高三生物二轮复习实验专题课件

高三生物实验专题复习高三生物实验专题复习(一)显微观察类(二)验证类(三)探究类(四)设计类(五)调查类实验复习专题教材中的实验(一)显微观察类实验复习专题教材中的实验观察植物细胞的有丝分裂①原理 :具有分生能力的植物细胞进行有丝分裂，根据染色体的变化，可辨认间期、前期、中期、后期、末期。②步骤: 洋葱根尖细胞的培养——装片的制作（解离——漂洗——染色——制作）观察有丝分裂（低倍镜观察——高倍镜下观察——找出各个时期——观察固定装片）——绘图。观察植物细胞的有丝分裂①原理 :具有分生能力的植物细胞进行高倍镜的使用和观察叶绿体观察对象 叶绿体②观察原理 叶绿体存在于细胞质的基质中，叶绿体一般是绿色的扁平的椭球形或球形，可用高倍镜观察它的形态和分布。③观察步骤 制作临时装片（取材——制片）——用低倍镜观察（低倍镜观察：对光——观察）——高倍镜观察（转换高倍镜——观察叶绿色）——绘图。高倍镜的使用和观察叶绿体观察对象 叶绿体细胞质流动的观察观察原理:活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，可用叶绿体的运动作为标志。观察步骤 :制作临时装片（培养黑藻——制作装片）——用显微镜观察（低倍镜下观察——高倍镜下观察）细胞质流动的观察观察原理:活细胞中的细胞质处于不断流动的状观察植物细胞的有丝分裂①原理: 具有分生能力的植物细胞进行有丝分裂，根据染色体的变化，可辨认间期、前期、中期、后期、末期。②步骤 :洋葱根尖细胞的培养——装片的制作（解离——漂洗——染色——制作）观察有丝分裂（低倍镜观察——高倍镜下观察——找出各个时期——观察固定装片）——绘图观察植物细胞的有丝分裂①原理: 具有分生能力的植物细胞进行比较过氧化氢酶和Fe3的催化效率①原理 :肝细胞中的过氧化氢酶可以催化过氧化氢分解成水和氧。②怎样研究 :分别用一定数量的过氧化氢酶和Fe3催化过氧化氢分解成水和氧，可以比较两者的催化效率比较过氧化氢酶和Fe3的催化效率①原理 :肝细胞中的过氧化氢比较酶的专一性和温度对酶活性的影响①原理: 淀粉遇碘后，形成蓝色的复合物。淀粉酶可以使淀粉逐步水解为麦芽糖和葡萄糖，遇碘不变蓝。麦芽糖和葡萄糖能够与斐林试剂反应生成砖红色的氧化亚铜沉淀。②怎样研究: 温度对酶活性的影响；pH值对酶活性的影响。③怎样操作:设置对照。比较酶的专一性和温度对酶活性的影响①原理: 淀粉遇碘后，形叶绿体中色素的提取和分离①研究原理 :叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂丙酮中，可以用丙酮提取叶绿体中的色素。层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。利用叶绿体中的色素在层析液中的不同溶解度将不同色素分离开来。②研究步骤 :提取色素——制备滤纸条——画滤液细线——分离叶绿体中的色素——观察实验结果——洗手叶绿体中色素的提取和分离①研究原理 :叶绿体中的色素能够溶解.观察植物细胞的质壁分离与复原①研究原理:当外界溶液浓度大于植物细胞溶液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用失水，出现质壁分离；当外界溶液浓度小于植物细胞溶液的浓度时，表现出质壁分离与复原。②研究步骤: 制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片——显微镜观察——质壁分离（一侧滴蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸）——滴清水——质壁分离复原。.观察植物细胞的质壁分离与复原①研究原理:当外界溶液浓度DNA的粗提取和鉴定①研究原理: DNA在NaCl的物质的量浓度为0.14摩尔每升时溶解度最低，可析出。DNA不溶于酒精，某些细胞内物质可溶，利用这一原理，可提取杂质较少的DNA。DNA遇二苯胺会染成蓝色，可用于鉴定DNA。②研究步骤: 准备鸡血——提取鸡血细胞的细胞核物质——溶解细胞核内的DNA——析出含DNA的粘稠物——再溶解——过滤含DNA的NaCl溶液——鉴定DNA。DNA的粗提取和鉴定①研究原理: DNA在NaCl的物质.观察SO2对植物的影响实验原理：NaSO3+H2SO4—SO2，根据这一原理，可以现场制备SO2。将同种植物长势相同的幼苗分别放在同样大小的玻璃罩内，并在玻璃罩内生成不同浓度的SO2对植物的影响.观察SO2对植物的影响实验原理：NaSO3+H2SO4—设计实验:观察生长素或生长素类似物对植物长发育的影响①目的要求: 初步学会一个观察生长素或生长素类似物对植物生长发育影响的实验方法；学会观察实验现象；分析观察到的实验现象，得出你的结论。②提示 :生长素浓度不同，对植物生长的作用不同；生长素对扦插枝条；果实发育和落花落果的作用。设计实验:观察生长素或生长素类似物对植物长发育的影响①目的植物向性运动的实验设计和观察①研究原理 :向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起定向运动。它的运动方向随刺激的方向而定。②研究步骤 :设计实验：根据目的的要求和实验原理，设计向光运动和向重力性运动实验的方法步骤。植物向性运动的实验设计和观察①研究原理 :向性运动是植物受单制作DNA双螺旋结构模型模拟原理：DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成。DNA中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接排在外侧，构成基本骨架，碱基排在内侧，俩条链上的碱基按互补原则两两配对。模拟程序：固定细铁丝——制作脱氧核苷酸模型——连接脱氧核苷酸模型——旋转成DNA分子双螺旋结构模型。制作DNA双螺旋结构模型模拟原理：DNA分子由两条反向平行.性状分离比的模拟实验模拟原理：进行有性杂交的亲本，在形成配子时，等位基因会发生分离：受精时，雌雄配子又会随机结合成合子。因此杂合子杂交发育成的个体，一定会发生性状分离。模拟程序：两种颜色小球各10个，分别置于两桶内——分别从两捅随机抓小球，记录——放回、再抓——重复50~100次——统计DD、Dd、dd的数量——计算数量比.性状分离比的模拟实验模拟原理：进行有性杂交的亲本，在形成配种群密度的取样调查实验原理：种群密度是指单位空间内某种群的个体数量。研究者通常只计数种群的一小部分，用来估算整个种群的种群密度，即取样调查法。实际操作时往往随机选取若干个样方，通过计算每个样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。实习方法：确定调查对象——选取样方——计数——计算种群密度。种群密度的取样调查实验原理：种群密度是指单位空间内某种群的设计并制作生态瓶，观察生态系统的稳定性实验原理：生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素等都有密切关系。实习方法：设计实验——制作小生态瓶——每天观察——记录。设计并制作生态瓶，观察生态系统的稳定性实验原理：生态系统的实验设计应遵循的原则(一)对照性原则

(二)单一变量性原则(三)可重复性原则(四)科学性原则实验设计应遵循的原则(一)对照性原则对照组与实验组实验组:直接用于论证结果的一组称之为实验组;对照组：用于对比的一组称之为对照组

实验设计的原则

—对照性原则对照组与实验组实验组:直接用于论证结果的一组称之为实验组

实验设计的原则

—对照性原则自身对照

如“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验中，看到的质壁分离或复原的细胞和开始时正常的洋葱表皮细胞为同一对象如“证明绿色植物光合作用需要光”的实验中，对同一个叶片进行一半遮光一半曝光的处理实验设计的原则

—对照

实验设计的原则

—对照性原则自身对照空白对照如“验证甲状腺激素的作用”实验对照组的蝌蚪不做任何处理，或饲喂甲状腺激素抑制物实验组的蝌蚪饲喂甲状腺激素.让其正常生长以观察甲状腺激素的作用条件对照实验设计的原则

—对照

实验设计的原则

—对照性原则自身对照空白对照条件对照实验设计的原则

—对照

实验设计的原则

—对照性原则自身对照相互对照空白对照

如“比较过氧化氢酶和铁离子催化效率”实验

“探究温度对酶活性的影响”实验条件对照实验设计的原则

—对照①空白对照设计一个不加任何处理的实验②自身对照实验和对照在同一个对象上进行，不另设对照组③条件对照给实验组某种处理，给对照组另一种条件的处理④相互对照不设对照组，而另设实验组相互对照对照组的种类：

实验设计的原则

—对照性原则①空白对照对照组的种类：实验设计的原则

控制其他因素不变，只改变其中一个因素（要研究的因素），观察其对实验结果的影响。

(二)单一变量性原则实验变量

反应变量

无关变量额外变量控制其他因素不变，只改变其中一个因素（要研究的因素），观察其①生物材料要相同②实验器具要相同③实验试剂要相同④处理方法要相同

即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。实验中要做到“单一变量”，应注意等量的原则即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。①生物材料要相同②实验器具要相同③实验试剂要相同④处理方法要3.设计一个在室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下,使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案,并说明其原理。1.用最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种。2.培育无子果实要求用秋水仙素还是生长素。例：明确实验要求和目的，讲究原理的科学性。(四)科学性原则3.设计一个在室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和触及幼5.“蛋白质的鉴定实验”中：

(四)科学性原则4：“还原性糖鉴定实验”中：

先将斐林试剂甲液（0.1g/mL的NaOH）和乙液(0.05g/mL的CuSO4)混合以后，再加入组织样液中，先将双缩脲试剂A液（0.1g/mL

NaOH）加入组织样液中，再加入B液(0.01g/mL

CuSO4)

。5.“蛋白质的鉴定实验”中：(四精心策划实验方法(1)化学物质的检测方法

①淀粉——碘液(蓝色)②还原性糖——斐林试剂\班氏试剂(砖红色)

③CO2——Ca(OH)2溶液(澄清石灰水变浑浊)④乳酸——pH试纸⑤O2——余烬复然⑥蛋白质——被蛋白酶水解、双缩脲试剂(紫红色)——苏丹Ⅲ染液(橘黄色）⑦脂肪(四)科学性原则⑧DNA——二苯胺(蓝色)——苏丹Ⅳ染液(红色）精心策划实验方法(1)化学物质的检测方法①淀粉——碘液(2)实验条件的控制方法①增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物②减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水③除去容器中CO2——NaOH溶液④除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境⑤除去叶中叶绿素——酒精水浴加热⑥除去光合对呼吸干扰——给植株遮光⑦如何得到单色光——棱镜色散或透明薄膜滤光⑧血液抗疑——加入柠檬酸钠⑨线粒体提取——细胞匀浆离心⑩骨无机盐的除去——盐酸溶液精心策划实验方法(四)科学性原则②培育无子果实要求用秋水仙素还是生长素。(2)实验条件的控制方法①增加水中氧气——泵入空气或吹气或放(3)实验结果的显示方法①光合速度——O2释放量或CO2吸收量或有机物生成量②呼吸速度——O2吸收量或CO2释放量或有机物消耗量③原子或分子转移途径——放射性同位示踪④细胞液浓度大小——质壁分离⑤植物细胞是否死亡——质壁分离◆水生植物可依气泡的产生量或产生速率；◆离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内上浮的叶片数目；◆植物体上的叶片可依指示剂（如碘液）处理后叶片颜色深浅。

精心策划实验方法(四)科学性原则(3)实验结果的显示方法①光合速度——O2释放量或CO2⑥甲状腺激素—动物耗氧量,发育速度等⑦生长激素—生长速度(体重、体长变化)⑧胰岛素作用—动物活动状态⑨菌量—菌落数，亚甲基蓝褪色程度(四)科学性原则精心策划实验方法(3)实验结果的显示方法⑥甲状腺激素—动物耗氧量,发育速度等(四)科学性原则精心策划实验中常用器材和药品的使用

NaOH：Ca(OH)2：CaCl2HCl：NaHCO3：NaCl：琼脂：亚甲基蓝：酒精：蔗糖：滤纸：纱布、尼龙布：龙胆紫溶液或醋酸洋红：(四)科学性原则用于吸收CO2或改变溶液的pH鉴定CO2解离或改变溶液的pH提供CO2配制生理盐水或用于提取DNA激素或其他物质的载体或培养基用于检测污水的细菌含量用于消毒、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原过滤或纸层析过滤，遮光碱性染料，用于染色体染色提高细菌细胞壁的通透性实验中常用器材和药品的使用NaOH：(四)科学性原则用于吸(1)注意操作细节合理性：合理设计操作过程⑥不同的情况下要合理地选用不同的水。如：清水、池水、凉开水、蒸馏水、生理盐水。……等等(四)科学性原则①溶液或培养基灭菌后是否要冷却后使用？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？③酶促反应的试管如何加热？是直接加热，还是水浴保温？④用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精直接加热，还是隔水加热？⑤使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应如何操作？是饲喂，还是注射？(1)注意操作细节合理性：合理设计操作过程⑥不同的情况下要合

缺乏可操作性1：（湖南）统计发现，有12％的考生设计为“取1株生长正常的幼苗，先用缺镁完全营养液培养，再用完全培养液培养”例：（2002全国高考题）为验证“镁是植物生活的必需元素”，……请写出你的设计思路。缺乏可操作性2：“用去掉镁的砂性土壤培养幼苗”缺乏可操作性3：“将幼苗中运载Mg2+的载体去掉”缺乏可操作性4：“将植物体内的Mg2+分离出来”(四)科学性原则

正确思路：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全培养液，实验组盛有不含镁离子的完全培养液，两组置于相同的适宜条件下培养。观察比较两组植物的生长发育情况。

合理设计操作过程(2)设计方案具有可操作性

缺乏可操作性1：（湖南）统计发现，有12％的考生设计为①全面：可能的结果都要预测到。事实究竟是哪一种，应由实验现象来说明；准确地预测实验结果如：黑鼠╳白鼠②准确：如：加碘后，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”；另外“不变”也不能说成“无现象”全黑有黑、有白全白(四)科学性原则(完全显性)①全面：可能的结果都要预测到。事实究竟是哪一种，应由实验现象简明、准确组织语言文字2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。

1、实验组别编号描述如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。如：第一步……。第二步……。

……如：1、……。

2、……。

……如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”、“不变蓝”不能说成“不变色”等。(四)科学性原则简明、准确组织语言文字2、实验步骤分步描述并加以编号（4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。

5、注意避免“词不达意”。如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”，如此表达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、B物质”或“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物质。”(四)科学性原则简明、准确组织语言文字、图形4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，如：“盖6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。例：某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照1︰1的重量比浸泡24小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是其中一员，请设计一张表格用于在实验时记录数据。不同浓度的烟草浸出液每分钟心跳次数第一次测量第二次测量第三次测量平均值浓度1浓度2浓度3蒸馏水（对照）(四)科学性原则1/表格的设计：简明、准确组织语言文字、图形6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。例：用幼叶鞘作为实验材料进行生长素促进生长的探究实验设计和实验结果(四)科学性原则6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。2/座标曲线表示：简明、准确组织语言文字、图形例：用幼叶鞘作为实验材料进行生长素促进生长的探究实验设计和实例：小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy），抗病（Rr）的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的三代即可）马铃薯第一代yyRr×Yyrr亲本杂交第二代YyRr,yyRr,Yyrr,yyrr种植，选黄肉，抗病（YyRr）第三代YyRr用块茎繁殖3/用图表示：6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。(四)科学性原则简明、准确组织语言文字、图形小麦第一代AABB×aabb亲本杂交第二代AaBb种植F1代，自交第三代A_B_,A_bb,aaB_,aabb种植F2代，选矮杆，抗病（aaB-）

继续自交，期望下代获得纯合体×例：小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（a实验中常用器材和药品的使用

NaOH：Ca(OH)2：CaCl2HCl：NaHCO3：NaCl：琼脂：亚甲基蓝：酒精：蔗糖：滤纸：纱布、尼龙布：龙胆紫溶液或醋酸洋红：(四)科学性原则用于吸收CO2或改变溶液的pH鉴定CO2解离或改变溶液的pH提供CO2配制生理盐水或用于提取DNA激素或其他物质的载体或培养基用于检测污水的细菌含量用于消毒、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原过滤或纸层析过滤，遮光碱性染料，用于染色体染色提高细菌细胞壁的通透性实验中常用器材和药品的使用NaOH：(四)科学性原则用于吸

实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理3、确定实验思路4、设计实验步骤5、记录现象数据6、分析得出结论

即明确题意，做题要方向明确，少走弯路实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理3、

实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理3、确定实验思路4、设计实验步骤5、记录现象数据6、分析得出结论

要弄清该题要求解决什么问题，可能要用到什么原理实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理3、

实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理3、确定实验思路4、设计实验步骤5、记录现象数据6、分析得出结论

根据原理对实验作出假设，并对可能产生的现象作出预测，充分利用实验材料设计实验思路实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理3、

实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理3、确定实验思路4、设计实验步骤5、记录现象数据6、分析得出结论

要注意，题目中给定的试剂和材料要充分利用，一般不允许自己随意增加试剂和材料包含四部曲实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理3、

实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理3、确定实验思路4、设计实验步骤5、记录现象数据6、分析得出结论

根据观察到的现象和记录的数据，归纳出一般性判断，可用文字、图表、绘图等方法作简单总结实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理3、一、探究实验与验证实验

实验设计题的常见类型一、探究实验与验证实验实验设计题的常见类型例1、高温可使唾液淀粉酶失活，那么，高温能否影响甲状腺激素的活性呢？某研究性学习小组希望用蝌蚪和一些必要的实验器材来研究这个问题。请帮助完成该小组的实验设计方案，并对实验结果作出预测和分析。实验目的：实验原理（略）实验材料、用具：探究高温对甲状腺激素活性的影响发育状况相同的蝌蚪若干，玻璃缸三只,池塘水，普通饲料，甲状腺制剂，用100℃热水处理1小时的甲状腺制剂例1、高温可使唾液淀粉酶失活，那么，高温能否影响甲状腺激素的实验步骤：（1）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号A、B、C，分别装上等量的河水。(2)取发育状况相同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放入A、B、C号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。(3)每天同时向A、B、C号玻璃缸中分别投入等量普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用100℃热水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。(4)观察、比较A、B、C三只玻璃缸中蝌蚪的发育状况。实验步骤：（1）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号A、B、C，（5）预测实验结果及分析：①若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，而A、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活。②若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，C玻璃缸内次之，A玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺制剂活性降低。③若B、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而A玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺制剂活性。（5）预测实验结果及分析：①若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，而A、例2、高温可使唾液淀粉酶失活，假设高温能使甲状腺激素失活，某研究性学习小组希望用蝌蚪和一些必要的实验器材来验证这个假设。请帮助完成该小组的实验设计方案，并对实验结果作出预测和分析。实验目的：实验材料、用具：发育状况相同的蝌蚪若干，玻璃缸三只,池塘水，普通饲料，甲状腺制剂，用100℃热水处理1小时的甲状腺制剂验证高温使甲状腺激素失活的假设例2、高温可使唾液淀粉酶失活，假设高温能使甲状腺激素失活，某实验步骤：（1）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号A、B、C，分别装上等量的河水。（2）取发育状况相同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放入A、B、C号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。（3）每天同时向A、B、C号玻璃缸中分别投入等量普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用100℃热水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。（4）饲养若干天后，观察、比较，B玻璃缸内蝌蚪发育最快，而A、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同实验步骤：（5）实验结果分析：

B玻璃缸内蝌蚪发育最快，而A、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活，则假设成立；

A、B、C三只玻璃缸中蝌蚪的发育状况未出现上述结果，则假设不成立。（5）实验结果分析：探究性实验验证性实验实验目的实验假设实验原理实验现象实验结果预期及结论探索未知的属性验证已知的属性一般采用“如果A则B”的形式结论是已知的，不存在假设同验证同探究未知、可以不描述已知、应准确描述对应预期假设，分类讨论对应假设做出肯定或否定结论探究性实验验证性实验实验目的实验假设实验原理实验现象实验结果

实验设计的解题四部曲1、材料是否要制取或处理？怎样选择？2、是否要分组编号？3、对不同（同一）对象施加不同的处理？4、结果观察（预测）、记录并分析实验设计的解题四部曲1、材料是否要制取或处理？怎样选实验复习专题典型例题剖析实验复习专题典型例题剖析例1：给予高锰酸钾、硫酸铜2种药剂以及浓度为0.65%生理盐水(注：该浓度为两栖类生活的适宜浓度)，请设计测试这2种药剂对蝌蚪的毒性效力的实验方案。

组别药剂名称药剂浓度初始放入蝌蚪数24h内死亡蝌蚪数

实验A组

高锰酸钾①高浓度②中浓度③低浓度

实验B组

硫酸铜①高浓度②中浓度③低浓度对照组0.65%生理盐水例1：给予高锰酸钾、硫酸铜2种药剂以及浓度为0.65%生理盐例2：给予生长状况相似盆栽菊花5组（每组2—3盆），2，4-D溶液，小喷雾器、移液管、烧杯等。请设计一个实验，观察不同浓度的2，4-D对菊花花芽分化的影响。[实验原理]

2，4-D对菊花花芽分化有抑制作用（假设），能延迟菊花的开花时间（预期结果）[实验步骤]1、配制浓度分别为0.01mg.L-1、0.1mg.L-1、1mg.L-1、5mg.L-1

的2，4-D溶液。2、选取5组盆栽菊花，编号1.2.3.4.5，放置在阳光、通风、水分、温度等条件适宜相同的环境下管理。3、分别用配制好的4种不同的2，4-D溶液喷洒编号1-4组菊花的植株，第五组喷洒清水作对照组。喷洒次数及量相同。例2：给予生长状况相似盆栽菊花5组（每组2—3盆），2，4-[实验记录]定期观察、测量、记录菊花发育的情况，填写下表：

组别

项目

123450.01mg.L-10.1mg.L-11mg.L-15mg.L-1

清水开始形成花蕾的时间开始开花的时间菊花盛开的时间其他（花蕾大小、植株的高低等）[实验记录]定期观察、测量、记录菊花发育的情况，填写下表：

供选择的实验器材：新鲜葱兰花、恒温箱、培养皿、葡萄糖溶液、琼脂、硼酸溶液、稀盐酸、蒸馏水、滴管、镊子、载玻片、显微镜等（1）研究课题________________________________________。（2）实验步骤:

（3）实验结果________________________________.

（4）实验结论________________________________________。探索不同温度条件下花粉管萌发情况

利用葡萄糖、琼脂和蒸馏水等配制固体培养基（不加琼脂也可）；设置5组实验，将花粉洒落在培养基上，分别放置于10℃、20℃、30℃、40℃、50℃的恒温箱中。数小时后在显微镜下观察比较花粉管的长度

置于？℃的花粉管长度较长？℃为葱兰花花粉管萌发的适宜温度

例3．被子植物的花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上黏液的刺激萌发长出花粉管。被子植物花粉管的萌发及其效果，一般与①温度、②促进物、③氧气等条件有关，请任意选择其中一项为研究课题，并在提供的实验器材中选取合理的器材进行实验，完成下面的实验报告。供选择的实验器材：新鲜葱兰花、恒温箱、培养皿促进物：（1）探索硼元素对花粉管萌发情况的影响（2）配制两组培养基，一组中加入硼酸，另一组加入等量盐酸；将花粉洒落在两组培养基上；数小时后观察比较花粉管的长度）（3）硼酸的一组花粉管长度较长（4）硼酸能促进花粉的萌发和花粉管的伸长氧气：（1）探索氧气对花粉管萌发情况的影响（2）配制两组培养基—固体培养基和液体培养基，将花粉撒落在两组培养基上，并轻轻震荡，使液体培养基上的花粉沉降到液面下；数小时后观察比较花粉管的长度（3）固体培养基上的花粉管长（4）有氧条件下花粉萌发较快

提示：只要设计合理，符合实验的科学性、可操作性、单一变量性等实验设计的原则即可。另外实验结果与实验现象要求一致。促进物：（1）探索硼元素对花粉管萌发情况的影响（2）例4：验证甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育实验步骤：1、将3个相同的玻璃缸分别编为1、2、3号。2、将15条同时孵化的同种蝌蚪（体长均为15mm），随机分为3组（每组5条），分别放入3个玻璃缸中，在适宜的相同水质、饲料、温度条件下饲养。3、1号中加入甲状腺激素5mg，2号中加入甲状腺抑制剂5mg，3号中不加任何药物。4、向1号、2号玻璃缸中连续投药7天，每天一次，药量相同。5、实验期间，每天按时用标尺测量蝌蚪的体长，观察前肢、后肢和尾的变化，并记录。例4：验证甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育实验步骤：例5：血糖含量的相对恒定是保证动物机体进行正常生理活动的重要条件，一旦机体内血糖含量过低，细胞的正常活动则受到影响，动物会出现惊厥、昏迷等现象。为了验证“胰岛素具有降低血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测实验应出现的结果，并写出实验结论。（一）实验材料和用具：小白鼠4只；鼠笼2个；胰岛素溶液；50%葡萄糖溶液；生理盐水；注射器若个。（二）实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求）第一步：将4只小白鼠分为实验和对照两组，每组2只。……..实验结论：例5：血糖含量的相对恒定是保证动物机体进行正常生理活动的重要

二、实验步骤和实验结果

第一步：将4只小白鼠分为实验和对照两组，每组2只。

第二步：将两组小白鼠饥饿处理18—24小时

第三步：实验组在腹腔下注射适量的胰岛素，对照组注射等量的生理盐水，置于30℃—37℃环境中。

现象：甲组（实验组）惊厥昏迷等现象，对照组正常第四步：两组皮下均注射葡萄糖，实验组恢复正常,对照组仍正常。实验结论：实验鼠出现惊厥、昏迷是血糖降低的结果，血糖降低是胰岛素的生理作用所引起的。

二、实验步骤和实验结果第一步：将4只小白鼠分为例6：请设计出鉴别两种不同浓度蔗糖溶液的实验方法。（一种浓度为0.1g/mL，另一种浓度为0.3g/mL）参