部编六年级上册语文第3课 古诗词三首 同步练习

部编六年级上册语文第3课古诗词三首同步练习三首古诗词一、读拼音，写生字。得却禅（）高望重喜（）登梅金（）脱壳改写：根据拼音写出正确的汉字。得却禅（得道）高望重喜（登梅岭）脱壳二、选字填空，组成词语。鸽鹤鸦鹅鸡（鹤）发童颜（鸦）无声闻（鸡）起舞飞（鸽）传书声名（鹅）起（毛）大雪改写：根据提示填入正确的字，组成词语。鸽鹤鸦鹅鸡（鹤）发童颜（鸦）无声闻（鸡）起舞飞（鸽）传书声名（鹅）起毛（大雪）三、给“德”字选择正确的解释，把序号写在括号里。德：①心意。②恩惠。③道德；品行；政治品质。1.德才兼备（③）2.离心离德（③）3.感恩戴德（②）四、根据意思默写古诗词。1.原野空旷，远处的天空显得比近处的树木还要低。夜已降临，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。改写：夜幕降临，原野空旷，远处的天空比近处的树木还要低。高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。2.天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。改写：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处蝉鸣声。五、阅读古诗词，完成练习。1.《宿建德江》这首诗描写了清新的景色，第一句为触景生情，第二句为借景抒情。改写：这首诗描绘了清新的江景，第一句写出了作者看到美景时的感受，第二句则借景抒发了自己的情感。2.《西江月・夜行黄沙道中》这首词描写了哪些景色？表达了词人怎样的思想感情？改写：这首词描绘了夜行黄沙道中的景色，表达了词人对离别的思念和对家乡的眷恋之情。六、默写古诗，完成练习。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼清照临西楼，竹影装前庭。云容润溪馆，月貌湿山城。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。1.本诗描绘了望湖楼的美景。如果将这首诗的内容画成一幅画，你给这幅画起的名字是？改写：本诗描绘了望湖楼的美景，画名可以是《望湖楼夜景》。2.本诗把乌云比作什么？用什么形容雨点，写出了暴雨来临时的景色。改写：本诗把乌云比作“清秋”，用“点点”形容雨点，写出了暴雨来临时的景色。3.诗人通过写云翻、月涌、山城湿等自然景象，表达了对西湖美景的喜爱之情。改写：诗人通过描写云翻、月涌、山城湿等自然景象，表达了自己对西湖美景的深深喜爱。七、读古诗，完成练习。(一)读一读，做一做。雨过山村[唐]王建两里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。1.根据解释，从诗中找出对应的词语写在括号里。(1)小溪旁长着翠竹。（竹溪）(2)互相呼唤。（相唤）(3)庭院中间。（中庭）2.本诗描绘了一幅清新秀丽的山村图景。3.本诗的前两句通过对景物的描写来表现山村的静谧，第三句写出了人们的生活场景，第四句通过写作者的“闲看”来反衬。4.作者写雨过山村所见情景，富有诗情画意，充满了生活的气息，表达了自己对山村生活的向往和喜爱。(二)读一读，结合注释思考诗句的意思，试着写下来。辋川闲居赠裴秀才迪[唐]王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，歌五柳前。改写：王维在辋川的闲居中，赠送给裴秀才迪这首诗。寒山转眼间变得苍翠，秋水悠然流淌。我倚在柴门外，听着暮蝉的鸣叫。夕阳余晖映照在渡口，墟中孤烟袅袅上升。我又喝醉了，坐在车上唱着《五柳先生传》。一、德鹊蝉王维的《德鹊蝉》是一首写景抒怀的诗。全诗以描写田园风光为主，通过对自然景色的描绘，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。二、鹤鸦鸡鸽鹊鹅这首诗是唐代诗人刘禹锡的《竹枝词》。全诗以描写村庄里的各种鸟类为主，通过对鸟类的描绘，表达了诗人对乡村生活的喜爱之情。三、静夜思李白的《静夜思》是中国古代诗歌中最著名的短诗之一。全诗以描写夜晚的景色为主，通过对自然景色的描绘，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。四、登高这首诗是唐代诗人王之涣的代表作之一。全诗以描写登高所见的景色为主，通过对自然景色的描绘，表达了诗人对自由自在的向往之情。五、黄沙岭这首诗是唐代诗人王之涣的代表作之一。全诗以描写秋夜的景色为主，通过对自然景色的描绘，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。六、西湖骤雨图这首诗是唐代诗人白居易的代表作之一。全诗以描写骤雨所带来的美丽景色为主，通过