教学随笔音乐

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教学随笔音乐集合1

我从事音乐教学已经十多年了，我们学校是农村初级中学，多媒体进入学校才是近两年的事，由于班级较多的缘故，再加上我们学校就只配置了2个多媒体教室，所以不是常常有机会进行多媒体教学。通过用幻灯片教学的几节课，我发觉：用多媒体进行教学，能够直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动同学学习音乐的积极性，特别是在进行音乐观赏课的教学中，同学在有动感画面的支持下观赏音乐，就能很快的进入到音乐所表达的意境中，感受到音乐给人们带来的美的享受，更能激发起同学学习音乐的爱好。便于同学从感性上更好地认识音乐，体会音乐。这样就节约很多讲解的时间，课堂形式更多样化。爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师”。所以作为老师，特别是音乐老师的我们，就应当考虑一下怎样才能激发同学的学习爱好，只有把同学的学习爱好培育起来了，同学才能够主动的进行学习。但是，假如我们不分课程，一味的追求PPT教学，就会涌现课堂上热喧闹闹，同学轰轰吵吵，而不能真正的掌控知识，也达不到真正的教学目的。所以，我们在教学中要有针对性的、有选择性的制作课件，避其缺点，扬其优点。

我认为一节好的优质课，应当是让同学在轻松的课堂氛围内学会和掌控本节课的'知识，在课堂中尽量使教学内容形象化和趣味化，融知识于娱乐之中，使同学学的轻松。那么，我们应当如何去营造和谐的课堂氛围呢？

首先，在导入新课时我们应当留意，肯定要能够调动同学的爱好，牢牢吸引同学的留意力。就现在中同学的现状，许多同学都痴迷流行歌曲，那么，在导入新课时，我们要尽量找一些内容健康、富有感召力的流行歌曲或者是语言来引起同学的共鸣，调整课堂气氛。

其次，课堂提问要有技巧性和趣味性。课堂细心设计问题，既要考虑到同学可能需要的考虑时间，同时还要考虑到问题的趣味性。实际操作中，要着重启发、引导，多用鼓舞性语言，尽可能激发同学的成就感，切忌讽刺挖苦，以免同学产生对立心情，从而失去对音乐这门学科的学习爱好。

第三、激发同学的爱好，使课堂真正活起来，让每一个同学在课堂上真正动起来。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，只有在师生不断交互实践过程中，才能产生和进展人的认识；只有在能动的实践过程中，个体才能作为一个开放系统不断地吸取外界信息；正如一个名人所说：一个人的爱好所在就是他的能量所在。

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一、同学的听

从音乐艺术的审美感知角度上看，音乐不受时间和空间的限制，具有敏捷多样的特性和不受视觉影响的审美特征，是以“听”引起同学对审美形象的留意。故而“听”这个词在音乐中就具有了更加繁复和广泛的意义。同学不仅仅要会“听”音高，还要学会“听”音色的改变、节奏节拍的改变，去“听”旋律线条的进行……。就像学习绘画的人要训练几十种相近的颜色中，能够体味它们的不同一样。听觉是行动的指导，无论是音乐的律动，旋律线条的进行，音色的多种改变等都需要用我们的耳朵去辨别，听得见它们微小的改变才有可能体会到音乐的美好之处。学会听，是培育同学一个良好的听觉习惯，学习音乐重要的条件。

二、老师的听

倾听是老师与同学沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解的第一步。可是反思自己在教学中有时同学的发言还没有说完，自己便到旁边拿嘉奖的小卡片没能做一个耐烦的倾听者。课堂教学是一个动态进展的过程，在同学沟通感悟的过程中，老师要以观赏的积极立场去面对每一位同学的真情表明，以极大的热忱和耐烦感受其，以最大的宽容和信任去对待可能涌现的.问题。老师只有全身心地倾听同学说话，成为同学的忠实听众，才能发觉同学在学习中遇到的困惑和疑虑，发觉和创意等，才能实时捕获课堂的生成资源，让同学的学习在动态中挺进，使课堂充斥着生命的气息与情趣，充斥着挑战与创新，从而提高教学的质量。老师的这种仔细倾听同学说话的习惯，会给同学树立可感的榜样，自然而然地让同学养成仔细倾听的习惯。

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音乐活动离不开感受，在音乐中让幼儿充分的去感受音乐是很重要的。我们教育的主要目的是创新，幼儿身上潜存着丰富的制造力和敏感的思维技能，我们要把孩子融入到音乐活动中，促进孩子多元智能的开发。从感受音乐入手教幼儿学习音乐，能激发幼儿的爱好，提高表现欲和自信心。会表演、会创编学习积极主动，印象深，记得牢，从而使“学会”变成“会学”再到“制造性的学”，使幼儿在充斥音乐欢快、愉悦的氛围中让幼儿扎实的学到知识，并利用已学的技能进行创新，进展提高了幼儿表现技能和制造技能。

在教唱歌曲时，首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来。在学《高高的苹果树》这首歌时，我用简笔画的方式画了一个高大的苹果树下画两个席地而坐的小孩，简约、明白。让幼儿联想自己在树下会干什么?在丰富实际感受的基础上对唱词中的词意有了进一步理解，使其产生相应的感受，然后我用歌词根据歌曲的节奏来朗诵它的内容，并让幼儿学习。当幼儿学的简单时，他们对自己有了信心，对活动有了爱好，也促使他们会自然的按自己的意愿感受音乐、表达音乐。然后我示范演唱歌曲。让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学习创编新的歌曲。最末让幼儿来想出还可以换成什么水果树。边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的进展特点，他们的表现有了粗浅的.技能和阅历，他们不但喜爱用歌声来表达感情，更喜爱用动作加以补充，平常多让幼儿观测自然、生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。在创编动作时，当唱到“我们唱歌，做游戏”时，幼儿都会随着音乐结合生活中的事创编各种动作;如：两两相对拍拍手;几个人拉成圆圈快乐的转一圈;站在地上点头等;在创编动作中，逼真的表现出了孩子们投入的喜悦之情。

我觉得这样上有几个好处：

1、用简笔画来代替了原来的图片，简约、明白，减削了老师预备教具的时间，但却不影响教学活动的开展。我想这样的方式可以多用。

2、活动环节清晰，层层递进。从学唱、仿编到创编，逐步加深难度，使活动富有挑战性，而不是机械地反复。而且在学唱仿编不同的水果树时幼儿也同时在熟识、学习歌曲的节奏、旋律。

3、丰富幼儿的有关阅历。在活动中，有的孩子提出换成“西瓜”，于是立刻有孩子反对：“西瓜不是长在树上的”。通过的争论、沟通和碰撞，丰富了孩子们的阅历。

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回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教育的一个必不可少的因素，课的质量，也是极为重要的。随着学业的加重，音乐在中学生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平常的教学中，许多乐理知识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对同学产生较大的吸引力，从而充分调动同学的练习积极性和参加热忱，达到课堂所追求的展示音乐魅力，愉悦同学身心，健康欢乐为本的教标。

一、学习教学大纲，明确教学目的。

作为音乐老师，首先应当明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美技能。为了实现这一目标，在教学中，要引导同学对音乐的各种要素，各种手段作出整体性的反应，要积极引导同学感受，体验，表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导同学感受，体验，鉴赏音乐的美，从而使同学不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方面对同学进行教育，强调：

1、通过音乐教学，提高同学的音乐审美观念和审美情趣；

2、通过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在焦灼的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；

3、在音乐课堂上培育同学参加和实践技能。观赏我国优秀的.民间音乐〔如民歌，民间乐器，民间歌舞音乐，戏曲曲艺音乐等〕，培育同学喜爱祖国文化传统情感。

二、采纳多种方法，努力提高同学的学习爱好。

针对本校同学音乐基础差的特点，在运用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补基础，激发同学爱好，提高课堂效率，详细为：

1、教材程度深，在课堂上安排肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，同学以观赏为主，达到开拓视野，提高审美技能的目的。

2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍，打节奏，哼曲调，逐步提高同学的识谱技能。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，同学的进步还是较快的。

3、利用多媒体，电视，音响等设备，向同学介绍一些民歌，名曲，作为补充教学内容。指导同学边听音乐，边哼歌谱，反复练习，同学识谱技能有明显提高。由于强调了"响"〔声音洪亮〕，"准"〔唱准音调〕，"美"〔精美好听〕三个字，同学积极响应，从实践看，收效较大。

4、课内让同学上台演唱，培育他们的参加，实践技能，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

当然，如何调动每一个同学的学习积极性，今后还须努力。孩子们需要美，追求美，那么我盼望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。

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音乐是进展孩子想象、制造力，促进性格进展的有效手段。一个学期来班级里的几乎全部的孩子都喜爱好听的声音、美好的音乐，喜爱随着音乐歌颂、舞蹈。《幼儿园教育指导纲要试行》明确提出艺术活动的目标是培育幼儿对美的感受技能、丰富审美阅历、体验自由表达和制造的欢乐，而不是单纯的知识和技能的传授。

今日小伙伴们对音乐活动《亲亲热热在一起》都很喜爱，缘由在：歌词特别的生活化，简约、有趣；音乐的节奏活泼、欢快；还有一个很重要的缘由是在于这首歌曲是儿歌《敲门》的延伸。在一开始的活动中，小伙伴们先接触到的是：在游戏《敲门》中让幼儿清晰的掌控了儿歌的内容，如“妈妈出去了，你和谁在家里呢？”“丁冬，丁冬，是谁在敲门，是谁回来了！”接着在一遍又一遍的朗诵、游戏活动中，小伙伴们都能娴熟的朗诵和进行对话游戏，当音乐活动《亲亲热热在一起》旋律在孩子们的耳旁响起时，小伙伴们全都会唱了：“我们全家在家里，亲亲热热在一起，哈哈哈哈，亲亲热热在一起”。这样的活动吸引了小班孩子积极参加的'爱好，所以这一次音乐活动变的特别的轻松、开心。

我们还一起创编了歌词：“家里还有谁呢？我们怎么编？”在我的援助下孩子们有了很强的创编爱好，我们在音乐声中编出了：“我和外婆在家里，总想外公来敲门，丁冬丁冬，外公回来了！”“我和阿姨在家里，总想叔叔来敲门，丁冬丁冬，叔叔回来了”等等，大家唱的可快乐了。

依据“爱好是最好的老师”这点，我也想了好多激发幼儿爱好的方法。就像让幼儿通过表演来激发自己的爱好从而学习音乐。由于幼儿新奇心强，表现欲旺盛。音乐活动能充分满意幼儿这方面的要求。通过表演，幼儿能体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在感受音乐的过程中，幼儿能作出较积极的外部反应，能从与他人合作的动作表演活动中获得交往合作的欢乐。在音乐活动中，我启发幼儿用自己的身体动作进行制造性表现，发挥幼儿创编的积极性，在开展音乐活动中尽量采用幼儿的看法和建议，不照搬书上的动作方案，幼儿在创编表演中熬炼了自己，加强自信心，获得了胜利感，这有利于幼儿健康人格的培育。

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一班级新生刚进入学校，各科老师都要对同学进行课堂学习的常规训练，音乐课也不例外。作为一名音乐老师能有计划地对同学进行音乐课的常规训练，对以后上好音乐课起着非常重要的作用。

音乐课的常规训练重点在于要对同学的站、坐、行、排队、分组、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进行，让同学在浓浓的音乐氛围中轻松开心的、有秩序地完成相关动作。如：听音乐进教室；用上行和下行的`音阶表示起立和坐下；用歌声师生问好；用一小段轻快的音乐让同学分组进行编创或扮演等等。这样的训练，让同学在整个音乐课堂教学都在音乐中进行，既表达了音乐的语言性又突出音乐课的特点。

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《欢乐的孩子爱唱歌》是一首欢愉快泼的儿歌，歌曲的特点是多处小节内头相同后面不同，难点句在第3句的最末一个音的上扬。

本课，我先采纳了热身运动进行导入，激发同学的爱好，然后带孩子们走近漂亮的大花园，去听听歌曲里都涌现了哪些小动物，这样培育了孩子们的听觉技能，第一遍先听涌现的动物，第二遍听他们爱干什么，分层按部就班的去提高听觉技能。然后将歌曲分句，请同学找出相像句，跟着琴唱唱，初步培育同学自学歌曲的技能，接着跟着琴去唱唱用柯尔文手势解决第三句，再将同学分成两大组，进行接口唱，培育同学的合作技能，第二大部分，我编创了四条节奏分别采纳双响筒、铃鼓、沙锤、碰铃四种乐器分别为歌曲伴奏，分成4个大组各运用一个乐器伴奏。最末，让同学自己去创编歌词，分小组派代表来发言。

整堂课气氛融洽，同学和老师的'状态都很好，互动激烈，呈现出了一种音乐课该表现出的寓教于乐的特点，教学目标基本达成，同学真正参加到了音乐的演唱与创作中，不足的是，环节设计中最末一部分由于时间的缘由没有来得及上，爱第三句的演唱上同学音准还不够，以后需要更合理的安排时间的进程和加强同学音准的训练，相信这样做下去，同学的音乐素养会逐步得到提高。

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音乐课中同学喜爱听歌、喜爱唱歌，可就是不喜爱学习音乐知识，我很多次强调学习音乐知识的重要性，可一到学习音乐知识的时候，同学就是提不起爱好。

这节课要学习的音乐知识是反复记号，我先让同学记住反复记号的“样子”，告知同学反复记号的含义。然后我找了几首同学熟识的.有反复记号的歌曲和几首没有反复记号的歌曲，对同学说：“今日老师为你们举办了一场小歌手竞赛，谁把老师手上的歌曲都唱对了谁就是冠军，大家也可以找伙伴一起合作挑战对手。”我的话一说完，同学们就踊跃举手，有的一个人来挑战，有的几个人一组，有的还找我合作呢。经过激烈的竞争，冠军选出来了，同学也在轻松、开心的歌颂中了解了反复记号在曲中的运用。

经过这节课的教学，同学不自觉地喜爱上了学习音乐知识，许多同学对我说：“老师，原来学习音乐知识也可以这么有趣，下次什么时候再学习音乐知识呀。”听了这话，我领悟到只要肯去尝试和采纳各种不同的教学方法，总能找到一种既适合自己教学风格，又能让同学感爱好、能提高同学积极性的教学方法。

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今年我们学校来了好多新老师，为学校增加了生气，记得开学第一天的会议上，新老师的自我介绍就很精彩，一个个讨论生毕业，讨论生再读，名校的本科生，一张张意气风发的面孔，彰显出聪慧与精神，在近一个月的接触中我看到了这些新老师的努力与工作的仔细立场，觉得很欣慰，我为同学兴奋，为学校兴奋。但同时我感到了一种危机感。

这些天听了部分新老师汇报课，每节课都有新的亮点，从教学过程的安排，从老师的教态，每位老师身上都散发出优秀老师的气质，突然觉得自己老了，落后了，要学习的'东西太多了，此刻对这句学无止境的理解尤为深刻，有些道理明知是对的，可是只有自己亲身感觉到才能领悟。这周新老师的汇报课还在继续，我将继续去听课，学习，从每位老师身上吸取闪光点，不断提高自己的各项技能。

去年觉得自己是很勤快的了，每天早早的起床和同学们练习小号，中午给特长生练习钢琴，下午大课间给特长生唱视唱，听音练耳，但是现在每天等我早上来练号的时候，我能看得许多新老师的身影，我不知道他们是什么时候开始劳碌的？人的事业就像长跑，假如不抓紧前进，那么我就会被渐渐的落在后面，等跑到后面的时候就会渐渐的习惯那种后面的感觉，时间久了就会发觉自己不仅仅是靠后已经是最末了。我没有想过自己在事业上要有一番何等的作为，但是我最最少要做到对的起自己，对得起人民老师的称号，对每位孩子负责，对

每位家长负责，所以我要不断的让自己进步，紧跟时代前进的步伐，尽我所能把我的音乐课上好，盼望会对孩子们的成长有所援助。

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转瞬间，一学期的教学工作又结束了。回顾本学年的教学工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。现将这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学：

1、教学中，我在仔细备课的基础上，着重训练同学的听音练习和视唱训练，在懂得音准和节奏的基础上逐步提高同学的读谱技能。

2、在唱歌教学中，一方面引导同学演唱要有良好的姿态、正确的呼吸、精确的发音、清楚的咬字、吐词；另一方面是逐步要求同学做到自然、音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，提高对音乐形象的理解技能，

在教唱一首新歌时，为了使同学能达到学会全歌，我利用示范教学法，先将歌颂一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最末讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于繁复歌曲的学习，培育同学以后自学的技能。

为了培育同学的艺术形象思维，我运用范唱，跟录音唱，看视频，表演唱等多种方式，用音乐艺术形象感染同学，启发同学的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的`感染来完成思想教育。

二、课堂管理

为了使同学能轻松、开心地上音乐课，我多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。整个学年的教学，我从遵守课堂纪律、课中考查答题、课后作业完成、记笔记，擂台赛五个方面设置了积星榜，鼓舞同学通过自己的努力充分表现展示自己。期末依据积星状况确定同学音乐学习成果，这样充分调动了同学的学习积极主动性。

三、采用的方法和措施

1、坚持以审美教育为核心，着重培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪聪慧、激发同学对美的爱好与追求。着重以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动〔听、看、唱，争论、联想、想象及律动〕中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。

2、以新的教学理念改进课堂教学是我们当前教学改革的一项重要任务，是课程改革攻坚战中的重要战役。在课堂教学中，我们主见以新的教学理念为主旨，以同学为主体，以老师为主导，以训练为主线，尊敬并调动广阔同学参加学习的积极性，使同学“乐学、活学”，“学实、学活”.

四、不足及今后努力的方向

1、本学年的音乐课，同学的乐理基础知识差，加之学校音乐器材少，设备不足，不能全面实践，导致部分同学学习爱好不太深厚。今后还要加强乐理知识的训练，提高同学的音乐观赏技能，表演技能。

2、加强业务知识的学习，提高自己的专业水平。

3、课堂教学中敏捷运用教学方法，引导同学学习，表达同学为主体，老师为主导教学理念。

成果的取得，离不开自己的努力，在今后的工作中，我将不断完善自己的思想，不断学习，不断讨论，与和谐中求创新，为我校的艺术教育再做新贡献。

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音乐是一种感官艺术，在音乐课中，肯定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，同学听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常采用几种“听”的方法：

一、拍节奏法。即让同学和着音乐拍击节奏，这样有利于同学掌控歌曲的节奏。

二、口令法。即在听歌曲时，老师依据乐曲的.心情予以各种口令，让同学和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。

三、闭目法。此法能清除视觉上的干扰，集中留意力，使同学聚精会神的倾听音乐，上心去感受音乐，这种方法比较适合于旋律精美的歌曲观赏课。音乐课堂教学中采纳多种多样的“听”的形式，同学在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、同等、开心的气氛中自然学会新歌。

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故事背景

从事高班级音乐教学已两年,并对高班级的同学音乐课堂学习爱好进行调查,很多同学反映他们不爱唱课本中的歌曲，认为课本中的歌曲老套，不好听，而喜爱听流行歌曲。如周杰伦，s、h、e等等歌星演唱的歌曲。而且书本中的乐曲也不喜爱听，也觉得观赏不了，太单调、太时常尚。

故事分析

就教育现状而言，假如只为完成教学任务，只为上课而上课，音乐课就缺少趣味性，只剩下老师讲，同学听。千篇一律，久而久之，同学对音乐课就失去了爱好，不再与老师积极的协作，音乐课也就成为了一些同学的“休闲课”和“玩儿课”。

爱因斯坦有一句至理名言“爱好，是最好的老师”。爱好是学习任何知识的基本动力，是同学与音乐保持亲密联系，享受音乐，用音乐美化人生的前题。在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的爱好。

而对于现阶段地大多数同学而言，流行歌曲几乎成了他们音乐中的代名词。尽管他们知道除了流行歌曲之外，还有许多其它的各具特色的音乐，但占据他们思想的的.大部分是流行歌曲。像井底之蛙，看不到外面的精彩。我们只能用引导的方法，从流行歌曲入手，从他们感爱好的东西出发，指导同学从本质上认识流行歌曲，了解流行歌曲的精髓的糟粕，分析流行歌曲优缺点，从而转移和更新目标，使之与我们的教学目标达到全都的效果。

采用措施

一、借题发挥，从歌曲不同形式去理解

有一次，讲到民歌时，让同学列举民歌，同学竟有说《你是我的玫瑰花》。还在全班唱了起来，当时针对这样的状况，我没有制止，让同学唱完，然后还表扬同学唱得很好。然后开始借题发挥，说出这首歌曲的特点，与民歌的不同，再自然而然地引入民歌的特征。同学宁静得稀奇，我放弃了原来的教学计划，但这样的发挥却激起了同学的爱好，并且使他们了解民歌与流行音乐的区分，又让同学了解了民歌的特征。

二、顺水推舟，从不同内容去理解音乐

有时按计划教材上的内容，同学会提出“老师，又教这么老的歌曲，可以换首歌曲吗？”这时我不会批判同学，让同学自己争论，“我们为什么要学这首歌曲”。同学争论很激烈，“学习老歌曲让我们知道中国的历史。”“可以学习老一辈的精神。”“学好了这些歌曲，对学习别的歌曲有援助。”同学七嘴八舌地，反省了一些不理解老歌意义的同学，他们这样的争论的结果比我再怎么讲教的作用大。最末同学主动地学唱了这首歌曲，我也在适当地时候安排同学观赏一些歌曲。比如，周杰伦的《听妈妈的话》。用这种方法处理过程也很自然，课堂气氛不会进入尴尬境地。

三、奇妙设防，从不同角度去理解音乐

对我们从教多年的老师来说，都深有体会。课堂上往往会有很多突发事情发生，在课堂上不能按部就班。例如，我在上民族打击乐《鸭子拌嘴》时，每次都会笑，对于这种状况，我就先介绍此乐曲的特征，仔细告知他们以前地同学听了会怎么笑，而有一些逗人的神态，结果同学听了反而不笑，而是仔细地听这首歌曲。这就运用了给的期望值越高，反差越大，绝望越多的原理。所以同学没有大笑。而且觉得民乐中鼓点的精致。于是我也顺当地上完了这课。

教育效果

音乐教学的内容相对于其它学科，它有肯定的时代性，更何况现在的同学生活属于高度信息化状态，音乐课就更要表达时尚性。假如还在死啃现有的教材，不再敏捷的运用一些适合同学心里进展的教学意识和教学技能，势必会使原来已经呆板的课堂走入死胡同。所以我觉得不要顽固地坚持自己的正统音乐，要了解流行乐坛、音乐动向，在教学实践中，融入当今多元化的音乐。使音乐课更活、更有时代性、更有美感。音乐课有了美同学自然就会喜爱上音乐课了。

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在本次活动中，我主要想让幼儿辨别长音与短音，进展幼儿的听辨技能。让幼儿依据音乐里面节奏的改变来用动作表现音乐，激发幼儿的想像制造力，在教学活动过程中，我运用了工具毛线音乐盒、小动物声音的长短，并结合幼儿喜爱的游戏场景活动，把抽象的音乐元素音长和音短形象化。幼儿通过玩、听、想象，轻松、自然、欢乐的状态下，既理解和掌控了音的长、音的短。同时也尝试音乐制造，通过节奏的练习、音乐观赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。但在活动过程中，还是涌现了一些不足之处:在整个活动中，一个环节跟着一个环节还是相对比较顺畅的，特别是涌现音乐盒的时候，给幼儿带来了一种神奇感，幼儿特别的喜爱，也