8年级语文集体备课记录

#第8周14大雁归来的相互联系为基础的一种合理性拓展思维。(2)清晰明确表达自己观点，并从多角度进行阐述。(3)世界在发展，科技在进步。但一系列的难题也摆在了人类面前。克隆技术和转基因生物技术给人类带来的是祸还是福？切尔诺贝利核电站泄漏事故确切地告诉了我们打开潘多拉魔盒的危险;青霉素在挽救人类的同时，也锻炼了细菌；我们在享受着现代文明的同时，环境恶化也在步步紧逼我们的生存空间。请你以“科技进步带来的难题”为话题写一篇文章。文体自选。题目自拟，不低于600字。15喂出来综合性学习•写作•口语交际：科海泛舟1课时讲评1课时修改第9周第10周第11周第四单元16云南的歌会以记叙为主，学习形散而神不散的散文写法。《流淌在心中的歌》《，真好！》2课时写作17端午的鸭蛋18吆喝1课时讲评、互评19春酒20俗卅奇人1课时修改综合性学习•写作•口语交际1课时交流，再互评第12周第13周第14周第五单元21与朱元思书层次分明、有条理，有线索父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起对于这切，你定心怀感激。请你以“感谢”为题，写一篇作文，要求有真情实感，不低于600字。2课时写作22五柳先生传23马说24送东阳马生序1课时讲评25诗词曲五首写作•口语交际•综合性学习：古诗苑漫步1课时修改第15周第16周第第六单元26小石潭记27岳阳楼记28醉翁亭记29满井游记30诗五首写作•口语交际•综合性学习：背起行囊走四方学会要用自己的一双慧眼，从平凡小事中努力开掘出深刻的内涵，从新颖的角度提炼出深刻的主题，做到以小见大，平中见奇。《一道风景线》《我懂得了》2课时写作1课时同学互评、互修1课时老师讲

17周评、自己修改第18周第19周第周期末复习锤炼语言，例如：学习利用生动传神的炼字(形容词、动词等)来锤炼作文语言；学习利用比喻、排比、拟人等修辞方法来锤炼作文语言；体会用简练、得体、连贯，形象、生动、具体的语言增强作文语言的美感和表现力。《发现》《感悟》2课时写作1课时同学互评、互修1课时老师讲评、自己修改八年级语文组第三次集体备课记录时间：2010年4月2日地点：八年级办公室内容：讨论第四单元课文学习重点，并开设课堂观摩参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江主讲：许达江过程：第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。八年级语文组第四次集体备课记录时间：2010年5月13日地点：八年级办公室内容：课题：《送东阳马生序》参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江过程：闻人琳：各位老师，今天我们集体备课就《送东阳马生序》进行研讨，下面首先请童意凤对教材进行简要分析。一、童意凤：全文文眼是“勤且艰”先说“艰”。一、求书之艰。家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录……天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”二、奔走之艰。“既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”三、求教之艰，“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”四、食宿之艰，“日再食，无鲜肥滋味之享。”穿的则是“緼袍敝衣”。再说“勤”。一、手勤，借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。二、眼勤，“幼时”即“遍观群书”三、腿勤，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……立侍左右。”四、嘴勤，“援疑质理……俟其欣悦，则又请焉。”在艰难的条件下宋濂竟然得以“博览群书”，“虽愚，卒获有所闻，”最终与刘基、高启并称明初诗文三大家，被朱元璋誉为“开国文臣之首”。这取决于宋濂的“勤”，也与他的个人品质密切相关。其一曰信。宋濂“每假借于藏书之家，计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。”其二曰诚。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”其三曰坚。“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”而“余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意”。与锦衣玉食的纨绔子弟同学，依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。其四曰乐。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜——“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”故曰：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！”二、童意凤：介绍教学预案。三、发表自己的见解和建议闻人琳：学习这篇课文时，首先让学生了解文章的背景。作者宋濂辞官的第二年，应诏入朝晋见朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访，了解到马生是个“善学者”便写下这篇序文。其目的是勉励他珍惜