根管治疗术：根管充填(专业相关)课件

根管治疗术：根管充填（专业相关）6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。根管治疗术：根管充填（专业相关）根管治疗术：根管充填（专业相关）6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。根管充填朱春春专业类根管充填的目的和标准根管充填的目的:是将清理预备成形的根管进行严密的充填,消灭死腔,杜绝来自冠方和根方的各种微渗漏,阻止外界细菌和污染物的渗入,防止再感染,从而创造一个有利于根尖愈合的良好的生物环境,促进根尖周组织的愈合和恢复。专业类由于专业特点，农业类高专学生有其独特的个性和学习特征。英语基础差，学习动机不足，兴趣缺乏，投入力度不够等种种因素，农业类高专的英语教学一直处于英语教育的边缘和弱势，现就其面临的问题，做简单的探讨。一、农业类高专英语教学面临的问题（一）学习动机不足，兴趣缺乏在农业类高专大学生日常英语学习中，他们关注的中心不再是学习本身，对提升基本素质的基础课缺乏必要的兴趣，没有强烈的学习动机，缺少学习目标，没有学习动力。有些学生尽管成绩优异，但应聘就业却并不顺利，这种现象打击了部分学生的学习积极性，形成消极退缩的心理，失去了学习欲望。（二）学习投入力度不够随着高校扩招，使得更多的学生有机会进入大学接受高等教育，但部分学生因学习能力和基础欠缺，难以应对紧张的大学学习。具有英语学习障碍的学生由于初次接触英语难以入门，对英语失去了兴趣。不少学生很想学好英语，但由于他们在初始阶段对词汇、句型、语法等基础知识掌握较差或很差，面对下一步英语课本中的长篇课文中词汇量的增加、语法难度的加大，他们感到茫然。学习兴趣、动机、信心、勤奋、情感、意志等动力要素大受影响，对英语学习产生畏惧、厌恶的心理。由于学习动机不足和兴趣缺乏，造成了学生在英语学习投入程度上具有明显的差异。主观上积极主动学习英语的学生为数极少。农业类高专的学生英语入学成绩普遍低于普通类大学生（大部分学生在60—90分之间，卷面满分为150），而他们课外用于英语学习的时间严重不足，明显低于《大学英语教学大纲》的要求（6小时/周）。就目前情况看，如低于这一课外学习时间，那么英语学习很难取得满意的效果。（三）习积极性不高农业类高专大学生普遍认为能否学以致用对其学习热情有很大的影响。只有1/5的学生认为学好英语对提高其专业作用很大，这种片面的看法直接影响了学生英语学习的动力，自然也影响了他们对英语学习的投入及效果。此外，学生渴望参与到课堂中来，希望在教师指导下学会自主学习。目前课堂教学仍以“填鸭式”为主，这种教学模式在讲授语言知识和培养学生英语应试能力方面的确起到了很大的作用。但是，在教学过程中，教师往往侧重于语言知识的传授，对培养和提高学生自主学习的方法和能力则没有给予足够的重视，语言作为一种交际手段的功能也没有得到充分的体现。（四）自我约束能力差大学学习与中学学习有很大差别，学习性质不再像中学那样，以高考应试为目标。大学是以专业划分的，不仅要学习相关的必修课程，还有一定数量的选修课、公共课等来拓展知识和提高素质，学习过程不像中学那样，主要靠老师的督促和指导，更多是自我组织和自我管理。从学习时间到学习内容，学生有了更多的自主权。二、解决农业类高专英语教学困境的方法（一）帮助学生确立学习目标学习目标是学生学习的方向。近景目标的实现会使学生产生成就感，通过讲座、辩论、竞赛等形式让学生明确英语学习的社会意义，继而产生学习英语的自觉性。教师可根据实际情况，组织学生参与调查学校或周边地区英语学习和需求的现状，激发学生学习的外部动机。（二）通过成立兴趣小组，营造英语学习氛围特别兴趣小组的宗旨是通过提供一个让学生共同探索学习的机会，将那些在英语学习方面有相似能力、兴趣、志向的学生聚集在一起，成立如ReadingGroup，DammarGroup，FilmGroup，News—searchingGroup等团队学习群体，让同学们体会到互帮互学的快乐。学生强烈的学习动机离不开良好的学习环境，包括班级学习气氛、寝室学习气氛和整个学校的学风。为了激发英语学习的动机：1、学校应增添英语图书资料，同时配备足够的英语视听说自修场所；2、以外语专业学生群体为优势，举办如“EnglishSaloon”、“English—speakingTeahouse”课外活动等，以带动大家在公共场所说英语；3、辅导员对班级英语学习学风建设也起着非常关键的作用。“辅导员可利用大学生对更高层次的英语学习活动总是充满好奇的特点，着力养成学生乐于接受英语学习的情绪，培养学生有助于英语学习的观念和态度。同时，量身定制，为动机迷茫的学生提供可模仿的好榜样”。（三）农业类高专院校加强英语课程建设，以帮助学生在今后的职业生涯中将英语学以致用现在农业类高专院校英语课程多以基础英语为主，只是象征性地开一两门专业英语选修课。这种现象往往使学生看不到学习英语的实效性，弱化了他们学习英语的兴趣。鉴于此，可采用两年基础英语，一年专业英语的形式，将基础和专业英语教学有效地结合起来，达到学以致用的目的。（四）改变教师定位及角色，使课堂气氛和谐融洽课堂上应强调多个层面的互动活动，其中包括学生和课本、学生和学生、学生和老师，从而达到学生主动探索问题、学生间合作探究问题、师生间相互交流问题的教学效果。根据各班实际，教师在课堂教学中可加入如下训练：1、语音基本功的训练：内容包括单词辩音、单词重音、失去爆破，连读、强读和弱读、句子重音、语调等。2、适当增加主题内容的信息量，补充常用单词和短语，扩大学生的词汇量。3、重点讲解并练习影响听力理解的语法现象。4、加强对主题内容的文化背景知识的介绍和练习。5、适时地给学生进行听力技巧与策略的讲解和练习。6、通过多种形式加强和提高学生英语听力的速记能力和记忆力。《英语新课程标准》指出:语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进,既是学习的内容,又是学习的手段。按照这样的教学新理念,我认为农村中学英语教学应在“读”字上下功夫,做文章,要重视朗读和背诵。任何语言的学习都离不开语言材料大量自然有效的输入和积累。英语学习要想取得成功,必须有相关英语语言信息的大量输入和积累,没有大量的输入和积累,英语学习就成了无源之水,也就成了“哑巴英语”。目前,农村中学生在生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,缺乏英语语言的交流氛围。因此,农村中学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会,更谈不上积累。这样的语言环境严重地影响了他们的英语听说训练,也限制了他们英语口语能力的发展,更谈不上提高写作能力了。所以,我们必须正视农村现状,朗读和背诵是培养农村中学生持续发展英语能力的有效教学手段。更为重要的是朗读和背诵还有以下几个方面的好处:一、环境宽松朗读和背诵几乎不受环境的影响,对环境的依赖性较少,家中、教室、野外,甚至也象《疯狂英语》的作者李阳那样独自一人高昂着头,面对广袤的天空大声“喊”英语一样,学生一个人就可以完成,根本不需要找伙伴来配合。二、时间灵活朗读和背诵同样也不受时间的限制,具有灵活机动的特点,例如,课前、课后,饭前、饭后,上下学的路上,甚至于睡觉后在被窝里也自由地朗读和背诵。三、加强语感朗读和背诵有助于提高学生的语音能力,加强语感,是积累语言,掌握正确发音规律和自觉掌握语音规律的一个重要途径,反复诵读会建立起良好的语感,可以克服不流畅、结结巴巴、不适当的停顿和重复的毛病,培养流畅自然的良好语言习惯。四、提高听说朗读和背诵有助于提高听说能力,是通往真实交际的有效途径之一。诵读是书面语言转化为有声语言的再创作活动,是听力理解的基础,能直接带动听的发展,听与说又密切相关,相互依存。说是听的提高,没有听就不可能有说,听的足够,才能说的流畅。因此,要让学生养成诵读习惯,诵读多了,时间久了,语言积累也就多了,口语提高了,相应听说能力也就提高了。五、激发兴趣朗读和背诵有助于激发学生的学习英语兴趣,增强学习英语的信心。“兴趣是最好的老师”,听到别人绘声绘色的诵读,很乐意模仿,教师可以适时创造机会以及采取多种形式让学生诵读,例如,建立诵读兴趣小组,适时举办英语诵读、演讲比赛,英语会话、对话,以及建立英语角等,为学生提供展示交流的平台,也能激发学生英语诵读的兴趣,培养自主诵读的良好习惯。总之,通过朗读和背诵,有利于形成熟练的、正确的语音、语调和语速,有利于语法和词汇的巩固,有利于语感的发展和口语、书面写作能力的提高,也有利于记忆力的锻炼和增强。在农村中学积极开展诵读活动,充分认识和发挥诵读在英语教学中的作用,采取有效的方法和灵活的形式,一定能开创出一片农村英语教学的新天地。根管治疗术：根管充填（专业相关）6、黄金时代是在我们的前面，1根管充填朱春春专业类根管充填2根管充填的目的和标准根管充填的目的:是将清理预备成形的根管进行严密的充填,消灭死腔,杜绝来自冠方和根方的各种微渗漏,阻止外界细菌和污染物的渗入,防止再感染,从而创造一个有利于根尖愈合的良好的生物环境,促进根尖周组织的愈合和恢复。专业类根管充填的目的和标准3根管充填的理想标准:致密的三维充填恰达根尖狭窄部维持根管的自然形态Ko88专业类根管充填的理想标准:4二根管充填的材料1940年Grossman理想根充材料的特点易操作、无收缩、无渗漏液态或半固态可以变硬可封闭根尖和侧枝、抑菌不染色牙齿、易取出、可消毒不刺激根尖周组织、Ⅹ线阻射不引起根尖周组织的免疫反应无致癌和致突变作用专业类二根管充填的材料5牙胶牙胶尖的成分及作用成分比例作用牙胶19%22%氧化锌59%-75%增加牙胶尖的硬度金属盐5%17%x线阻射蜡/树脂1%-4%增加柔韧性和操作性着色剂<1%易辨认专业类牙胶6标准牙胶尖:符合SO标准,锥度和颜色与对应的器械一致,15-40号非标准牙胶尖:一般锥度较大,有9种不同型号。在侧方加压充填中可作为副尖使用,在垂直加压充填中可作为主尖使用。型号XFFFMFFFMMML锥度0.0190.0250.0320.0380.0410.0540.0630.0820.083专业类6标准牙胶尖:符合SO标准,锥度和颜色与对应的器械一致,7还有一些与镍钛器械相匹配的牙胶尖:如ProTaper牙胶尖,可用于单尖充填或热压胶充填。C●图7-2牙胶尖A标准牙胶尖B.非标准牙胶尖C.ProTaper牙胶尖专业类还有一些与镍钛器械相匹配的牙胶尖:如ProTaper牙胶8根管封闭剂(_)氧化锌丁香油封闭剂(二)氢氧化钙根管封闭剂(三)树脂类根管封闭剂专业类根管封闭剂9四)玻璃离子类根管封闭剂(五)硅树脂根管封闭剂(六)生物陶瓷封闭剂专业类9四)玻璃离子类根管封闭剂10其他根管充填材料MTA:一种无机三氧化物聚合物1良好的封闭性PROLOOTMTA2稳定性和抑菌性BoolCanaBewarMatenaeAy/CaloRy23良好的生物相容性4牌铜酵4独特的硬固性能专业类其他根管充填材料11根管治疗术：根管充填(专业相关)课件12根管治疗术：根管充填(专业相关)课件13根管治疗术：根管充填(专业相关)课件14根管治疗术：根管充填(专业相关)课件15根管治疗术：根管充填(专业相关)课件16根管治疗术：根管充填(专业相关)课件17根管治疗术：根管充填(专业相关)课件18根管治疗术：根管充填(专业相关)课件19根管治疗术：根管充填(专业相关)课件20根管治疗术：根管充填(专业相关)课件21根管治疗术：根管充填(专业相关)课件22根管治疗术：根管充填(专业相关)课件23根管治疗术：根管充填(专业相关)课件24根管治疗术：根管充填(专业相关)课件25根管治疗术：根管充填(专业相关)课件26根管治疗术：根管充填(专业相关)课件27根管治疗术：根管充填(专业相关)课件28根管治疗术：根管充填(专业相关)课件29根管治疗术：根管充填(专业相关)课件30根管治疗