春天的秘密教案8篇

第第页春天的秘密教案8篇

春天的奥秘教案篇1

活动目标：

1.理解诗歌的内容，感受诗歌循环反复的句式美及语言美。

2.尝试用敲印画的方式，描述自己眼中春天的奥秘。

3.愿意参与集体活动，感受春天的美。

活动重点：

理解诗歌内容，感受诗歌中精美的意境。

活动难点：

感受诗歌循环反复的句式及语言美。

活动预备：

1.知识预备：幼儿已观测过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2.舒缓的背景音乐、ppt《春天的奥秘》。

3.油画棒颜料画纸绘画工具等

活动过程：

一、谈话径直引入，激发幼儿参加活动的爱好。

师：小伙伴们知道现在是什么季节吗？〔春天〕，对，春天来了，春天在哪儿呢？今日，老师给小伙伴们带来了一首特别好听的诗歌，名字就叫《春天的奥秘》。

〔老师完整朗诵散文诗，幼儿观赏。〕

二、引导幼儿初步理解、观赏散文诗。

播放ppt鼓舞并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

〔1〕春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的?河水是怎么说的？说了什么？〔小声……〕

〔2〕春天来了，春天来了，垂柳换上了什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？

〔3〕桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小伙伴来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？三、诗歌里还讲到了春天有哪些奥秘呢？请小伙伴再认真听老师来朗诵一遍。

〔4〕燕子怎么了？〔飞在天空里〕，燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得快乐吗？刚才有小伙伴说道麦苗了，

〔5〕是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？

(6)春天来了，农民伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？

三、完整观赏

播放故事录音，鼓舞幼儿跟念。

四、绘画“眼中的春天”

师：春天还有许多奥秘，还会在哪里呢？他们又会怎么告知大家春天的奥秘呢？

1.老师交代作画要求

2.幼儿绘画，老师巡回指导。

3.展示作品，小结结束活动。

春天的奥秘教案篇2

活动目标

1、通过共享春天的奥秘，让幼儿感知春天的季节特征

2、了解自然界的动植物的生长规律，感受美的季节带来的欢乐。环境创设春天景色的录像、每组一盒〔白玉兰花、种子、蝌蚪、蚕宝宝生长过程的卡片〕、白玉兰录像重点与难点了解自然界的动植物的生长规律。

活动过程：

一、查找春天的奥秘

春天到了，我们四周都在发生改变，春天有些什么改变？你们发觉什么小奥秘吗？〔小草绿了，花儿开了，柳树发芽，青蛙妈妈生宝宝了，鸡妈妈孵小鸡了〕

二、观赏录像：漂亮的春天

春天究竟有哪些小奥秘呢？我们来看看录像

小结：春天真美，春天的大自然会发生那么多的改变。

三、给春天的小奥秘排序

1、今日，老师将春天的小奥秘放在盒子里，请小伙伴们给这些奥秘来排个队。

2、每组给你们一个小盒子，请你们小组合作来完成这个任务。

3、请小伙伴按提示卡的数字或箭头，并按动植物生长规律，将这些卡片进行排序。

四、集体争论

1、小蝌蚪生长的顺次排得对不对？是先张前腿还是后腿？

2、蚕宝宝最末变成了什么？

3、白玉兰是先长叶子还是先开花？

4、白玉兰的生长过程很非常，想不想看看录像？

5、你们还知道哪些植物也是这样生长的吗？

小结：桃花、白玉兰的生长过程跟一般花的生长过程不一样，它先开花后长叶。

6、知道白玉兰是哪个城市的市花吗？

7、还有很多城市也有各自的市花，小伙伴回去可以了解一下，然后来告知大家。

春天的奥秘教案篇3

活动目标：

1.激发幼儿喜爱春天的情感。

2.能有感情地朗诵诗歌，培育幼儿的前阅读技能及口语表达技能。

3.丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝

活动预备：

1.带幼儿到户外观测。

2.录音机录音带

3.课件：诗配乐《春天的奥秘》

4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔假设干。

活动过程：

1.律动《春天的奥秘》

2.激趣：听录音，请小伙伴把眼睛闭上，听〔小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声〕。

3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

4.观赏诗歌：老师说：“听了这么好听的音乐，我眼前涌现了一副漂亮的画面，你们想听吗？”看课件，老师朗诵。

5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

(1)小河怎样说？

(2)桃花怎样说？

(3)垂柳怎样说？

(4)燕子怎样说？

(5)禾苗怎样说？

(6)农民伯伯怎样说？

7.幼儿争论：小伙伴，你们又觉得春天在哪呢？老师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。

9.描绘春天：请小伙伴以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。

10.展示作品结束。

春天的奥秘教案篇4

活动目标：

1、理解诗歌中都说了哪些春天的奥秘，并能融入自己的制造性想象。

2、了解连环画创作的基本特点，能用连环画的形式表现是个内容。

活动预备：

1、《春天的奥秘》语言cd

2、一副典型的连环画作品

3、水彩笔、连环画、纸假设干

4、生活环节多次倾听诗歌，熟识诗歌内容。

活动流程：

一、观赏诗歌，引导幼儿充分理解诗歌内容。

1、幼儿观赏诗歌《春天的奥秘》，依据需要设计提问：春天都有哪些奥秘?小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机是怎样说出这些奥秘的?

2、再次观赏诗歌。引导幼儿想象诗歌所呈现的春天的美妙景色，初步感受文学语言的美。

二、展示典型的连环画作品，援助幼儿进一步了解连环画的特点。

1、一般连环画特点：画面合理分解为几个部分，留意画面背景、色调等前后的全都性，要完整的表现作品的内容。

2、分析诗歌《春天的奥秘》连环画创作过程：画面可以分为六个部分，色调的选择要能突出春天的特征。

3、组织幼儿争论自己想怎样画连环画《春天的奥秘》。

三、播放《春天的奥秘》，幼儿创作连环画。

1、幼儿自由创作连环画(老师应加强对个别幼儿的指导，相宜的援助)。

2、鼓舞个别提前完成作品的幼儿进行诗歌仿编，并将其内容加到连环画作品当中。

四、播放温柔的背景音乐，鼓舞幼儿一边观赏连环画作品，一边尝试用诗歌中的语言进行朗诵。

五、活动延伸：

将幼儿画好的连环画做成小画书，投到阅读区供幼儿观赏。

春天的奥秘教案篇5

活动目标：

要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的奥秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，援助他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最末的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。

1、理解诗歌内容，感受诗歌中精美的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。

2、了解诗歌的结构特点，感受诗歌循环反复的句式及语言美。

3、激发幼儿喜爱春天的情感。

活动重点：

理解诗歌内容，感受诗歌中精美的意境。活动难点：感受诗歌循环反复的句式及语言美。活动预备：

1、知识预备：幼儿已观测过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2、舒缓的背景音乐、ppt《春天的奥秘》。活动过程：

一、谈话径直引入，激发幼儿参加活动的爱好。

1、老师完整朗诵散文诗，幼儿观赏。

二、引导幼儿初步理解、观赏散文诗。

1、出示图，片鼓舞并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

〔1〕、春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的？河水是怎么说的？说了什么？〔小声……〕

〔2〕、春天来了，春天来了，垂柳换上了什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？

〔3〕、桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小伙伴来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？

三、诗歌里还讲到了春天有哪些奥秘呢？请小伙伴再认真听老师来朗诵一遍。

〔4〕、燕子怎么了？〔飞在天空里〕，燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得快乐吗？刚才有小伙伴说道麦苗了，

〔5〕、是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？〔6〕、春天来了，农民伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？

四、完整观赏：播放视频，引导幼儿跟读。

五、结合图片请幼儿说说自己喜爱哪一段并说出喜爱的缘由。〔播放ppt4〕

六、扩展延伸。

师：春天还有许多奥秘，还会在哪里呢？他们又会怎么告知大家春天的奥秘呢？我们一起去找找吧！

附诗歌：《春天的奥秘》

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥地流着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的飘扬，

小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞行在蔚蓝的天空里，啁啾啁啾的叫着小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，用劲地从泥土里往上钻，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆的嚷：“春天在这儿！”

哈哈！春天真的来了，春天真的来了！我看见了春天的奥秘，我要把它牢牢记在心里。

春天的奥秘教案篇6

活动目标

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的改变。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简约句子。

活动预备

1、ppt课件：春天的奥秘

2、音乐：春天

活动过程

一、谈话导入

老师：现在是什么季节了？春天是什么样子的？

小伙伴们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么改变？

谁想说说自己看到了春天的哪些改变？

二、课件演示，查找春天的改变

1、春天来了，小伙伴们都在找春天，老师也找了一些春天的改变，我们一起来看看这些地方有什么改变？

〔河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民〕

2、老师：小伙伴都看到了春天那么多的改变，今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的改变。

三、观赏诗歌，感受春天的漂亮。

1、结合课件图示，老师配乐朗诵诗歌。

2、提问：春天来了，我们四周有什么改变？它们为什么说“春天在这儿”？

3、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

〔1〕引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？有谁微笑地说？

〔2〕幼儿观赏诗歌课件，回答下列问题。

〔3〕分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的改变”。

〔4〕师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，运用恰当的语气、语调朗诵。

四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。

2、请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小奥秘呢？你能把它们编进诗歌里吗？

3、老师援助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

春天的奥秘教案篇7

活动目标：

1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简约句子。

3、理解诗歌，了解四周环境在春天的改变。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、掌控正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。

活动预备：

1、ppt课件：春天的奥秘

2、音乐：春天

活动过程：

一、谈话导入

老师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?

小伙伴们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么改变?

谁想说说自己看到了春天的哪些改变?

二、查找春天的改变，观赏诗歌，感受春天的漂亮

1、春天来了，小伙伴们都在找春天，老师也找了一些春天的改变，我们一起来看看这些地方有什么改变?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

2、老师：小伙伴都看到了春天那么多的改变，今日我们就来学一首诗歌，说的就是春天的改变。

3、提问：春天来了，我们四周有什么改变?

它们为什么说“春天在这儿”?

4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?

(2)幼儿观赏诗歌课件，回答下列问题。

(3)分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的改变”。

(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，运用恰当的语气、语调朗诵。

三、跟朗诵并尝试仿编诗歌

1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。

2、请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小奥秘呢?你能把它们编进诗歌里吗?

3、老师援助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

活动反思：

春天在小伙伴们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小伙伴们有没有发觉学校的四周环境中与冬天相比较有哪些改变。让幼儿争论查找出春天的改变，为后面的诗歌做铺垫。

梯形，同学在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合同学的这种感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让同学在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让同学更主动地参加到这个过程中来，把课堂的主动权还给同学，老师如何导才到位，是这节课重点需要留意的。

老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发觉散文诗中发生改变的事物有哪些?用画笔形象的呈现的出来。让幼儿通过详细、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问援助幼儿理解散文表达的意境，最末采纳分段和整体学习的方法援助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。

散文诗中的精美词汇，例如溶化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些精美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活阅历的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发觉，更乐于自己去制造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别兴奋。

暑假又开始，记得完成暑假作业再快乐的玩耍哦!下面是整理的学校三班级语文暑假作业参考答案(人教版)，欢迎参考：

敏捷性这一点我认为在整个活动中都有表达，由于老师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后老师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。

通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿爱好和现有阅历的教育活动”是活动胜利的一半。孩子更加喜爱观测四周的事物了。不仅能够通过自己的观测和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培育幼儿的新奇心和探究植物的热忱、关爱与呵护植物的情感与技能，以及对劳动的喜爱。

小百科：奥秘，指有所隐藏，不为人知。

春天的奥秘教案篇8

主题的产生：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充斥美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。

春天是个漂亮的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多兴奋了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽改变等产生了深厚的爱好，经常有不少幼儿挤在一起观测，并争辩着它们的改变状况。由于春天，让他们感受到的不仅仅是漂亮，更重要的是，春天充斥了生气盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿开展争论--世界上的事物都在改变吗？它们是怎样改变的呢？发动师生共同收集事物改变的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观测、劳动及各种游戏活动，发觉春天的改变，引发幼儿有良好的新奇心和探究的欲望。

主题目标：

1、知道春天是种植的季节，知道春天气温渐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

2、通过观测活动，进一步加强对春天的认识，发觉动、植物都在不断地改变，体验春天的漂亮。提高讲解并描述、绘画、表演的技能。

3、在主动参加活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现肯定的独立性，形成主动、互助、合作的立场和行为。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。