《湖心亭看雪》九年级语文上册（统编版）

《湖心亭看雪》九年级上册语文初中语文匠张岱学习目标1.熟读并背诵课文，体会本文白描的手法。2.整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。1.读准字音拏ná毳cuì沆砀hàngdàng一芥jiè铺毡zhān强饮qiǎng2.读对节奏·······①湖中人鸟声俱绝②一童子烧酒炉正沸3.读懂字词绝：空谷传响，哀转久绝

是：是非木杮，岂能为暴涨携之去强：爱上层楼，为赋新词强说愁更：是日更定矣一：余挐一小舟白：上下一白

12温故知新同课对比湖中人鸟声俱绝是日更定矣余强饮三大白而别湖中焉得更有此人上下一白余强饮三大白而别预习检查1//

//初读课文湖心亭看雪张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”疏通文意译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，天光湖色全是白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，(给作者划船的)船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

这是孤独者与孤独者的感通，孤独者与天地自然的感通。——复旦大学章培恒

常言道：“文题善，佳篇成一半。”现在我们一起来细细品读文章的标题，你有什么收获呢？认识一位___人

思考：请同学们阅读课文第1段，选择课文中地词语或者短语来替换标题中的“湖心亭”三字，形成新的文章题目，并结合替换后的题目说说你对作者的认识。认识一位___人湖心亭看雪西湖看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖，能真正领山水之绝者，尘世有几人哉？

（《西子湖拾翠余谈》明汪珂玉）

晴湖雨湖月湖雪湖认识一位___人湖心亭看雪大雪三日看雪

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。认识一位___人湖心亭看雪拏舟看雪

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

对雪景、美景有一种执着、狂热认识一位___人湖心亭看雪拥毳衣炉火看雪

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。以御寒之物来衬托天气寒气彻骨，突出作者的执着、痴迷认识一位___人湖心亭看雪独往看雪

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。独立不羁和魏晋风度的表现

在“人鸟声俱绝”的冰天雪地里，张岱“独往湖心亭看雪”，这是何等的孤怀雅兴！作者对西湖的雪景喜爱到什么程度？请用文中的一个字概括。痴改修饰语，认识一位___人欣赏一处____景湖心亭看雪湖心亭观雪湖心亭赏雪观:仔细看赏:带感情地观看淡淡地描写，富有“痴”意欣赏一处____景

结合文章，说说痴迷山水的张岱看到了哪些雪天景物，又是如何描写的呢？（提示：可从“描写手法”“字词品味”等角度赏析）

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。欣赏一处____景

结合文章，说说痴迷山水的张岱看到了哪些雪天景物，又是如何描写的呢？（提示：可从“描写手法”“字词品味”等角度赏析）

白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用黑钱在白底上勾勒物像的画法。在写作上：白描是指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。欣赏一处____景

结合文章，说说痴迷山水的张岱看到了哪些雪天景物，又是如何描写的呢？（提示：可从“描写手法”“字词品味”等角度赏析）

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。触觉视觉欣赏一处____景

结合文章，说说痴迷山水的张岱看到了哪些雪天景物，又是如何描写的呢？（提示：可从“描写手法”“字词品味”等角度赏析）

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。使人觉其天地之大使人觉自我之小寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼《赤壁赋》

在“人鸟声俱绝”的冰天雪地里，张岱“独往湖心亭看雪”，这是何等的孤怀雅兴！作者为何对西湖的雪景喜爱到痴迷程度？这景可以用哪一个字概括？奇改动谓语，欣赏一处____景感悟一份_____心

思考：如果保留标题中“湖心亭”这三个字，将“看雪”这个主要事件隐去，你会用哪个词语或短语填充呢？感悟一份_____心湖心亭看雪湖心亭偶遇湖心亭饮酒就用“湖心亭饮酒”作为文章的标题好不好?不好。他的目的是看雪，而不是喝酒，他是看雪的时候顺便喝了酒，改了以后好像是喝酒的时候顺便看雪。感悟一份_____心

通过角色演读，体会作者的心境情感。（要求：学生四人一组，分角色演读文章第二段的对话，可以说白话文，也可以说文言文，找找文本矛盾处。）

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”感悟一份_____心思考1：金陵人看到作者的反应是什么？见余大喜……拉余同饮。思考2：“强饮三大白而别”，又说明了什么？强饮三大白而别。金陵人的热情感悟一份_____心

余家自太仆公称豪饮，后竟失传，余父余叔不能饮一蠡壳，食槽茄，面即发赪，家常宴会，但留心烹饪，庖厨之精，遂甲江左。……大父常举以为笑。——张岱《张东谷好酒》

天启六年十二月，大雪深三尺许。……坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。——张岱《龙山雪》感悟一份_____心思考1：金陵人看到作者的反应是什么？见余大喜……拉余同饮。思考2：“强饮三大白而别”，又说明了什么？强饮三大白而别。金陵人的热情尽力饮酒罚酒用的酒杯作者用了近乎小说的笔法，从对方的视角看“自己”;其实，写对方的惊讶，也就是写自己的惊讶，写对方的“大喜”,也就是写自己的大喜。感悟一份_____心思考3：“问其姓氏”，却回答“是金陵人，客此”？问其姓氏，不答姓名答籍贯。张岱写错了吗?还是另有深意?请结合材料思考。材料一：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。

感悟一份_____心材料一：蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。年至五十，国破家亡，避迹山居，所存者破床碎几，折鼎病琴，与残书数烘，缺砚一方而已。布衣蔬莨，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。

——张岱《自为墓志铭》材料二：张岱一生与西湖结下不解之缘。他四岁第一次随祖父游杭州，此后八岁、十一岁的时候两次游杭州，二十八岁在杭州读书，三十岁时往返于绍兴与杭州之间，四十多岁时多次游览西湖，明亡后，在五十多岁的时候两次游览西湖。材料三：阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中……(明亡后)至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一矣……夜气方回，因想余平生，繁华霍丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。

——《<陶庵梦忆>自序》135材料链接1632年即明崇祯五年，“湖心亭看雪”发生。1080年，元丰三年正月初一，被贬黄州团练副使1644年，崇祯十七年明朝灭亡，清朝建立。同年，张岱反清复明失败，逃入山中著书。1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。资料链接父亲陷入弥留友人纷纷殉节世上空惊故人少，集中惟觉祭文多。痴——独改变事件，感悟一份_____心

痴迷于故国家园的梦忆之中，在贫困衰败中固守这份故国之思。原是同为金陵客居之人，在这志同道合间又如何能不以酒代词！痴课堂总结

对西湖雪景情有独钟，对已亡故国念念不忘，多少年后那旧游如梦的感伤仍挥之不去，也许这就是张岱这个“痴人”以“梦忆”命名其书的原因吧。板书设计

湖心亭看雪______看雪

山水（天人合一）湖心亭__雪

情趣（高雅脱俗）湖心亭____故国（伤感怀念）痴江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘