艺术领域评价指标

小班第一学期艺术领域幼儿进展水平评价指标一级 二级指标 指标

三级指标能集中留意倾听或观看宠爱的

评价提示 评价方式 评价要求主动倾听，体验音乐的欢快。〔优秀〕知道倾听，感受音乐。〔良好〕审美感受音乐舞蹈表演，能在音乐活动中体验欢快。

教师引导下倾听，同伴带动下参与活动。〔再努力〕1.动作合拍，节奏感强，会正确使用打击乐。音

动作、节奏感、会 〔优秀〕艺术表现活动，会跟着音乐做简洁的身乐 体动作。艺对自己生疏、宠爱的歌曲、乐艺想象制造曲能进展自主的仿照。术

乐、知道名称。音准、旋律

抽查 2.能随音乐开心做动作知道感应节奏〔良好〕3.〔再努力〕1.发音正确，能准确把握歌曲的旋律、节奏，吐字清楚，发音准确。〔优秀〕抽查 2.能较准确的把握歌曲的音准旋律〔良好〕3.〔再努力〕领 情愿参与美术赏识活动，对色

日常观

能乐观主动投入活动。〔优秀〕审美感受域美

彩鲜亮的事物感兴趣。学习正确的握笔、做画姿势，会有序摆放材料及安全使用材料。

参与性、主动性 2.在教师指导下情愿参与活动。〔良好〕察 3.不愿参与美术活动。〔再努力〕〔优秀〕正确握笔 2.线条应用不很流畅知道围绕主题绘画在横竖线、曲线、 教师指导下使用多种材料进展作画手工制螺旋线、圆的画 作品分析术

会用画笔大胆涂鸦。会使用美术工具进展随便撕纸、粘贴，大胆玩泥。

法。 料操作。

作。〔良好〕3.会在纸上涂涂画画。知道动手使用各种材料。〔再努力〕能有目的的添画，丰富作品内容。〔优秀〕

添画。

作品分析 2.情愿动手随便添画。〔良好〕3.不会添画。〔再努力〕小班其次学期艺术领域幼儿进展水平评价指标一级 二级指标 指标受音

三级指标情愿参与音乐玩耍和舞蹈活

评价提示体验、感受音色、音准、发

评价要求有乐观的情感体验。〔优秀〕情愿主动体验。〔良好〕在同伴带动下参与。〔再努力〕音色圆润、吐字清楚、旋律准确。〔优秀〕乐

洪亮、发音清楚。

音吐字 抽查

发音清楚、音准和旋律较好。〔良好〕发音不清楚、音准或旋律方面把握不是很好。〔再努力〕1.能合拍地随音乐旋律进展仿照动作〔优能随音乐律动做简洁的仿照动想象制造作。艺术 宠爱赏识颜色明媚、造型简洁审美感受的物品和美术作品，有集中注领 意观看的习惯。域选择宠爱的颜色作画，情愿涂

仿照动作 活动评价观看、留意力 日常观看线和图形组

秀〕知道随音乐进展仿照动作。〔良好〕能仿照教师或同伴动作。〔再努力〕会集中留意力观看美术作品，有乐观的审美体验。〔优秀〕有初步的观看习惯。〔良好〕在教师引导下观看。〔再努力〕能进展简洁的组合画。涂色均匀，知道按轮廓进展涂色，把握简洁的泥塑技能。〔优秀〕美 画。艺术表现色并涂匀涂满。

知道用线条表现组合作品。能按轮廓涂〔良术 能用泥塑造简洁的物体形象。想象制造自由想象，会随便地进展绘画或撕贴、剪纸等活动。

长的技能。想象、撕贴、剪的技能。

好〕3.能依据要求作画，线条、颜色等的运用方面还不是很好。〔再努力〕把握撕、贴、剪等的初步技能，能依据想象进展创作活动。〔优秀〕情愿动手尝试制作，有初步的想象力。〔良好〕〔再努力〕一级 二级指标 指标

中班第一学期艺术领域幼儿进展水平评价指标三级指标 评价提示 评价方式 评价要求〔优秀〕审美感受会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。能根本唱准歌曲，并知道通过音 动作、打击乐、语言等形式理艺术表现解、表现音乐。乐 随音乐做简洁的舞蹈动作，体艺 验心情情感。学习仿编歌词及舞蹈动作，能作。学习仿编歌词及舞蹈动作，能作。〔优秀〕想象制造仿编、创编活动评价2.会创编简洁的舞蹈动作。动。〔良好〕3.〔再努力〕感受生活中奇特的事物，赏识1.能主动赏识相关美术作品。〔优秀〕审美感受与自己学习、生活有关的美术赏识日常观看2.在教师引导下赏识有关作品。〔良好〕作品。3.情愿与同伴学习、赏识作品。〔再努力〕

前奏、间奏、不同性质音准、节奏、肢体动作、打击乐。

活动评价情景观看

能听辨生疏歌曲的间奏、前奏，感受歌曲的不同性质。〔良好〕的性质。〔再努力〕能唱准歌曲旋律，并用表情、动作等方式表现音乐。〔优秀〕能根本唱准旋律，知道用表情、动作表现歌曲。〔良好〕现歌曲。〔再努力〕美

能用各种点、线条和外形表现物体的根本构造和主要特征。会撕贴或用剪刀剪贴表现简洁

图形完整表现物体特征。

线条流畅、画面完整、突出主题。〔优秀〕能表现物体的主要特征。〔良好〕术 物象用泥塑造物体主要特征。能对玩具、材料、声音等产生

多种技能表现简洁物体。

画面特征不明显，主题不突出。〔再努力〕能依据供给材料进展创作活动。〔优秀〕想象制造 联想，宠爱做做玩玩。

宠爱动手制作。〔良好〕能在同伴引领下进展创作。〔再努力〕一级 二级

中班其次学期艺术领域幼儿进展水平评价指标指标 指标 三级指标感知音乐中明显的音高、速度

评价提示 评价方式 评价要求〔优秀〕审美感受变化，感受二拍子、三拍子节

能感知生疏歌曲的节拍。〔良好〕拍的特点。音

感知音高、速度。 3.知道随节拍感知音乐。〔再努力〕握音乐节奏。〔优秀〕乐艺术表现想象制造艺术

表情、音准、节奏 情景测验唱，能随不同的音乐拍打节奏。将编的歌词替换到歌曲中，创编 活动评价有肯定的想象力和创编力量。

能随音乐表现歌曲，知道随音乐拍打节奏。〔良好〕在歌曲音准或节奏方面把握不够〔再努力〕创编歌词美丽与旋律协调〔优秀〕歌词教学贴切与旋律协调〔良好〕歌词不适宜与节奏不协调〔再努力〕能主动与同伴赏识、沟通自己和他人的作品。〔优秀〕审美感受能与同伴赏识、沟通自己和他领 人的美术作品。域美 用多种颜色和绘画工具作画，术艺术表现会简洁布局；会折叠简洁的物体形象。情愿想象，会选择多种工具和想象制造材料进展美术制造活动，表现主要的形象特征。

赏识、沟通 观看、动评价使用工具、布局、折叠技能 作品分析选择工具、表现物体。 作品分析

品。〔良好〕情愿与同伴沟通作品。〔再努力〕会用多种绘画工具作画，能合理布局、运用多种颜色表现作品。〔优秀〕知道画面布局，丰富画面内容。〔良好〕在画面内容、颜色或布局方面不是很合理。〔再努力〕体的形象特征。〔优秀〕能初步表现物体特征，会运用材料进展创作。〔良好〕情愿参与创作活动。〔再努力〕大班第一学期艺术领域幼儿进展水平评价指标一级 二级指标 指标受音

三级指标感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点。随音乐的变化转变动作的力

评价提示 评价方式 评价要求〔优秀〕听辨乐曲特点 活动评价2.知道在音乐情境中感受音乐。〔良好〕3.在同伴带动下感受音乐。〔再努力〕动作表情情感、 感。艺术表现度、速度，用动作、表情自然乐地表达情感。

表现。

情景观看〔优秀〕能随音乐变换动作，表现音乐。〔良好〕知道随音乐表达情感。〔再努力〕想象制造艺术

利用各种小乐器、自制玩具进展节奏活动。对美术作品、工艺品和建筑物

使用打击乐、节奏活动评价

击节奏。〔优秀〕能正确使用打击乐器进展打击乐活动〔良好〕知道用打击乐进展节奏活动。〔再努力〕领 审美感受等感兴趣，懂得感受美、赏识美。域美

对称美、二方连续图案

谈话 〔优秀〕能在教师指导下感受、赏识作品。〔良好〕在同伴引领下建构相关阅历。〔再努力〕作品突出主题、能通过构图准确表现物体特绘画人物、动物、

征，会用深浅、冷暖色搭配。〔优秀〕

颜色搭配、线条运 2.能围绕主题进展创作表现物体特征知道运术艺术表现

娴熟地选择工具和材料，综合 用。

用颜色搭配表现作品。〔良好〕各种技能塑造构造较简单的形象。

使用工具、材料。 3.知道围绕主题创作在构图或颜色运用方面不很准确。〔再努力〕能按命题构思作画，大胆想象， 1.主题突出、构图合理、构思颖。〔优秀〕想象制造画面主题突出，布局合理，构 主题、构图、布局作品分析2.有主题、布局合理、构图完整。〔良好〕图有意。 3.知道围绕主题构思进展创作。〔再努力〕大班其次学期艺术领域幼儿进展水平评价指标一级 二级指标 指标 三级指标 评价提示

评价方式 评价要求

音乐作品。

能准确理解、赏识典型音乐作品。〔优秀〕感受、赏识 情景观看 2.能主动感受、理解音乐作品。〔良好〕3.在教师或同伴带动下理解、感受音乐。〔再努力〕1.能依据歌曲的力度、速度等恰当的表现音艺术表现

歌曲的情感。〔优秀〕活动评价 2.知道随音乐表现歌曲情感。〔良好〕乐 进展合奏。

3.能完整表现歌曲。〔再努力〕能随音乐特点自己创编舞蹈动作，表现音乐。〔优秀〕艺术领域

己宠爱的方式表现音乐。

创编、表现

能用自己宠爱的方式表现音乐。〔良好〕知道通过仿照、想象创作等方式表现音乐。〔再努力〕能从作品的造型、颜色、构图等方面感评价自己和他人的美术作品。美 表现肯定的内容和情节。术艺术表现会用自己宠爱的方式制作物体，饰美。宠爱做做玩玩，依据自己的