统编版教材《登高》课件详解

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。独在异乡为异客，1他步履蹒跚的登上长江之滨的夔州，面对处于战乱的国家，面对万里之外的故乡，面对漫天的落叶，面对滚滚长江水，百感千愁涌上心头……可是有这样一位老人，衣衫褴褛，老眼混浊，满身疾病，年过半百，只能漂泊异乡。诗圣：杜甫他步履蹒跚的登上长江之滨的夔州，面对处于战乱的国家，面对万里2登高杜甫登高杜甫31学习目标1.了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。2.从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。3.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。4.体会杜甫忧国忧民的爱国精神。1学习目标1.了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。4知人论世杜甫（712—770），字，曾居长安城南少陵以西，自称，世称。曾任检校工部员外郎，世称。是唐代伟大的主义诗人。与李白并成为“”，他也被后人成为“”。从开元盛世到安史之乱，他见证了唐朝由盛转衰的历史过程，作品被称为“”。代表作有：子美少陵野老杜少陵杜工部现实李杜诗圣诗史《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴八首》知人论世杜甫（712—770），字，曾居长安城5创作背景此诗作于唐代宗大历二年（767）秋天，杜甫流寓夔州。这是五十六岁的诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀乘时而起，互相争夺底盘。杜甫本人入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开成都草堂，前往夔州。到达夔州后的第二年写下了这首《登高》。创作背景此诗作于唐代宗大历二年（767）秋天，杜甫流寓夔州。6律诗五言八句七言八句(八句以上)排律绝句五言四句七言四句近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代形成的新诗体，严格讲究格律，分为绝句、律诗，多为五言、七言。古体诗近体诗古体诗有四言，五言、六言，七言和杂言体，不讲对仗，字数较多。乐府诗四言古诗五言古诗七言古诗律诗五言八句七言八句(八句以上)排律绝句五言四句七言四句近体7律诗格律要求严格，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律上的规定如下：限字句。一般每首八句，分为四联，分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押。调平仄。诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按照平仄交互的原则处理。讲对仗。律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分为工对、宽对等。工对要求词性和意义严格对偶，宽对只要求词性相近、意义大体相对即可。律诗格律要求严格，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律上的8自由朗读诗歌，注意字音字形

登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。统编版教材《登高》课件详解统编版教材《登高》课件详解自由朗读诗歌，注意字音字形统编版教材《登高》课件详解统编版9听读名家朗诵，把握诗歌节奏再读诗歌，情感基调是怎样的？请用一个字概括七律一般二四六分明（平仄），节拍为“二二二一”，也可根据意义有一些变化，为“二二一二”悲统编版教材《登高》课件详解统编版教材《登高》课件详解听读名家朗诵，把握诗歌节奏再读诗歌，情感基调是怎样的？请用一10风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。首联颔联颈联尾联秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋无边的落叶萧萧飘下,不尽长江流水滚滚奔来。常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年多灾多病，今天又独自登临高台。真恨命运多艰难,两鬓白发又增添;穷途潦倒心意冷,因病戒酒不举杯。理解诗意统编版教材《登高》课件详解统编版教材《登高》课件详解风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。首联秋风急切天空高远猿鸣悲凉11首联、颔联共选取了几种意象?风、天、猿、渚、沙、鸟

落木长江

急高哀清白飞

萧萧滚滚统编版教材《登高》课件详解统编版教材《登高》课件详解首联、颔联共选取了几种意象?风、天、猿、渚、沙、鸟12重点意象赏析：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，给人的感受是怎样的？（小组探究）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉天地高远广阔，更显人渺小孤单。为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似。以鸟自况，孤独无依冷色调上给人一种清冷的感觉统编版教材《登高》课件详解统编版教材《登高》课件详解重点意象赏析：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，给人的感受13

首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲染了怎样的氛围？（意境）

迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。

这些都是夔州三峡秋季的景物，形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界雄浑高远，肃杀凄凉。统编版教材《登高》课件详解统编版教材《登高》课件详解首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲染了怎样的氛围？14在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！在无穷、永恒的时间前，凸显人之渺小！颔联写了萧萧而下的“无边落木”、滚滚东流的“不尽长江”两种意象。这对于飘零流落在外，又是一个现实主义有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感慨？无边落木萧萧下不尽长江滚滚来统编版教材《登高》课件详解统编版教材《登高》课件详解在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，15前四句重在写景，营造了一种怎样的意境？传达出诗人怎样的情感？天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。这两联浑然一体，境界深远，营造出雄浑苍凉、深邃悠远的意境，渲染了诗人登高望远的无尽悲凉之情。表现手法：情景交融、寓情于景风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。统编版教材《登高》课件详解统编版教材《登高》课件详解前四句重在写景，营造了一种怎样的意境？传达出诗人怎样的情感？16万里悲秋常作客

，百年多病独登台罗大经认为此句有八重悲意，曲尽人生之悲怀触景生情{一悲：万里，地之远也二悲：秋，时之惨也八悲：独登台，无亲朋也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，迟暮也六悲：多病，衰集也七悲：台，高迥处也三悲：作客，羁旅也诗人为何而悲？离家万里，漂泊他乡晚年多病，孤苦无依统编版教材《登高》课件详解统编版教材《登高》课件详解万里悲秋常作客，百年多病独登台触景生情{一悲：万里，地之远17艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。小组讨论“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。苦恨：恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！国事艰难，壮志未酬人生潦倒，销愁无途统编版教材《登高》课件详解统编版教材《登高》课件详解艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。小组讨论统编版教材《登高》课18

杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”（《茅屋为秋风所破歌》）“达则兼济天下，穷则独善其身。”“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。尾联表现了作者怎样的思想境界？统编