方面：一是幼儿动作发展特征及教学策略研究。分别对幼儿单腿站立姿势控制动作、移动性动作、侧滑步及前滑步动作、纵跳动作、上手投掷动作、跑步动作等动作发展特征进行分析总结，并提出相关教学策略。范雪等针对3-6岁幼儿跑步动作发展特征提出，针对小中大班幼儿开展跑步动作的课程应分别着重锻炼下肢肌肉力量与身体平衡能力、脚前掌着地与蹬地方面、全身协调方面[2]。二是动作技能发展与身体活动的相互影响研究。通过开展实证研究探讨身体活动对幼儿精细动作技能与粗大动作技能等动作技能发展的影响。吴升扣等提出动作发展视角的韵律性身体活动能够有效地提高幼儿粗大动作发展水平[3]。除此之外，也有研究探讨动作技能对幼儿身体活动的影响。马晓然等发现位移技能和操作技能对幼儿的身体活动有相应影响效应，认为发展幼儿的粗大动作技能是促进幼儿身体活动的有效途径[4]。领域3为幼儿体操等幼儿体育项目研究，主要包含体操、运动学、幼儿园、健康教育、体育5个Key。幼儿体操相关研究主要为实证研究，探讨幼儿体操对幼儿感觉机能、身体素质、体能、粗大动作发展、心理健康、智力发展等方面的影响。孙影等发现健身操对幼儿的身体素质方面以及动作、语言、社会独立性等心理健康方面有明显影响，认为其是促进幼儿身心发展的有效体育手段[5]。俞继英等依据“韦氏学前及学初智力量表”发现基本体操练习对幼儿的言语、操作和总智商，尤其是操作智商有明显影响，说明其对幼儿智力的发展有促进作用[6]。也有研究从运动学分析的角度探究体操对幼儿运动能力的影响，运用影像分析方法分析幼儿立定跳远过程和投掷过程的运动学指标变化情况，提出体操游戏健身方案对立定跳远远度和投掷远度以及相应关节活动范围存在影响。除幼儿体操之外，还有一些幼儿小篮球、小足球、武术、跆拳道、趣味田径等幼儿体育项目研究。领域4为幼儿体育游戏研究，主要包含游戏、幼儿教育、体育思想、体育游戏4个Key。幼儿体育游戏相关研究主要可以归纳为两个方面：一是体育游戏的实证研究，探究体育游戏对幼儿各方面发展的影响。韩流等通过实验发现团体体育游戏对幼儿在语言认知、情绪情感、社会交往和人格发展等方面存在的不安全依恋行为均具有积极的干预作用[7]。二是游戏的体育思想研究。通过对张之洞、鲁迅、张宗麟、福禄培尔等中外教育家的体育思想进行探讨，强调游戏对幼儿体育的重要价值。苏永骏等通过对鲁迅幼儿体育观进行研究，发现鲁迅强调视游戏为幼儿最正当行为[8]。刘建进等表明禄培尔幼儿体育思想内涵以游戏为中心，即运动游戏是儿童自我表现的活动，运动游戏隐含儿童社会能力的培养，以及儿童阶段性发展的身体活动观[9]。领域5为幼儿体育政策研究，主要包含幼儿体育、政策、群众体育3个Key。多数幼儿体育政策研究是对我国幼儿体育政策进行分析，并提出建议与发展策略。徐剑等针对新中国成立以来我国幼儿体育政策存在的问题提出发展策略：健全幼儿体育政策科学体系；扩大幼儿体育政策执行主体；统一幼儿体育政策目标；强化监督与评价[10]。也有研究探讨美国、日本等幼儿体育政策对我国的启示。郝晓岑等从积极社会生态系统视角分析美国幼儿体育政策，启示我国建构适合中国幼儿身体发展的积极生态系统[11]。鲁娜等通过梳理日本学校体育政策，提出启示：积极制定和调整学校体育政策法规；注重幼儿体育发展；帮助学生树立健康的饮食观念；完善全国学生体质体力活动调查、追踪、反馈和体测健康档案[12]。领域6为幼儿体育教育活动研究，主要包含体育教育、智力、体育活动3个Key。幼儿体育教育活动研究主要可以归纳为四个方面：一是幼儿体育教育活动对幼儿发展的价值与作用研究。蒋晨认为幼儿体育对于幼儿身体和动作的发展、饮食习惯的改善、幼儿的意志锻炼、同伴交往、智力发展等方面具有重要作用[13]。二是幼儿体育教育活动的现状与对策研究。分别从城市与乡村、家庭与幼儿园等角度对全国各省市幼儿体育活动的现状进行调查，发现问题并提出建议与对策。三是幼儿体育教育活动的设计实施与评价研究。分别从幼儿体育教育活动的设计、开展与实施、评价等方面对幼儿体育教育的各个环节进行探析。四是国外幼儿体育教育活动的内容及启示研究。通过对英、美、日、韩等各国的幼儿体育教育内容与实践进行分析，探究其对我国的启示。董旭对欧洲森林幼儿园体育活动模式进行分析，建议我国幼儿园应学习运用丰富的自然、人文资源构建开放性幼儿体育活动环境，并将体育活动与多元化知识相融合[14]。图二我国幼儿体育研究高频Key树状聚类图3结论与展望通过对21世纪以来我国幼儿体育研究的核心期刊进行分析，得出主要结论与展望。第一，研究成果方面，我国幼儿体育研究成果总体上呈增加趋势。但在已有研究成果中，多数为教育理论工作者的成果，未来研究应加强教育理论工作者与实践工作者的合作，广大一线幼儿教师应深化对幼儿体育的认识与研究，结合幼儿园的实际情况探索出有自身特色的幼儿体育实施之路。第二，研究内容方面，我国幼儿体育的研究热点主要集中在六大领域：幼儿身体形态与身体素质研究、幼儿动作技能发展研究、幼儿体操等幼儿体育项目研究、幼儿体育游戏研究、幼儿体育政策研究、幼儿体育教育活动研究。未来的研究应继续深化该方面