记叙文阅读理解材料汇集

1、妈妈是我心中的一团火

①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生

（）地告诉她，我的左肘以下没有手。

②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈

在做针线活，她头也不抬地说：“你回房房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活

了。"我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法

总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”

③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇

头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，

并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她卜班后，把我带回到学校去。她教我先用右

手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在

一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴

架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办

法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久

久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，

你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子kui见她在流泪。于是我懂得妈妈

为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。

⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，

没有解决不了的事。

1.根据拼音写出汉字（第④段）。kul—见

2.在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地（表达意思意的词，这个词应是：

3.比较了第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，

说说母亲的表现有什么不同?为什么有不同？

4.当'‘我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种

侧面描写，它写出了o成语''目瞪口呆”在文中的

意思是：。

5.这篇文章的主旨是：o

6.读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。

2、同情的眼神

①很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷

的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的

身体冻得麻木和僵硬了。

②突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的

心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪

中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，

您能否让一个老人和您乘一匹马共行?您知道，单凭用脚走，人是很难通过这•段路的。”

③骑者勒住了自己的马，回答：”确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻

得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去

的地方，那里有数英里远。

④当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到你

让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我借用我的马，我很奇怪这是为

什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求

并把您留在那里，结果会是什么？”

⑤老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时

间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便

看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的

眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一

个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。”

⑥那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉

老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太

少了。”

1.第②段中“打量”一词的作用是。

2.第④段中骑手的“好奇心”是什么？

3.第⑤段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的，因为：o

4.分析第⑤段“我以为我知道谁更有美好的品德”。

(1)“美好的品德“是指：o

(2)“我知道谁有更美好的品德”的依据是：。

5.第②段中说，“老人突然看着那人的眼睛”，为什么特别强调“看着那人的眼睛”？

6.第⑥段“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手”一句中“触动”的是什么？

3、我长大了

小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中

学了。"父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”于是，我继续等着

“长大”的到来。

在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘

了。"父母一脸笑意：”不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一

段。

那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重，路上很滑。一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了

人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。

我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被

撞的是位瘦小的老太太。许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散

落在地上的菜。

突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎

样呢？我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是

说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我

不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌

上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃

边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆

婆的情况，嘱咐我••定要多陪陪老婆婆。依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话:

“孩子，你懂得了什么叫责任

我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也

不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。的确，并不是所有长大的人都能够承担

责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

1.第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是

2.文中画线句子是描写，作用是

3.文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我"为什么会“有些惭愧”?

4.家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样

的想象？

5.为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢？

6.“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定

是长大了。”谈谈你对这句话的理解。

4、马戏团

①当我还是个少年的时候，父亲曾带着我排队买票看马戏。排了老半天，终于在我们和

售票口之间只隔着一个家庭，这个家庭让我印象深刻：他们有8个在12岁以下的小孩。他

们穿着便宜的衣服，看来虽然没有什么钱，但全身干干净净的，举止很乖巧。排队时，他们

两个两个成一排，手牵手跟在父母的身后。他们很兴奋地叽叽喳喳谈论看小丑、大象，今晚

肯定是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。

②他们的父亲神气地站在一排人的最前端。这个母亲挽着父亲的手，看着她的丈夫，好

像在说「你真像个佩着光荣勋章的骑士。”而沐浴在骄傲中的他也微笑着，凝视着他的妻子,

好像在回答：“没错，我就是你说的那个样子。”

③卖票的女郎问这个父亲，他要多少张票？他神气地回答：“请给我8张小孩的两张大

人的，我带全家看马戏。”

④售票员开出了价格。

⑤这人的妻子扭过头，把脸垂得低低的。这个父亲的嘴唇颤抖了，他倾身向前，问：'‘你

刚刚说是多少钱？”

⑥售票员又报一次价格。

⑦这人的钱显然不够。

⑧但他怎能转身告诉那8个兴致勃勃的小孩，他没有足够的钱带他们看马戏？

⑨我的父亲目睹了一切。他悄悄地把手伸进口袋，把一张20元的钞票拉出来，让它掉

在地上（事实上，我们一点儿也不富有!），然后蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说：“对'

不起，先生，这是你口袋里掉出来的!”

⑩这人当然知道原因。他并没有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他绝望、心

碎、困窘的时刻帮了忙。他看着我父亲的眼睛，用双手握住父亲的手，把那张20元的钞票

紧紧压在中间，他的嘴唇发抖，泪水忽然滑落他的脸颊，答道：“谢谢，谢谢您，先生。这

对我和我的家庭意义重大。”

（11）父亲和我回头跳上我们的车回家，那晚我并没有进去看马戏，但我们也没有徒劳而返。

1.第⑩段“这人当然知道原因”中的“原因”是指：

2.第⑨段括号里补充说明的话的作用是：

3.第⑧段“但他怎能告诉那8个兴致勃勃的小孩”中“兴致勃勃”在文中具体表现在

4.第②段“而沐浴在骄傲中的他也微笑着”，说“他骄傲”是因为：

5.第⑩段“深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时候帮了忙」说“这人”“绝望”

是因为没有足够的钱买票；说他“心碎”是因为；说他“困窘”是因为

6.第⑦段”这人的钱显然是不够的”依据是：(1)；(2)

7.第(11)段“那晚我并没有进去看马戏”的原因是什么？没有看成马戏，却又说：“没有徒劳

而返”，他们得到的是什么？

5、今天就开始

这是一个萧瑟多雨的天气。在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不愿意出门。但是

女儿凯罗琳打来电话，坚持要我开车上山去她家看风景。多少年来，为了“生态”、“环保”,

她将自己交给了大自然，难得今天想得到我。

开了2小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。一进门，我就对她说：“这种时候出门，

一点也不值得。吃了中饭，就回家吧。”

“但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。”凯罗琳说。

“有多远?”我问。

“大约三分钟的路程吧，"她说，“咱们走吧!我来开车

在山路上行驶了约十分钟后，我着急地望着她说：“不是说只需三分钟吗?”

她顽皮地朝我笑笑：“我们绕了远道。”

不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青

下长满了各式野花，姓紫嫣红。立即，一种宁静舒坦的感受充满我的心间。我们转了个弯，

我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。

沿着山顶往下，几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡，五彩缤纷的花儿——从淡

淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄、鲜艳的橙红——展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的

阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。

我们在花间穿行，这儿是紫色的风信子，那儿是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一

大片象征着鸿运高照的鲜黄色的水仙，她们在蓝宝石般的燕尾花上颤动着晶莹透彻的羽翼。

我的脑海中立即闪现出一个问题：“是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画？”

当我们走到花木拥抱的那间小屋前，我的疑问得到了解答。

小屋前竖立着一块小木板，上面有几行字：“亲爱的客人，我知道你想问什么：第一，

一位女士有两只手两条腿和一个对生活充满渴望的头脑；第二，立即动手；第三，开始于

1958年。”

回到家早已过了午后，可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着：“从开垦土地、育种开

始，差不多40年，她坚持了，多么难能可贵啊。”

吃完午饭，我的心情还不能平静。“如果”我说，“我每天干点儿，我能坚持吗？”

似乎凯罗琳在眼前，她充满信心地看着我：“明天就开始。”“为什么不今天就开始呢？”

我卷起衣袖说。

1.文章题目”今天就开始”的含义是什么？

2.文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，“我的疑问得到了解答"。那么“我的

疑问”是什么？“得到解答”的答案又

是什么？

3.文中写沿路的景色的作用是什么？

4.文章说，“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了。”凯罗琳为什么要这样

做？

5.联系自己实际，谈谈你对《今天就开始》有何感想。

6、海中救援

①几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。

②由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚

匕海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S・O・S的信号。救援队的船长

听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，

村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。

③过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们

精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留卜了•个，要

是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。

④忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。16岁的汉斯也应声而

出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥

保罗3个礼拜前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀!”

⑤汉斯回答：“妈，我必须去。如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去！’那会怎么

样?妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母

亲，加入队伍，消失在黑暗中。

⑥又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正

站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗?”汉斯高兴地大

声回答：“有!我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗!”

1.第①段中“一个年轻男孩教会”的是

2.第②段中“救援的划艇与汹涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：

(1)

(2)

(3)

3.第④段中的''应声而出”的表达作用是

4.第⑤段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指

5.第⑤段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了：

(1)

(2)

6.第⑥段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”？

7.对汉斯的行为谈谈你的见解。

7、难忘那张圆脸

七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸

却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。

那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过的。

这件事，发生在7年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。

靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。•开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放

在桌子上，头枕在上面，并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要

知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的《白杨礼赞》。为了这堂课，我足足准备了

3天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。

圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视。

我的心境被破坏了•努力地不去看那张“可憎”的圆脸，继续讲我的课。可是不行，接

连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，“啧啧”

的嗤笑。教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。

我暴怒了，对着圆脸大喝一声：“你，站起来!”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，

然后低垂下头，缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢?总不能说他流鼻涕吧。于是，我

指着板书，问：“茅盾的《白杨礼赞》在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮

观景象呢？”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。这是我刚讲过的问题，我想他应该回答出

来，然后让他坐下，告诫他坐端正，注意听讲，也就算解了围。“我不会。”圆脸回答，声音

很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你说什么？”圆脸的头垂得更低了：“你刚才讲的

我没听明白。”我恼怒起来，厉声质问：“那么，你听什么了？”几十双眼睛凝视着我，其中

也有教务主任。圆脸没说话，只是深深地垂着头。“你出去!”话一出口，连我也奇怪自己何

以有这个念头。圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡

淡的哀怨。“你出去!”他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了出去。

课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。

我继续上课。这堂课好长啊！

课后，教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室

的学生。“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀,

但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。”说完，教务主

任长久地看着我。

我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。我知道，这第一堂课是彻底失败了。我

不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师。我该怎么办呢？

下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着：“老师，您第一次登

上讲台，我能理解您做的一切；我也多么希望别人能理解我呵!我的心好苦。被您从课堂赶

了出去的学生。”

我被震动了。

从这以后，我才真正明白了“教师”这个词的含义。他不只是“教书”，更重要的是“教

人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解学生，这样才可能教好人，教好书。

这件事虽然已经过去7年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒

我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。

1.“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远

留在我心中的故事。”（第一段）

（1）句中“有些”、“只有”两个词用得好不好？为什么？

（2）“有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用？

2.有人说，第四段写“我”为这堂课足足准备了3天，再写教务长来听课，似乎与引

文所要表达的中心无关。你是否同意这样

的说法？为什么？

3.第六段所说的“突发事件”指什么？这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？

4.教务主任并没有议论“我”的课，“我”为什么认为“这堂课彻底失败了”？

5.结尾处说，“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我”。你认为他

在提醒“我”什么？

6.你认为故事中的“我”在遇到这样的“突发事件”时应该怎么办？

8、大学生

那人胸前戴着枚校徽，显然是大学生。

中年男人于是走过去，在他身后站住。柜台上躺着一本厚厚的书，大学生翻着，思量着

是买还是不买。

书店营业员走到大学生面前：”这是最后一套啦，买吗？”大学生犹豫着。

“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱……”营业员把手中的售书单扬了扬。“开票吧?”

大学生往喉咙里咽了一口唾沫，“可是……”

营业员同情地瞥了大学生一眼，拿起柜台上的那本第一卷：“我给你留下来，行吗?”

大学生尴尬地点点头

“我买!”中年男人忍不住大叫一声，把大学生吓了一跳，营业员也惊疑地抬起头来。

“不就是几百块钱吗？”中年男人说着，从兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜台上。

营业员为难地瞧着大学生，大学生一扭头就往外走，谁知大学生刚刚转过身，就被买书

人拽住了胳膊，“别走!我是帮你买的!”

谁信这是真的呢?大学生愣愣地看着陌生男人，眼瞧着他把钱递给同样吃惊的营业员。

书买下了。中年男人让大学生把书抱着走出了店门。

正午的阳光下，他们先后站住了。

大学生莫名其妙地问：“你这是……？”

男人把他拉到一边：“这书，就是你的了!小兄弟，你是大学生，我想求你帮个忙……”

大学生心里一动，“只要我能做到……”

中年男人笑笑，压低嗓门：“是这样。我有个不争气的儿子，过两天要考技校。他怕考

语文。”

“嘿嘿，帮个忙吧。……”

大学生没出声。

男人垂下上眼皮，“孩子无能，我也难受，要不，这次招工又吹了……”

大学生依然沉默。

“如嫌钱少，我再加点儿。”

“恐怕……”

中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用担心……两个监考的都是我熟人……何况你长

相和我儿子也差不多……”

“好吧。”大学生看了看那套《鲁迅全集》，狠狠心，但话刚出口，就有一丝后悔。

两天后，大学生随人流走进考场。他胸前的校徽已经摘掉了，拿在手上的是•张“准考

证”，此刻他已经是另外一个人了.大学生已经消失。

三点半，大学生大步走出考场。中年男子立刻迎过去，“怎么样？”

“还可以「大学生回答着，把校徽端端正正的别到胸前。“我原以为是难题，其实再简

单不过了。”他轻松地说，推开了中年人递过来的书，“算了吧，只当我帮个忙

一个月后，中年男人收到儿子的考试成绩通知单。语文是零分，白卷。

1.上文第②段中，书的量词用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段

中量词是不是用错了？为什么？

2.第④段中，营业员说“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱。”对这句话的正确理解

是？

3.第⑨段中的加点词“摔”换成“放”好不好？为什么？

4.第⑩段中，营业员为什么“为难”？

5.文中的中年男人之所以“请”那位大学生代他“怕考语文”的儿子去考技校，是因

为？

6.第(26)段中，“大学生已经消失”的意思是？

7.第(28)段“他轻松地说”中“轻松”是指？

9、“精彩极了”和“糟糕透了”

记得七八岁时，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪,

真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又

得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。

整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誉写了一遍，还用彩色笔在它的周

围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐

桌上。

七点，七点一刻，七点半，父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的

重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上

的那首诗吸引住了。我紧张极了。

“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。

“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几小时。

“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是

个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”

我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。饭厅里，父

母还在为那首诗争吵着。

几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不

过母亲还是一如既往地鼓励，因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我

新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改,

那时我还未满12周岁。

现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到

我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩

极了我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际，“精彩极了”，“糟糕透了”;

“精彩极了，”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小

船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。

1.文中划横线处时间词语连用，是为了表现巴迪的心情。

2.文章以“我”的思想感情变化为线索，其大体表现为：

3.为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？

4.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：

母亲对“我“_____________________________

父亲对“我"_____________________________

5.如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩极了'而搁浅，也不因

‘糟糕透了'而颠覆。”一句话？

6.这篇文章告诉我们一个什么道理？请简述。

10、赏画

(1)小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。

(2)画很小，用一个精致、镶有金边的画框嵌着，这是一幅很奇怪的画，画面上看不到

山岗、树林、河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老

师却一再说明，这是一幅世界名画。

(3)画的主题究竟是什么呢？大家都在思索着……

(4)风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见

他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出啧啧啧的声音。他发现大伙都

在注意他，便得意地坐在沙发上，悠闲地点燃一支烟。

(5)“谁能谈谈体会?”苏老师问，眼睛里闪耀着狡黠的光芒。

(6)没人回答。大家把目光移向卢华，他是颇有成就的美院学生。

(7)卢华涨红了脸，讷讷地说：“我还没有看出什么来。”他镇静了一下，又坦然地说：“真

的，我没看懂，——我甚至有点怀疑这是幅画……”

(8)“什么，这不是幅画？”吕林几乎从沙发上跳起来。

(9)“那就请你谈谈对这幅画的理解。”卢华诚恳地说。

(10)“外国人有惊人的想象力和表现能力……”

(11)“我只请你谈谈这幅画!”卢华截断吕林的话。

(12)”这是一幅新印象派的画，”吕林滔滔不绝地说着，“这幅画色彩之灿烂、强烈远远

超过了自然界的颜色，这就充满了想象。这是一幅绝妙的画。真是太美了，多么深刻的思想

呀!”

(13)“我还是看不懂。”卢华轻轻地说。

(14)苏老师微微•笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂匕这时众人才恍然

大悟。那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名画：《狂风中的橡树》。

1.用“/”线标出本文的层次

⑴⑵⑶⑷⑸(6)⑺⑻⑼⑩(11)⑫⑬⑭

2.划线句①表现了吕林怎样的心理状态？

3.仔细阅读文章，找出为文中画线句②打下伏笔的一个词：

4.苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理？

5.就这篇小小说的内容或写作特点，请你简要谈谈自己感受最深的一点。

11、大榕树下的相逢

⑴大榕树已经被暮色包围了，他还站在树下没有走。

⑵他已经站了好一会儿，扬着头，好像要数清榕树的枝叶。一只小皮箱放在他的脚边，

看来，他是远道来的客人。

⑶他有四五十岁的样子，但白发已经飘落在他的头顶，把头染成花白，衬得黝黑的皮肤

分外地醒目。

⑷终于，边界那边的一家小店的门打开了，一位穿着唐装衣裤的微胖的中年妇人出来，

把塑料桶里的水倾在路边的渗水孔里。她看一眼那陌生的男人，毫不在意地扭头走回自己的

屋门。可是，她又站住，回过头来再看一眼那男子。她止住脚步，一丝惊诧和猜疑飘上面孔。

她扭过身，上下打量着那在苍茫的暮色里凝立在榕树下的远方来客。

⑸星星悄悄地爬出来，谁也不敢作声，只是互相眨着眼睛，交换着对地下这一对男女的

猜想。月亮也禁不住好奇心，躲在梧桐山头窥探着。于是，朦朦的月光洒下来，把斑斑点点

的光，从榕树上倾倒给那石像般呆立不动的男人。

⑹那中年妇女终于忍不住了，她放下塑料桶一步步走向榕树。

⑺哨兵移动了一下位置，让自己暴露在月光中，他的意思很清楚，是想告诉那男子，这

里有尽职的战士，你可要当心，不要做出不应当做的事情。

⑻也许，是那妇女的脚步惊动了那男子，他把头慢慢地由榕树转向边界那边，凝望着一

步步走近的妇女。

⑼如伞如盖的榕树，把浓密的枝叶伸向边界两方，护卫着两个制度下的的子民。无论如

何，他们都是家乡的儿女，只是几块界碑把他们分隔开来，但他们的心还在一起，就像这榕

树，枝叶在两边，根却依旧扎在祖国的土壤。

⑩那妇女已经走近了榕树，抬眼望望那男人低低在呼叫：

(11)“噢，真是你，涛哥，到底回来了」

⑫男人凝望着她，低声说：“是是，回来了，女姐。从那边，水牛城(美国布法罗城)，

你，还住在那边?”他把头朝港界那边点一点。

⑬“嗯嗯。”女人停顿一下，“你的家已经没了，变了，变成一座新楼。你会不认识

的。你是要回大陆?”

(⑷“我是要回家乡，回河头角」

⑮两个人都不说话，依旧沉默着。

⑯男人轻嘘一口气：“这榕树多好，我天天想它

1.③段中的“白发飘落”与“白发出现”相比，“飘落”一词有怎样特殊的表达效果？

2.“涛哥”在国外的经历在文中没写，但却有一段话含蓄地交代出他的处境，它是第

段。

3.⑤段是环境描写，它在文中的作用是

4.⑨段画横线的句子的深层含义是什么？

5.⑦文章结尾处表达出人物怎样的感情？

12、母亲这个词所能给予的

梁晓声

①我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》，一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这

么多钱。我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。但我想有一本《青年近卫军》，想得整天

失魂落魄，无精打采。

②我从同学家的收音机里听到过儿次《青年近卫军》长篇小说连续广播。那时我家的破

收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

③我到母亲的工厂向母亲要钱。那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。空间非常

低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行

行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头

上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发

的热量，使我感到犹如身在蒸笼。那些女人热得只穿背心。毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫

的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。这使她们不得不一个个戴着口罩。口罩上

都有三个实心的褐色的圆，那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩濡湿了，毡絮附着在上面。

她们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的，毛茸茸的褐色。我觉得自己恍如置身在

山顶洞人时期的女人们、母亲们之间。

④我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声

震耳欲聋。"你找谁？”一个用竹鹿子拍打毡絮的老头对我大声嚷，却没停止拍打。那毛茸

茸的褐色的老头像一只老雄猿。

5“找我妈！”

6"你妈是谁？”

7我大声说出了母亲的名字。

8“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见

•个极瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围儿只灯泡的电热烤着

的脸。

9“妈——”

10“妈——”

11a背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方,

我熟悉的一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

12母亲大声问：“你来干什么？”

13"我……"

14“有事快说，别耽误妈干活！”

15"我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！

16"要钱干什么？”

17“买书……”

18“多少钱？”

19“一元五角就行……”母亲掏衣兜。掏出-•卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

20旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！

供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈这是

在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

21母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴

他爱看书的！”b母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板

上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……

22那一天我第一次发现，我的母亲原来是这么瘦小，竟快是•个老女人了！那时刻我

努力想回忆起一个年轻的母亲的形象，然而竟回忆不起母亲她何时年轻过。

23那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。我为自己15岁了才意识到自己

应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

24那天我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。“你这孩子，谁叫你给我买水果罐

头的？！不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗？！……”

25那一天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱……

我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。从此我拥有了第一本

长篇小说……

1、第③段为什么用那么多笔墨写车间的环境？（2分）

2、文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中a、b句中任选一句，作简要赏析。（不

超过150个字，5分）

3、第25段为什么说“我没有权利用那钱再买任何别的东西”？请结合文章谈谈自己的

理解。（3分）

13、卑微母亲的眼泪

雪小禅

他有一个卑微的母亲。

母亲穷，所以，供他上学费了劲。那时，他是家中的老三,两个哥哥已经成了家，可因为媳妇

的关系，与母亲的关系很紧张。像所有农村的家庭一样,母亲在万般无奈之下，向两个哥哥张了

口，她说，你们供弟弟上大学吧。

他那时考上了一个不错的大学，为了学费，他整个暑假都在煤矿上当小工,整个人累得脱

了形，可是有什么用呢?昂贵的学费让他的大学梦就要破灭了。

他听到过母亲哭，呜呜咽咽地压抑着，父亲则在旁边抽着烟。

两个哥哥为他的学费吵了起来，他们只上到小学毕业，他们说，凭什么让小弟去上大学?凭

什么要我们供他?他听得心如刀割，都说是亲情如水，在他这里,却感觉到刺骨的冰冷，他的两个

嫂子也是跳出来嚷着,自己没有能耐就不要供孩子上学了，凭什么和我们要?我们也有孩子！

母亲忽然做出了一个举动，她踉跄着扑过去，然后跪在了两个哥哥和嫂子的面前,所有人

吓了一跳。他冲上去:妈，我不上学了，不上了!他哭着，声嘶力竭地嚷着，这一幕让他一辈子忘不

了！

他终于去上学了，算是两个哥哥供他吧。

母亲认识几个字，写信来说，家里都好。他明白那好里是什么，短短几个字，足以泪沾襟。他

在大学里是最艰苦的学生,吃咸菜做义工……别人休闲娱乐过生日的时候，他去拼命挣钱。甚

至，他拾过同学们丢掉的馒头吃,这算丢人吗?不，想起母亲下跪的一幕,这又算什么？

大四的时候，他听到同乡告诉他，他的两个哥哥又去找母亲闹事了，母亲气得一病不起，在

床上躺了好多天了。他的眼泪在眼眶里转了又转，大学几年，他没有回过一次家，不是不想念母

亲，是怕来回费钱,更是怕回去看到母亲的眼泪。他忘记不了母亲的眼泪,那是一个卑微母亲的

眼泪，为了自己的儿子而流，所以，他下定了决心,一定要让母亲过上好日子，不让母亲再流眼

泪。

那次，他果断地把哥哥们寄来的钱退了回去，当然，他没有告诉母亲。大学的最后一年，他是

如何过的呢——自己打工,靠同学和老师的周济，吃了•年咸菜，穿了一年别人的旧衣服，甚至

在夏天，他还穿着冬天的那件外罩！

终于大学毕业了，他分到了一个不错的单位，第一个月的工资，他•分不剩地寄给了母亲。

母亲是含着眼泪收的钱，写信给他说，儿子，妈是不要回报的，只要你好就行。后来的几年，他挣

来的钱全寄给了两个哥哥，他要还他们，以求母亲的心理平衡，以偿还母亲当年那一跪！

他把母亲从乡下接了出来，两个哥哥见了他讪讪的，母亲劝他说，算了吧,到底是亲哥哥。他

买了大米和牛羊肉，给母亲带回家,却看到两个哥哥家摆着他买的东西•他的心头一阵哽咽,

他一直对两个哥哥耿耿于怀，倒是母亲，咬哪个指头都疼，她早已经忘记从前的不快，把小儿子

的东西全给了两个大儿子。

就是从那时开始他和两个哥哥关系缓和的。卑微的母亲，给他上了人生最好的一课，以最

仁慈的心来对待人和事,而母亲的眼泪告诉他，一切都可以过去，苦难或者仇恨。

（选自《书报文摘》2009年第5期）

14.文中的母亲卑微吗？为什么？（3分）

15.他得知“母亲气得一病不起”后，“眼泪在眼眶里转了又转”。请具体分析他此刻的心理活

动。（3分）

16.他工作后的几年，将挣来的钱全寄给了两个哥哥，“以偿还母亲当年那一跪对此,班上的

同学进行了讨论。张同学认为都是一家人没有必要偿还，陈同学则认为尊严是最重要的，偿还

是为了获得尊严。你有什么看法呢?请结合文章内容谈一谈。（不超过150字5分）

14、敲雪

①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。

不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光,

冷冷地泛着朦胧。

②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远

眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。

③父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密

麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像」

片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父

亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没

完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父

亲就跪着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动指甲，生怕惊跑

了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。

我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮,

说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着,

刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、

桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想

读书吗？"我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。

从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。

④可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。

⑤走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”

⑥我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。”

⑦“真的还早么？快了快了！可是——“父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，

你看，树枝压断了好多。”

⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本

看不出来。

⑨“回去拿根竹竿来吧父亲沉吟了一阵，对我说。

⑩我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来•根稻田里赶鸭子用

的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵

果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水,

湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。

11这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”

12“下呀，老师说'瑞雪兆丰年"下得越大越好！"我说。

13“我娃儿有长进了，好，那就下吧！"父亲抚摸着我头，频频颔首。

14晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草

动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱

笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？

15半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝

又断了，一声连一声，我得敲雪去。"我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可

是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的

已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。

16天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，

又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。

17第二天，父亲就病了。

18冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父

亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好

甜呢！”

19父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你

们的书本哪！不想读书了？”

20“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”

21父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！”

22我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也•下子流了出来。

1.阅读第加17段，请你用词语概括父亲在雪后的心理变化过程。（3分）

2.选文第③段中插叙部分主要交代了哪些内容？在文中有何作用？（3分）

3.结合文章内容，仔细品味第18段“我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说:

'爸，你尝尝，好甜呢！'”中的“挑”和“捧”，说说它们好在哪里。（5分）

补充：

1.用简洁的语言概括选文的主要内容。

2.选文第（3）段能否去掉，为什么？

3.选文第（11）段中，父亲为什么问我“今晚还会下雪吗？”

4.分析选文中加点词的表达效果。

父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……

5.选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？

6.请分析选文中“父亲”的性格特点。

7.为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。

15、猎人与狼

①猎手穿行在灌木丛中，查看前几天挖下的陷阱，可惜一无所获。当他走进一片灌木林

时，微微有些心跳，那是最后一处的陷阱了•

②伪装的树枝不见了，陷阱露出阴森森的洞口，猎手狂喜，端着枪走近阱口。猎物是只

成年的公狼，金黄色的皮毛闪烁着金属的光泽，在阱底嗥着，焦躁地团团转。

③靠近点，再靠近点，猎手告诫自己。小心地挪动脚步，边举枪瞄准，他只有将尖锐的

弹头射进公狼的前额，才能获得一张完整的狼皮。猎手觉得手心有点湿，全神贯注地往前挪

步。突然，他脚下一滑，眼前一黑，耳边响起尘土和落叶的坠落声，猎手意识到，他正掉进

自己挖的陷阱里，他忽略了昨晚的那场大雨。

④现在，猎手和凶恶的公狼，共同被困在狭小的阱底。四周是三米多高垂直光滑的泥壁。

猎手的心中滑过一阵苦笑：这大概就是报应吧，打了一辈子猎，结果却要死在亲手挖掘的陷

阱和已捕获的猎物口中。

⑤在猎手掉进陷阱中的那一刻，公狼被这突如其来的坠物给镇住了，它转过身，目光凶

狠地瞪着近在咫尺的猎人，龊着白森森的狼牙，鼻孔中发出威慑的低嗥。

⑥赤手空拳的猎手知道，无论如何是敌不过眼前凶狠的公狼的。凭他多年的狩猎的经验,

他很快镇定下来，也龊着牙，目光狠狠地瞪着公狼不动。

⑦人和狼都不敢轻举妄动，互相对峙着，时间似乎静止了，不知过了几分钟还是几小时;

公狼也许感到眼前的人对它并不构成威胁，也许无暇顾及，逃命要紧，公狼盯着猎人后退两

步，见猎人没有反应，便掉转身，不再顾及背后的人，开始义无反顾地用尖锐的前爪飞快地

扒着阱壁。

⑧雨后的土很松，公狼很快就在脚下扒下一大堆土，把阱底垫高了一层。公狼用后脚跟

跳上土墩，竖起前爪，继续往高处抓。猎手很快就明白了公狼的意图，不禁在心里骂道：狡

猾的家伙！旋即便在公狼的身后，把公狼抓下的松土踩实、垫宽，做成台阶状。

⑨狼和人，在这一刻成了同舟共济的合作者。人和狼，为了求生，竟配合得如此默契和

协调。

⑩只用了两个时辰，狼和人都看见了头顶的地面。狼一纵身，蹿上地面，向前走了几步,

停住，回转身坐下来，目光定定地望着洞口。猎手最后也很艰难地攀上洞口。他看见狼正盯

着自己，慌忙拾起掉在地上的枪，端起瞄准狼的前胸。

11公狼见到猎人上来，全然不觉危险就在眼前，而是偏着头，对猎人眨眨眼，然后缓

缓起身，慢吞吞地朝着密林深处走去。在转过山脊时，又回身望了望猎人。

12猎手端着枪，怔怔地瞄着渐渐远去的公狼，僵硬的手指，没有扣下扳机，任由猎物

从容地隐入林间……

13从此，猎手不再进山。他告诉别人，他已经失去作为猎手应有的那股狠劲了。

13.阅读全文，从猎人、公狼的角度概括补充本文的情节。（3分）

本文的情节由：“、紧张对峙、、"四部分组成。

14.第⑩9322;两段对狼的描写不但生动形象，而且意蕴丰富；试举例进行分析。（2分）

15.文章结尾处猎人说自己已经失去了“作为猎手应有的那股狠劲了”。猎手的“狠劲”

是什么？猎手失去了“狠劲”，得到的又是什么呢？（2分）

16.本文中，猎人与狼由对手变为合作者，对此你有怎样的感悟？请结合生活实际谈一

谈，80〜100字。（5分）

16、父爱陷阱

那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命

挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤,

一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。

可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着，

爹，我在这儿！爹，我在这儿！父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会

儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。

他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是

不可能的。他绝望地坐在地匕等待救援。时间分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找

到这里，并能发