做最好的老师读书心得

做最好的老师读书心得做最好的老师读书心得(精选多篇)

第一篇：《做最好的老师》读书心得读完了《做最好的老师》，我深深得陷入了深思，我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的训练”。

在“爱的训练里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教同学活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到训练。这本书里布满了爱。布满了让人艳羡的爱。

我的体会：

一、以训练为主题的漂亮、可爱又动人的故事，应当许多，发生在你我大家的身上，大家都在从事训练工作，而且是基层的训练工作人员，所接触到、感受到的故事应当最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，假如有机会加以整理，犹如本书一样，肯定叫好又叫座的一本好书。

二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思索来解決问題。我们应当养成反省思索的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品尝一番，个中味道又当从何说起？只能意会不能言传。我们常常在不知不觉当中只顾往前冲，忽视了反省与自觉的功夫，也经常在不知不觉当中，忽视了別人的感受。

四、时代的产物中，造就了许多的读书人很会读书，许多同学光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视iq，忽视eq；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、试验室对话，却无法与人沟通。

从事训练工作，针对训练问题而言，通常也是值得思索的问题，究竟哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和讨论。

一、老师的“要”：

（一）老师要训练不要训斥：训练是引导而不是灌输，视同学为「有」而不是「无」。训斥则不容许同学说「不」，训练则潜移默化。

（二）了解同学、熟悉同学、适时的赞美和接纳、鼓舞与帮助，培育同学挫折和容忍的价值推断力量等等，让同学欢乐成长、健壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的供应教养子女的询问与方法，共同为同学的将来而努力。

（三）老师要理解人性：要了解同学的感受，同学的反应、同学的心声也该认真的倾听看看。

（四）老师要多怜爱和鼓舞

（五）老师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、同学、老师与家长之认知

二、老师的“不要”：

（一）老师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。

（二）老师不要训斥与灌输，不强迫同学学习。

（三）老师不要妄想“训练万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。

（四）老师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注意人格的培育，身心健康的引导。

（五）老师不要悲观，要乐观以对，充滿盼望与抱负。

启发：

（一）多关怀我们的同学，有爱的训练，才有美妙的回忆。

（二）坚守岗位，悄悄耕耘、尽一己之力。

（三）学习型组织的体会：1、系统思索2、自我增进3、改善心智模式4、团队学习。

（四）学问经济的时代，老师要上进好学、多求取新阅历，落实教学工作。

（五）老师专业成长师德修养，老师专业自主工作理念的实践，必須落实在训练工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活训练当中，以收到身教言教的效果。

在《做最好的老师》中，我找到了爱，在爱中找到了训练。

其次篇：《做最好的老师》读书心得《做最好的老师》读书心得

康钦彪

读了李镇西的《做最好的老师》后，我很多次地被他的深邃，他的执着，他的激情所打动，更感觉到自己好像又找到了那久违了的冲动，从今日起，我要做最好的老师！

李镇西校长在序言中说：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观??我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与共性，有没有确定自己的奋斗目标呢？许多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丢失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。

书中最震撼我的是李镇西老师对训练的深思。他对训练工作的喜爱，对同学的喜爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何胜利的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经受中我发觉他身上有很多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋??形成他独特的人格魅力。

作为老师，我们都想过该怎样关心那些学习上有困难的同学，想过该如何在课堂上吸引同学的留意力，想过该如何培育同学的制造力，也想过该如何让同学喜爱自己??但我们或许从未曾真正去想过，同学究竟为什么来上学？当我读到训练就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的训练思想，但这也深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的训练追求。所以他不仅仅于同学在校期间尽职尽责，即使在同学离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的同学写信——“这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草??但都在阳光下呈现自己的勃勃生气。”让自己的同学幸福地度过一生——这是一种多么宽阔的胸怀，多么博大的爱啊！

李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的很多事情都很一般，其实很多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平凡，这当然有本身素养的差异，但更重要的是对训练的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我训练事业永不言败的最终一道防线。”他把训练事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把训练当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师制造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个同学，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，急躁，信念。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有急躁的老师，只有爱心的坚持才能制造这样的奇迹。

其次，使我剧烈感受的是李镇西同志对同学的一腔爱心。这是全部胜利老师的共同阅历。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关怀、凝视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探究训练的规律积累那么多原始的珍贵的资料。对待同学的公平态度，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是同学的老师，更是同学的伴侣，而且是知心的伴侣。正由于他知同学们的心，他就赢得了训练引导的主动权，同时也赢得了同学对他的敬重。在他和同学之间，我们看不见有什么“代沟”。

读李镇西老师的文章，为他的人格魅力所折服。我会不断地提示自己，用爱心暖和童心，做个富有爱心和童心的人，爱同学，爱生活，爱世界。

第三篇：《做最好的老师》读书心得《做最好的老师》读书心得

磁涧学校张爱菊

读了《做最好的老师》，我感受到训练是美妙的——美在理解、美在无私、美在宏大。它告知我要用爱去训练每一个孩子。

训练上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿势，一举一动都能让同学感受到老师的爱。所以，爱就是潜移默化。

李镇西老师在他“爱的训练里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的只是一些平凡的日常教同学活，但正是这些看似平凡、实则真实可信的论述，把我们引入了一个爱的世界，让我们在爱中受到训练。这本书里布满了爱——让人艳羡的爱。

那么，什么样的老师才是最好的老师呢？用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己——我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找同学谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信念的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增加了信念，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我肯定会有很大的提高。

读了这