班级活动听歌识曲课件

班级活动听歌识曲11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。班级活动听歌识曲班级活动听歌识曲11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。zhan到底酒管二班主办现如今，专业且系统的音乐教育对于学生提高综合素质和音乐修养是极为重要的。可是，种种因素让如今的初中音乐课堂差强人意，在教学方面也将面临非常不利的处境。本文针对初中音乐教学现状存在的问题进行集中探讨，并总结出一些应对策略，希望可以给广大教师提供更多的帮助。一、初中音乐教学现状新课标下，对音乐教学引起了足够重视，音乐课堂教学取得了一定的成绩。但是，音乐教学也存在很多问题，主要表现在以下几方面：1.学生对音乐教学应引起足够的重视随着初中学生学习科目越来越多，大量的学习科目会消耗掉学生绝大部分的时间，学习任务的加重，导致学生没有更多的时间学习音乐，部分学生因为其他科目压力过大，造成学生认为学习音乐没有实际意义。另外，有的音乐教师为了完成教学目标，加快教育节奏，致使部分学生无法体验音乐，也难以提高学生的音乐鉴赏能力。2.音乐教师自身对音乐的认识有待提高有部分教师不进行很好的教学示范，部分教学活动只是走走形式，并未带领学生进行深入的挖掘、体验。学生都乐于通过教学活动从中感受和聆听、体验、模仿来提升创造力。但由于教师对学生的性格偏好情况掌握不足，在引导学生创造方面存在问题，所以致使学生无法深刻地感受音乐，没有获得真正的鉴赏能力。二、针对初中音乐教学问题，提出相应策略1.提高音乐教师的素养和专业化水平音乐是一门情感艺术，音乐课就是让学生和老师产生感情共鸣，从而掌握音乐知识，这就要求教师在课前应认真研究，全面准备课堂，将课堂打造成不枯燥而且丰富多彩的教学活动，提高学生的学习积极性。制订科学的学习目标，不能偏执地认为文化课才是最重要的，以学生个人的实际情况出发，制订课堂目标。2.注重音乐教学的趣味性，培养学生的鉴赏能力首先，培养学生的兴趣是很关键的，兴趣对人的各种实践活动都具有重要作用。给课堂创设情景，能激发学生的强烈兴趣和求知欲。情景教学最好联系生活，源于生活，这样更能让学生产生一种实际感，易产生情感共鸣，让学生能够更好地理解音乐知识。3.音乐与潮流和舞蹈结合从学生的角度出发，传统教学方式以教材为主的音乐教学难以适应当代教学需求，学生难免产生一些倦怠心理。如今在社会上流行的一些时尚歌曲，虽然不适合用来教学，但是更贴近现代社会的生活，容易让学生产生共鸣，不妨拿现代音乐和古典音乐做对比，可以发现，学生更喜欢现代音乐。另外，舞蹈在音乐教学中具有重要作用，学生欣赏名族音乐时，适当添加一些舞蹈更能使学生产生强烈的视觉冲击，借舞抒情，给学生留下深刻的印象。4.注重教学环境的氛围大部分学生都愿意跟着老师的节奏，当然，如果课堂是枯燥的，那么学生的兴趣很难维持很久。因此，教师要掌握学生的心理特点和状况，有针对性地进行启发和激励，教学方法要多样，并在教学过程中伴有学习责任感和求知欲，对于学生在课堂中的表现要给予评价，以激励为主，同时用委婉的语气指出学生需要改进的地方，让学生在获取知识的过程中有一种成就感，从而可以进一步获取知识。小学的音乐欣赏，应以“情”与“境”的交融为手段，让学生置身于音乐情境中，通过教师的引导，去感受、去体验音乐美的所在。一、仿奇境，激发学生学习的需要，培养学生的兴趣和创新意识根据学生的心理生理特征，抓住学生好奇的心理，运用现代化教学的手段，精心创设教学奇境，使课堂导入巧妙自然。如欣赏二年级《动物狂欢节》一课时，我用充满激情的导语引导学生进入教师设计的场景。展现在他们眼前的是美丽、神奇的大森林，许多动物在迎接他们，还有漂亮的“蝴蝶姐姐”翩翩起舞的飞来飞去，高唱着欢迎同学们的到来。这时，同学们充满了好奇心，被眼前的情景所吸引，这时，教师马上引导学生听辨各种动物的叫声，并模仿动物的叫声，虽然没有看见真实的动物，但他们能通过音乐感受到狮子的威武神气和大象的憨态可掬，这样学生的学习兴致马上被调动起来了。接下来通过教师的引导，在听辨和模仿的过程中，展开想象。二、创意境，培养学生的创造性思维教师是教学的主导者，要善于捕捉学生的心理特征。学生都有好奇、好胜、好动的生理特点，要充分利用这些特点，引导学生耐心观察、思考，培养他们的创造性思维。1.通过游戏，培养学生的创造意识如《快乐的小熊猫》欣赏教学中，我将教学内容与生动有趣的游戏相结合，创设竞赛的情境，使学生在充满童趣、愉快的游戏中掌握知识。在课中采用多媒体的形、色、声的功能，设计了“快乐动物园”，将竞赛题目影藏在每个动物身上，由学生自由点击喜爱的动物，学生分组或个人来回答问题的竞赛。这种游戏活跃了课堂气氛，不仅使学生掌握了知识，而且培养了学生迎接挑战、承受困难的好习惯。2.交流学习，变“个人竞争”为“集体合作”一问多解时的交流学习是培养学生横向发散思维的一种方式，是训练学生拓宽思路的有效手段，也是培养学生的创造性思维的有效方法之一。美国心理学家吉尔福特认为：发散性思维与创造性思维有直接的关系，他可以使学生的思维灵活，思路开阔。如音乐描绘了什么？塑造了什么样的音乐形象？学生从初步的感受音乐上升到音乐作品内涵的理解，采用小组讨论的形式，让学生进入一种愉悦宽松的思维境界，展开丰富的想象，积极主动的思考问题，畅所欲言。在《快乐的小熊猫》一课引子部分，充分发挥发散性思维的作用，有的学生说引子音乐描绘了早晨森林苏醒的情景，也有的学生说动物们都高兴的看着小熊猫想：它这么早干什么去？同学们相互弥补、借鉴、相互启发、互动，形成立体的交换的思维网络。在欣赏完曲子结尾部分时小组讨论：小熊猫挑水后会干什么？经过小组合作讨论，在音乐的陶冶中小朋友学会了探究合作，完成了所知道的的问题。三、设动境，培养学生的创造能力在课堂教学实践中，教师要挖掘以趣激学的方法，运用现代化教学工具再现教材的情境。通过设境，让学生真正“动”起来，在学习中动手、动脑、动口。进一步提高学生的创造能力。1.感受音乐，理解音乐学生对音乐的感受是迈进音乐殿堂的钥匙，是开拓学生思维的空间，通过让学生积极参与音乐活动，使其增强对作品的理解、感知。如：在欣赏《小青蛙》时，我采用幻灯片教学，随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视频上分别出现了美丽的月色；小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢的面对暴风的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起；小青蛙继续劳动在湖面上的情景，然后让学生进行模仿，学生的情绪被调动起来了。而后又根据音乐的力度强弱、速度快慢、音色变化完整的展现了故事的起源、经过和结果，加深了他们对音乐的感受和理解。2.主动学习，旨在创造通过学生的主动学习，在感受、理解、表现音乐的基础上进一步培养学生活泼、自信、开朗的品格。比如：在一年级《玩具兵进行曲》欣赏教学中，学生自由创作、即兴表演的意识被激活，学生的思维也因为对音乐的情感而活跃起来。我抓住这个时机，为学生提供自由发挥的空间，为发展学生的创造性思维作好铺垫。在教学中，让学生积极参与、大胆想象，创造、即兴表演了玩具兵大巡游。由学生自己扮演玩具兵，在音乐和情境的渲染下，同学们随着音乐，情绪高涨、全身投入的为乐曲表演：有的同学趾高气扬的走，有的相互摔跤……以上种种，在发挥学生主动性的前提下，进一步感知了音乐的内涵，以此发掘了学生创造性思维，促进了创造能力的培养。四、设问境，挖掘学生的创造潜能在教学中巧设问题，为学生提供思维的空间，鼓励学生自由探索，自由创造，挖掘学生的创造性思维，进一步提高学生的创造能力。例如，在欣赏《龟兔赛跑》时，我先提问：“乌龟和兔子赛跑哪个会胜利？”学生回答：“当然是兔子啦！”我说：“今天的答案恰恰相反，在《龟兔赛跑》中胜利者是乌龟，不信请听――”于是我便播放《龟兔赛跑》的音乐加上自编的情景故事，来让学生欣赏：在美丽的森林里，有一条清清的小河，河边住着许多可爱的小动物。这天早上太阳公公出来了，阳光暖暖的，小鸟高兴的在树上唱起了歌……这时侯的学生如同看动画片一样，仿佛身临其境，同时教师的语言也在提示学生表演：“兔子非常骄傲，看不起别人，以为自己很了不起。”同学们则昂首挺胸，用骄傲的目光看着……“兔子要偷懒了，它就靠在树旁睡起觉来。”学生马上靠在另外同学身上打起呼噜，闭上眼睛做睡姿。“可乌龟大叔仍坚持不懈地往前爬但它已经很累了。”学生又马上笨重地爬行起来，并两手臂轮换地擦着额头上的汗水……到后来，不用教师提示，学生自己一边想象，一边表演。全体学生都陶醉在音乐之中，课堂里充满了活力，其乐融融。如果说：“情境是只船”那教师不只是让学生坐在“船”上，而应引导他们动脑，动手学习“划船”，并与老师“同舟共济”向着预定的目标前进，能力不是天生的，关键在于培养。在音乐教学过程中，只有根据教学目标和教材的内容，创设相应的情境，才能发挥学生的创造力，表现力，培养审美情趣，增强审美意识，而这也是我情境教学的追求所在！班级活动听歌识曲11、不为五斗米折腰。班级活动听歌识曲班级活1zhan到底酒管二班主办zhan到底2班级活动听歌识曲课件3回回4班级活动听歌识曲课件5回回回回回回回回回6回回回回回回回回回7班级活动听歌识曲课件8酒二竞赛正式开始酒二竞赛正式开始9)以竞赛流程酒管2班首次知识竞赛我我猜猜抢答题互帮互助第一环节第二环节第三环节一)以竞赛流程10酒2“第一轮”竞赛酒2“第一轮”竞11班级活动听歌识曲课件12班级活动听歌识曲课件13班级活动听歌识曲课件14班级活动听歌识曲课件15班级活动听歌识曲课件16班级活动听歌识曲课件17班级活动听歌识曲课件18班级活动听歌识曲课件19班级活动听歌识曲课件20班级活动听歌识曲课件21班级活动听歌识曲课件22班级活动听歌识曲课件23班级活动听歌识曲课件24班级活动听歌识曲课件25班级活动听歌识曲课件26班级活动听歌识曲课件27班级活动听歌识曲课件28班级活动听歌识曲课件29班级活动听歌识曲课件30班级活动听歌识曲课件31班级活动听歌识曲课件32班级活动听歌识曲课件33班级活动听歌识曲课件34班级活动听歌识曲课件35班级活动听歌识曲课件36班级活动听歌识曲课件37班级活动听歌识曲课件38班级活动听歌识曲课件39班级活动听歌识曲课件40班级活动听歌识曲课件41班级活动听歌识曲课件42班级活动听歌识曲课件43班级活动听歌识曲课件44班级活动听歌识曲课件45班级活动听歌识曲课件46班级活动听歌识曲课件47班级活动听歌识曲课件48班级活动听歌识曲课件49班级活动听歌识曲课件50班级活动听歌识曲课件51班级活动听歌识曲课件52班级活动听歌识曲课件53班级活动听歌识曲课件54班级活动听歌识曲课件55班级活动听歌识曲课件56班级活动听歌识曲课件57班级活动听歌识曲课件58班级活动听歌识曲课件59班级活动听歌识曲课件60班级活动听歌识曲课件61班级活动听歌识曲课件62班级活动听歌识曲课件63班级活动听歌识曲课件64班级活动听歌识曲课件65班级活动听歌识曲课件66班级活动听歌识曲课件67班级活动听歌识曲课件68班级活动听歌识曲课件69班级活动听歌识曲课件70班级活动听歌识曲课件71班级活动听歌识曲课件72班级活动听歌识曲课件73班级活动听歌识曲课件74班级活动听歌识曲课件75班级活动听歌识曲课件76班级活动听歌识曲课件77班级活动听歌识曲课件78班级活动听歌识曲课件79班级活动听歌识曲课件80班级活动听歌识曲课件81班级活动听歌识曲课件82班级活动听歌识曲课件83班级活动听歌识曲课件84班级活动听歌识曲课件85班级活动听歌识曲课件86班级活动听歌识曲课件87班级活动听歌识曲课件88班级活动听歌识曲课件89班级活动听歌识曲课件90班级活动听歌识曲课件91班级活动听歌识曲课件92班级活动听歌识曲课件93班级活动听歌识曲课件94