生物的遗传现象课件

生物的遗传现象生物的遗传现象1人类的遗传人类的遗传2生物的遗传现象ppt课件3帮孩子找父母说说你是怎么帮他们找到父母的？帮孩子找父母说说你是怎么帮4生物的遗传现象ppt课件5ＡＢＣＤabcd寻找亲人ＡＢＣＤabcd寻找亲人6什么是遗传？子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。什么是遗传？7眼睛的遗传特征大、小单（双）眼皮眼的形状、眼球颜色（眉毛、睫毛）眼睛的遗传特征大、小单（双）眼皮眼的形状、眼球颜8鼻子的遗传特征鼻子的大小鼻梁的高低鼻孔的宽窄鼻子的遗传特征鼻子的大小鼻梁的高低鼻孔的宽窄9【人类十种特征与遗传有关】

(1)肤色，一般来说，肤色的遗传有“相乘后再平均”的特征。如果父母皮肤都较黑，子女不可能有白皙的肌肤；若一方白一方黑，则子女的肤色中性。

(2)身高，子女的身高有35％来自父亲的遗传，35％来自母亲，其余的30％则来自后天环境的影响。所以，若父母中有一方身材较矮，子女的身高往往偏矮。

(3)肥胖，如果父母都肥胖，约有53％的子女会成为胖子；

(4)双眼皮，若父亲双眼皮，子女双眼皮的几率比较高。经常也会有子女出生时是单眼皮，而长大成人后是双眼皮的例子。此外，像大眼睛、高鼻梁儿、大耳垂、长睫毛等都属于明显的显性遗传。

(5)下颚，下颚形状是属于明显的显性遗传。所以，若父母任何一方有下巴突出的情况时，子女很可能遗传到这种特殊形状。

【人类十种特征与遗传有关】

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(6)罗圈腿，罗圈腿是因为皮下脂肪积存过多，只要充分运动，即可避免。倒是腿的长短有遗传性。

(7)青春痘，如果父母双方都曾患过青春痘，那么遗传给子女的可能性约为一般人的20倍。

(8)少白头，此属于隐性遗传，遗传率比较低。

(9)秃头，秃头属于隐性遗传，而且仅遗传在男性身上，所以如果父亲是秃头，儿子有50％的机会是秃头。若是母亲的父亲是秃头，儿子成为秃头的几率则为25％。

(10)声音，一般来说，男孩的声音大小、高低像父亲，女孩像母亲。但若受到肺活量、舌头长短、嘴形、颜面骨骼等因素的影响，也可能因后天的发声训练而改变。

(6)罗圈腿，罗圈腿是因为皮下脂肪积存过多，11动物的遗传观察下面的动物家庭，找找它们的相似点。动物的遗传观察下面的动物家庭，12生物的遗传现象ppt课件13生物的遗传现象ppt课件14生物的遗传现象ppt课件15生物的遗传现象ppt课件16生物的遗传现象ppt课件17生物的遗传现象ppt课件18生物的遗传现象ppt课件19生物的遗传现象ppt课件20思考：根据上面的一组组图片，你能想起有关动物遗传的哪些谚语？思考：根据上面的一组组图片，你能想起有关动物遗传21遗传现象的推测

观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？

遗传现象的推测

观察图片中每只小猫的颜色和花纹22思考：遗传现象是动物独有的吗？植物是否也有遗传现象？

哪句谚语最能说明植物也有遗传现象？思考：遗传现象是动物独有的吗？植物是否也有遗传23植物的遗传植物的遗传24植物之间的遗传现象植物之间的遗传现象25植物之间的遗传现象植物之间的遗传现象26

如果你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？如果你想知道豌豆有没有遗传现27孟德尔——现代遗传学之父孟德尔:奥地利人，是“现代遗传学之父，是遗传学的奠基人。1865年发现遗传定律。他被誉为现代遗传学之父。孟德尔通过豌豆实验，发现了遗传规律、分离规律及自由组合规律。孟德尔——现代遗传学之父孟德尔:奥地利人，是“现28孟德尔，（1822~1884）是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。1856年，他从维也纳大学毕业回到布鲁恩不久，就开始了长达8年的豌豆实验，以极大的耐心和严谨的态度，对不同代的豌豆进行细致入微的观察、分析，终于发现了生物遗传的基本规律。孟德尔，（1822~1884）29人类、动物、植物有一个共同的名称——生物。凡生物都有遗传现象。

生物的遗传人类、动物、植物有一个共同的名称生物的遗传30拓展思考很多谚语说明生物都有遗传现象，你能说出几个吗？拓展思考很多谚语说明生物都有遗传现象，你能说出几个吗？31关于遗传方面的谚语1、种瓜得瓜，种豆得豆！2、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞！3、桂实生桂，桐实生桐！4、有其父必有其子。5、虎父无犬子。关于遗传方面的谚语32智力与遗传有关吗？后代的智力与遗传有关，但并不完全由遗传决定。应该说智力是先天遗传和后天教育两方面共同起作用的结果。调查表明，父母智力高的，其子女智力往往也较高；父母智力平常，其子女的智力也一般；父母智力有缺陷，子女也可能有智力发育不全。这在“双胞胎”中最为明显；如让一对同卵双胞胎自幼分居两地，教育与生活不尽相同，但他们的智力、才能、爱好仍有许多相近之处。智力与遗传有关吗？后代的智力与遗传有关，但并不完全由遗33但是，不可否认，环境对智力也有极大的影响，即后天教育、训练以及营养等起决定作用。众所周知，“狼孩”是自幼被狼掠走的婴儿，由于在其智力发育阶段生活于狼群之中，所表现出的爬行、狂叫、咬人的特性已经形成，当他重新回到人群中就不能很好地适应，不能很快恢复人的本性。所以说，绝大多数人的后天条件，如教育、个人学习和实践是智力差异的重要因素。如果说遗传是可塑性的，那么后天环境就是塑造力量。任何人都不要因天资聪颖而骄傲，也不可因智力稍差而妄自菲薄。但是，不可