江宁区苏教版三年级数学下册第五单元第1课《认识年、月、日》教案

课题认识年、月、日第1课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：（1）记住一年有12个月，大月有31天，小月有30天。（2）记住一年中有7个大月：有4个小月：4月、6月、9月、11月；2月既不是大月，也不是小月。（3）记住2014年全年有365天。经历观察、分析、统计等活动的过程，发展学生推理能力，能有条理阐述自己的观点。学会与他人交流合作的学习习惯。能在老师和同学的帮助下，客服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验。深刻感受数学与日常生活的联系。理解：理解记忆大月、小月的方法；理解计算2014年全年天数的方法。简单运用：根据具体的问题情景推算出具体的日期复杂运用：挑战性目标学困生能熟记大月、小月的方法；中等生能掌握推算具体日期的方法；学优生能自主探索出推算具体日期的方法，灵活解决相关问题。教学重点使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识。教学难点知道年、月、日之间的关系。教学过程关注差异（侧重策略运用）一、预学查异师：小朋友你知道今天是几月几日吗？你们的生日在哪一天？提问：你对年月日是有关知识有哪些了解？跟你的同桌交流。教师小结：刚才我们说的内容与什么有关？（板书课题：年、月、日）二、初学适异1.初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察手中的年历卡，能发现些什么。学生独立观察思考，小组内交流。学生对一年12个月的认识是一致的，对每个月有多少天的的认识不同，教师不做评价，放在课中讨论。全班交流：充分让学生交流自己的发现。2.认识大月和小月谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的信息整理出来。要求：把每月天数用表格的方法整理出来。教师出示表格月份123456789101112天数312831303130313130313031小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。2014年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。3.记住大月和小月谈话：请大家再看自己填好的表格，在一年12个月里，大月、小月和2月是怎么排列的呢？请大家拿出彩色笔，在表格里将大月涂黄色，小月涂蓝色。三、研学导异提问：观察表格你有什么发现？学生回答，根据学生回答整理。明确：一年里有7个大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有4个小月：4月、6月、9月、11月；2月既不是大月，也不是小月。追问：有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？同桌互相说一说。学生活动：教师参与，并对有困难的学生进行必要指导。引导学生结合涂色的表格上台说自己的记忆方法。出示“拳头图”，让学生观察。教师边演示边口头讲解拳头记忆大小月的方法，要求学生边看、边听、边学、边做。然后学生互相记一记、试一试、数一数。还可以用下面的儿歌来帮助记忆：要找大月请记住，七八两月是大月，七月之前找单数，八月之后找双数。完成“试一试“谈话：同学们，你们能计算出2014年全年的天数吗？学生独立计算，并选择不同算法反馈。法一：将12个月的天数依次相加得到365天法二：7×31=217（天）4×30=120（天）217+120+28=365（天）小结：通过刚才的激烈讨论，同学们学到了以前从未见过的内容，想对自己说点什么？想想做做4学生独立完成，指名交流。明确：相邻的大月是7月和8月，他们都有31天。31+31=62(天)。从日历中可以看出有4个星期零3天。四、拓学展异1、想想做做1提问：你知道下面这些有纪念意义的日子是几月几日吗？用彩色笔在年历卡中圈出。指名学生回答。明确：（1）国庆节10月1日；（2）中国共产党生日7月1日；（3）中国教师节9月10日；（4）中国植树节3月12日追问：你还知道哪些有纪念意义的日子？（结合想想做做6）2、想想做做2、5学生独立完成，请用彩色笔在年历卡上圈出，并与同伴交流。追问:明年的元旦你知道是星期几吗？3、想想做做3学生独立完成，指名回答。说说你是怎么想的。五、布置作业1、课堂作业：《补充习题》P402、回家作业：《练习与测试》P33同桌讨论，教师巡视指导。反馈学生的发现，同意的举手，指名中等生和学困生多交流，学优生纠正补充。面上兼顾与个别指导相结合的策略：介绍左拳记忆法时要先给学生做好示范，再让学生同桌互相说一说，全班集体说一说；儿歌记忆法可以由教师带领学生来编排，注意朗朗上口、便于记忆。对于有困难的学生可采取一一帮扶的策略，课后请学优生帮助学困生进行记忆强化。学生独立计算，教师巡视指导。反馈不同的算法，依次举手，指名中等生交流算法，学优生纠正补充，学困生重复。板书设计：年、月、日