人教版小学语文二年级《玲玲的画》教学设计

人教版小学语文二年级《玲玲的画》教学设计本教学设计旨在通过学习《玲玲的画》这篇课文，让学生们从中领悟到生活中的智慧和道理。教学目标：1.学生能够认识8个生字，掌握这些生字的书写方法。2.学生能够正确、流利地朗读课文，理解并积累相关句子。教学过程：一、引入课题1.老师向学生介绍本课的主人公——可爱的小姑娘玲玲，并让学生喊出她的名字。然后在田字格中板书“玲玲”这个字，让学生认真观察并写出玲玲的名字。2.老师简单介绍课文内容，为学生打开学习的大门。二、学字词1.学生们阅读课文，遇到不认识的生字就停下来，查看拼音宝宝并标上小节号。2.老师出示一些句子，让学生自由读、指名读或齐读，以此来巩固学生对生字的掌握。3.老师指出一些较长的句子中的生字，让学生读两遍并加以理解。同时，老师也让学生注意到一些生字的相似之处，以方便学生更好地掌握这些生字。4.学生分组，互相朗读课文，加深对课文内容的理解。三、通读理解学生们通读整篇课文，理解其中的故事情节和深刻道理。老师可以在此时对学生进行一些提问，以检验学生对课文的理解情况。最后，老师可以让学生运用课文中的知识，自己动手创作一幅画，并分享自己的创作过程和心得体会。这样不仅可以加深学生对课文的理解，还可以锻炼学生的创造力和表达能力。1.小朋友真是知道很多啊，老师决定奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）那么，玲玲画了什么呢？2.是的，这幅画是玲玲家里的一角，她花了很长时间才完成的。那么，玲玲自己觉得这幅画怎么样呢？（出示第一段）(1)自由阅读。(2)你知道玲玲对自己的画很满意吗？板书：“满意”。(3)从哪个词可以看出玲玲对自己的画很满意呢？让孩子在这一段中找到它。（端详）指出红色字体。那么，“端详”是什么意思呢？什么样的观看方式才算是“端详”呢？老师进行演示，让学生回答。(4)谁来模仿一下？（看，他认真地、仔细地观看了一遍画，这就是“端详”。）(5)现在，我们的小朋友也要像玲玲一样，满意地“端详”自己的画。(6)谁能够读好这句话？(7)看他读得多好啊，我们也来学学他的样子，一起读一遍。3.就在这时候，发生了意外的事情。（出示图片）请学生观察。(1)这是怎么回事呢？快去课文中找答案吧。（出示第四节）(2)自己读一下这一段，那么玲玲的心情又是怎样的呢？点名回答（板书：“难受”、“着急”）。(3)点名读。问：“玲玲，你为什么那么难过呢？孩子们，你们呢？老师说：“别哭，孩子们，你们可以在这儿画些什么，这不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲做了什么？请你们继续阅读课文。4.自由阅读。谁来说一下玲玲是怎么做的呢？学生回答。(1)出示图片，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎么样呢？这只懒洋洋的小花狗真是可爱呀！谁来读一下这句话。(2)点名读，是的，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：“更满意”。(3)现在，玲玲的心情跟刚画好时一样吗？(4)出示两段话，让我们一起读一下。左边的两组第一段，读出“满意”、“开心”。右边的两组，读第二段，读得更“满意”、“开心”。5.看起来玲玲真的很高兴！一个看起来已经无用的画，动动脑筋就变得更美丽、更有灵气了。那么，你想对玲玲说些什么呢？（你从哪里知道的？）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在，谁来扮演爸爸，对玲玲说些话呢？点名读。（评价你是一位好爸爸，会教育孩子。）请全体男生读一遍。四、总结在第二天的评奖会上，玲玲的画获得了一等奖。玲玲非常高兴！她想向大家讲述画这幅画的过程。现在，让我们再次回顾这个故事，等会儿请你扮演玲玲。现在，谁来看着图片，向大家讲述这个故事呢？（自由指名讲解）生活中遇到困难时，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这句话很有启示性，我们应该牢记在心，认真抄写，练习书写技巧，提高自己的写作水平。现在，我们来看看玲玲的画。她的画被弄脏了，但是她并没有沮丧，反而很满意。这是因为她想到了一个好主意，用弄脏的部分画了一朵花，使整幅画更加生动有趣。这个故事告诉我们，遇到问题时，不要轻易放弃，要勇于尝试