山东省德州市成考专升本2021-2022年教育理论测试题及答案

山东省德州市成考专升本2021-2022年教育理论测试题及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.

第

2

题

《给教师的建议》的作者是前苏联著名教育家（）

2.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了（）

A．教育超前于政治经济的发展

B．教育滞后于政治经济的发展

C．教育与政治经济发展的不平衡性

D．政治经济决定教育的发展

3.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）。

A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

4.“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国哪位教育家提倡恪守的信条（）

A.陶行知B.徐特立C.鲁迅D.叶圣陶

5.《礼记·学记》中提出“学不躐等”，讲的是教学要重视（）。

A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

6.现场教学是教学的（）。

A.主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式

7.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）

A．1982年

B．1983年

C．1984年

D．1985年

8.人类特有的最高级的心理现象是（）

A．认识

B．情感

C．能力

D．意识

9.“心有余悸”是描写人在恐惧中的（）。

A.心境状态B.应激状态C.激情状态D.热情状态

10.我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是()。

A.应变能力B.抽象逻辑思维能力C.想象力D.直觉思维能力11.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是（）。A.A.灵活性B.自愿性C.实践性D.全体性12.操作技能形成的基本途径是（）A.A.练习B.感知C.活动D.思维

13.一般来说，有利于解决问题的动机强度是()

A．强烈

B．较弱

C．微弱

D．中等

14.智力的核心成分是（）。

A.创造能力B.抽象思维能力C.观察力D.记忆力

15.社会教育的主要途径是()

A.家庭、环境和各种校外机构B.家庭、环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会

16.在咨询会谈中，来访者进行自我揭示，咨询者给予点头、微笑等支持反应，来访者会倾向于进一步的自我揭示，这属于（）

A．正性惩罚

B．负性惩罚

C．负强化

D．正强化

17.思想品德教育过程又称（）。A.A.道德教育过程B.政治教育过程C.德育过程D.思想教育过程

18.动作技能的特点是（）。

A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内隐性、简缩性C.物质性、外显性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性

19.

第

25

题

社会态度反应和选择（）

20.学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式是（）。A.研究性学习B.接受性学习C.合作学习D.掌握学习二、填空题(20题)21.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

22.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

23.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

24.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

25.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

26.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

27.制约课程的基本因素是______、______和学生。

28.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

29.义务教育具有普遍性和_______的特点。

30.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

31.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

32.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

33._______是以学科为中心设计的课程。

34.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

35.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

36.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

37.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。38.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

39.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

40.课的类型主要有两大类：单一课和______。

三、简答题(2题)41.教育的社会属性有哪些?42.知觉的基本特性有哪些?四、论述题(2题)43.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进。

44.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?五、辨析题(2题)45.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

46.德育过程就是学生思想品德形成的过程。六、(0题)47.1879年，______在德国的莱比锡大学创立世界上第一个心理实验室，用实验的手段研究______，这被公认为是心理科学独立的标志。

参考答案

1.D

2.C

3.C在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓“眼观六路，耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

4.A

5.C要把“学不躐等”和“不陵节而施”放在一起来掌握，两者都出自于《礼记·学记》，而且都遵循了循序渐进的教学原则。要注意“躐”和“陵”的含义，它们都有超越、跨越的意思。

6.D

7.D

8.D

9.A

10.B我国较多的心理学家认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。

11.B因为讲的是学生参加课外活动的情况，所以应该是“自愿参加”。

12.A

13.DD

[解析]动机强度强对解决问题有利。一般都是中等。

14.B此题经常出现。同时还应注意智力的最高表现形式是创造力。

15.C

16.D

17.C

18.A动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。动作技能的特点包括：动作对象的物质性、动作进行的外显形、动作结构的展开性。

19.C

20.B

21.制度文化

22.感知思维认识感知,思维,认识

23.学生集体学生集体24.识记保持

25.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

26.认识

27.社会知识社会知识28.稳定，统一

29.强制性强制性

30.教学价值取向教学价值取向31.随意运动克服内外困难

32.夸美纽斯夸美纽斯

33.学科课程学科课程34.壬寅学制

35.意义识记机械识记意义识记，机械识记

36.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要37.社会家庭38.一般能力；特殊能力

39.评比操行评定评比，操行评定

40.混合课混合课41.教育的社会属性主要有：

(1)永恒性。只要人类社会存在，教育就存在。

(2)历史性，在阶级社会具有阶级性。教育在不同的社会或同一社会不同的历史时期很多方面是不同的。在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。

(3)相对独立性。它主要表现在：教育具有自身的继承关系；教育受其他社会意识形态的影响；教育与政治经济发展的不平衡性。

该题很明确，属于难度不大的题目。但是考生要注意对各要点进行简单解释。42.(1)知觉的选择性。即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。

(2)知觉的整体性。当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

(3)知觉的理解性。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。

(4)知觉的恒常性。知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。

可主要从四个特性的定义来回答此题。

43.(1)从学生实际出发原则的含义，是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性。

(2)贯彻的要求：第一，以发展的眼光，客观、全面地了解学生，正确认识和评价当代学生思想的特点；第二，根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法；第三，根据学生的个别差异，因材施教。

(3)联系实际进行论述。

(4)之所以出现成人化、模式化的问题，就是因为没有遵循这个原则。

【解析】要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整，同时结合实际情况和问题做一些分析，可以谈谈自己的一些经验和体会。44.人自觉地确定目的，有意识地根据目的和动机调节支配行动，努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手：(1)加强生活目的性教育，树立科学世界观；(2)胸怀大志，确立崇高的理想；(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。

45.正确。

人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的影像，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。46.德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同有三个方面：第一，范畴不同。德育过程