输尿管软镜碎石手术配合课件整理

输尿管软镜碎石手术配合输尿管软镜碎石手术配合输尿管软镜碎石手术配合输尿管软镜手术配合概述、优势②手术应用解剖准备用物手术步骤初中化学新课标指出：“初中化学教师务必树立新课改理念，改变填鸭式的教学方法，坚持以生为本的原则，实施符合新课标的教学方法，以此激发学生对化学的兴趣，进而提升化学教学质量。”可见，当前形势下，初中化学教学必须进行改革才能走出高耗低效的状态。现笔者根据自身教学经验探究初中化学教学改革的有效策略。一、运用生动的故事导入新课多数初中生热衷于听故事，而化学学科中不乏妙趣横生、引人入胜的故事。故事本身具有吸引力，容易激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，从而使学生全身心地投入到化学学习中，因此，用化学故事创设情境是非常有效的教学策略。例如在学习“燃和缓慢氧化”时，教师可用古罗马帝国船舰失火事件的故事引入课题。[故事]从前，古罗马帝国的一支庞大的舰队出海远征，给养船的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。舰队行驶了一个多月，快到红海时，突然一艘最大的给养船上浓烟滚滚，冒起大火，半个小时后给养船便“灰飞烟灭”，远征的战船只好返航回国。帝国统帅费尽心机，要查出起火原因，查来查去却没有任何结果。这桩历史奇案被以后的化学家们破获了。请同学们猜一猜，谁是给养船的“纵火犯”？在故事的引导下，学生积极思考，学习积极性迅速提高。二、借助师生感情的共鸣，为课堂教学推波助澜前苏联哲学博士杜布洛夫斯基说到：“普遍流行着一种错误的观点，认为人的行为似乎只是逻辑推理和所得结论的结果。其实，情感支配人的行为的作用是巨大的。”，情感既是学生学习的内部动力，又是教师启迪学生智慧的外部动力。在化学课堂教学过程中，教师可适度地利用情感共鸣，来进一步拉近师生间的距离，使教材情，教师情和学生情“三情合一”，达到情感共鸣的佳境，从而充分调动学生的学习积极性，将教学推向一个新的高潮，达到创设教学高潮的目的。进行情感共鸣的有效做法是以情传情，就是教师要善于利用教材中的情感因素。如讲解“常见的酸”这一内容时，可引用诺贝尔获奖者玻尔的故事，进行情感渲染。二次大战中，丹麦著名的物理学家玻尔被迫离开被德国占领的祖国。玻尔为了表示他一定要返回祖国的决心，决定将自己的诺贝尔金质奖留下来。玻尔是怎样将这枚奖章藏起来呢？他把奖章溶解在一种液体里，装在一玻璃瓶里，放在桌子上。后来，纳粹分子窜进玻尔的住宅进行搜查，那瓶溶有奖章的溶液就在他们的眼皮底下，他们却一无所知，也一无所获。战争结束后，玻尔回到了祖国，从溶液中重新提取出了金，并铸成奖章。重新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着玻尔的智慧，凝聚着他对祖国的无限热爱。通过教师的艺术渲染，学生被玻尔的聪明和爱国之情深深打动，师生达到情感共鸣，使教学产生小高潮。此时学生迫切想学习了解这节内容，这对教师的知识传授有一定的作用，一节课的教学效果也就更好了。三、借助趣味化的游戏，调动学生的学习积极性初中化学是一门理论和实验并重的学科，教材中安排了几十个演示实验、二十多个探究活动及学生实验和十多个家庭小实验，这些实验使学生能够主动参与到学习中来，增强学生交流与合作的能力，能够引起学生学习的兴趣。依据多元智能理论，如果在日常教学中适当的运用趣味实验游戏，对于学生的数学逻辑智能、语言智能、身体动觉智能、视觉空间智能和自然观察者智能，人际关系智能的发挥，学生学习动机的激发都会起到事半功倍的效果。例如：对于《燃烧和灭火》的教学过程中，笔者采用化学趣味实验游戏方式进行教学，因为本部分是与日常生活紧密联系的内容，而且可以解释许多日常生活中的实际问题，同时又容易开发出一些相关的趣味实验，所以我便充分利用学生的好奇心，采用了小组合作的教学模式完成该节课的教学，收到了很好的效果。四、在教学中让学生多“说”和多“思”语言表达能力既是学生现有思维能力的反映，同时又能很好的促进学生的思维发展，因此，在课堂教学中，教师要尽量让学生多“说”，通过说实验操作步骤、现象、结论，让学生清楚科学探究的过程和方法；说计算题解题的思路，培养严密的逻辑推理能力；通过说题目和生活中的信息、化学概念，学生语言精确程度和归纳概括能力得到提高；说一堂课的收获体验成功的喜悦，说困惑得到了教师的及时点拨和同学的帮助……，“说”激发了学生的表达欲望，增强了自信，同时也融洽了师生关系，努力达成“三维”目标的实现。“教师所务，惟在启发诱导。”这是叶圣陶老先生曾说的一句话。这就是说教师应当启发诱导学生学习主动性，给学生留下独立思考的时空，让学生自觉地去想、去分析、去探究，拓展思维活动的广度和深度，这种深层次的思考才能引起学生参与的有效性。课堂教学要激发学生的思考。在问题的设计上，要从学生的最近发展区提问，问题具有层次性，在提问上尽量照顾全体同学，提问的对象范围要广泛一些，不仅仅就在几个同学身上，不要让学生成为课堂学习的旁观者。重视对学生知识的建构，而不是传授知识，而是引导学生通过思考，主动去建构知识，这样学生就会参与到课堂教学中来。五、结束语在新课改时代的今天，如果初中化学教学能从上述四个方面开展教学，定能激发学生对化学的兴趣，进而提升化学教学的质量。在习题教学中教师应努力创设合适的情境,引导学生主动参与学习,使习题课摆脱以往的枯燥单调、重复低效现象,让教学更趋于生动、真实、有效。教师通过问题情境,促进学生思维能力的发展,以“情境化”培养学生的问题意识。1创设认知冲突情境学生总是对习以为常的事物视而不见,但对与自己原来的认识偏差较大,甚至完全相反的事物感兴趣,充满好奇心。若教师能充分利用学生的好奇心,在教学中创设一种能够引发学生思维碰撞的习题情境,使学生的认知结构产生激烈的思维冲突,然后再引导学生对认知冲突进行探究,增强学生进一步探究的主动性和积极性,提高教学的效率。某一次习题课上,笔者在板演一道计算题时,将往届学生常犯的错解写在了黑板上,没等写完,下面已经议论纷纷。有的学生说就是这样解的,有的说错了,应该怎样怎样。笔者让学生讨论了一分钟,然后请不同解法的学生都站起来说说他们的理解。学生通过争辩、讨论最终发现了错在哪里。可见,教师通过制造认知冲突,能调动起学生的已有知识经验,通过冲突再生成新的知识点,使课堂不断呈现精彩。2创设物理实验情境物理是一门以实验为基础自然学科,但物理课堂上教师重理论、轻实验,重分数、轻动手能力的陋习还是没有太大的改变,尤其是习题课一讲到底,完全和学科特点背道而驰。物理习题和实验有效整合是改变这种现状的好方法之一。学生动手摸实物、看现象,亲身感受物理情景,完成与习题相关的小实验,去感知物理知识,认识物理规律,在潜移默化中渗透科学思维方法。例如在“过山车”类习题的讲解中,笔者请电焊工用细钢筋焊了一套“过山车”模型,效果非常好,课间很多学生都跑过来动手玩一玩。小球从斜坡上不同位置释放,产生几种不同的结果,比上课空洞地讲解,更具有是真实性和说服力。在处理外力作用在两个叠放放一起的连接体问题,课堂上让每位同学拿出两本较厚的书,放在桌上,分别水平拉上面的书、下面的书、缓慢地拉、快速地拉,几个临界很容易就找到。同时,实验也是破解学生对一些习题产生错觉的最好办法“以物明理”,实验和思维同步。如下面的一道习题:例题1如图1所示,用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来,今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力,并对小球b持续施加一个向右偏上30°的同样大的恒力,最后达到平衡,表示平衡状态的图可能是()这道题即使笔者用整体法给学生讲授了是A答案,很多学生还是不理解,还是觉得C更有可能。这时笔者借助了如图2所示实验,使学生亲眼见到了这种状态,学生心服口服。习题教学中教师应当对鼓励和培养学生利用实验来解决问题的能力,这不仅有利于通过感性认识来理解习题的情景,而且可以进一步树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学价值观。3创设开放探究情境探究是发现物理规律的总要手段之一,科学探究活动通常包括以下几个环节,提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。创设开放式的探究情境,通过学生主体探究、主动思考、亲身体验获得解决问题的思路,从而激发学生的内驱力,培养学生思维的预见性、严密性和创造性。例题2物理学规律的发现离不开科学探究,而科学探究可以分为理论探究和实验探究。下面我们追寻科学家的研究足迹用两种方法探究恒力做功和物体动能变化间的关系。Ⅰ.理论探究:根据牛顿运动定律和有关运动学公式,推导在恒定合外力的作用下,功与物体动能变化间的关系,请在答题纸上的对应位置写出你的推导过程。Ⅱ.实验探究:(1)某同学的实验方案如图乙所示,他想用钩码的重力表示小车受到的合外力,为了减小这种做法带来的实验误差,你认为在实验中还应该采取的两项措施是:a.________;b.________;(2)如图4所示是某次实验中得到的一条纸带,其中A、B、C、D、E、F是计数点,相邻计数点间的时间间隔为T。距离如图4所示。则打C点时小车的速度为________;要验证合外力的功与动能变化间的关系,除位移、速度外,还要测出的物理量有________。解析略。4创设日常生活情境物理知识与实际生活密不可分,涉及了人类生活的整个空间。物理课程改革的理念之一就是要引导学生“从生活走向物理,从物理走向社会”。要将物理知识和生活体验紧密地联系起来,学以致用,用实践去检验所学的知识,培养学生运用物理知识解决实际问题的思维和能力。教师在习题教学中,应将物理习题赋予生活实践背景,让学生在具有生活背景的物理问题中读题、审题、解题,拉近学生习题的亲近感,感觉物理就在身边的每个地方,激发学习热情,发展好奇心,培养他们的日常观测能力。例如人教版3-3液体一节中就有很多关于液体性质与生活密切相关的现象和习题。如在表面张力作用下形成的水滴,浸润和不浸润现象,毛细现象等都是创设生活情境的最好材料。例题3消除噪声污染是当前环境保护的一个重要课题,内燃机、通风机等在排放各种高速气流的过程中都会发出噪声,干涉型消声器即可用来削弱高速气流产生的噪音,其结构及气流运行如图5所示,该消声器产生的波长为λ的声波沿水平管道自左向右传播,在声波到达a处时分成两束相干波,分别通过r1和r2路径后在b点处相遇,即可达到削弱噪声的目的。若Δr=r2-r1,则Δr等于()A.波长λ的整数倍B.波长λ的奇数倍C.半波λ2长的奇数倍D.半波长λ2的偶数倍解析两列波频率相同、相位差恒定的机械波相遇时,产生干涉从而相消的条件是:两列波的波程差必须是半波长λ2的奇数倍。对于消声器来说,声波到达a处时分成两束相干波再在b处相遇,要达到削弱噪声的目的,两列波的波程程差必须是半波长λ2的奇数倍,因此选C。生活中的机动车的消声器、抗眩太阳镜镜片、近视眼镜镜片的镀膜等都是利用同样的原理,课堂上可以通过学生自己聆听教师录制装有消音器和不装消音器的机动车发动机声音对比,感受物理知识与生活的紧密关联。5创设科技文化情境物理知识是人类科学技术发展的基础,物理课程应与现代科技发展相联系,反映当代科学技术的重要成果和新的科学思想,关注物理学的技术应用发展动态,激发学生的求知欲和社会参与意识。通过图片、视频展示最近科技成果,如“神舟号”飞船、“嫦娥一号”、电磁炮、磁流体船等等。例如在讲解电磁力时,观看最近电磁炮研制成果,则可激发学生爱国主义和投身科研事业的热情。例题4据报道,经过多年的研究,我国超高速电磁炮的研制已经到了最后阶段,不久将问世。电磁炮的原理是利用电磁力推动弹头达到每秒几十千米的超高速状态,常规武器望尘莫及。其原理如图6所示。炮弹(可视为长方形导体)置于两固定的平行导轨之间,并与轨道壁密接。开始时炮弹在轨道的一端,通以电流后炮弹会被磁力加速,最后从位于导轨另一端的出口高速射出。设两导轨之间的距离d=0.10m,导轨长L=5.0m,炮弹质量m=0.30kg。导轨上的电流I的方向如图中箭头所示。可认为,炮弹在轨道内运动时,它所在处磁场的磁感应强度始终为B=2.0T,方向垂直于纸面向里。若炮弹出口速度为v=2.0×103m/s,忽略摩擦力与重力的影响,求通过导轨的电流I。解析略。6创设体育运动情境体育运动是学生日常生活之一,学生大多热爱运动,与体育运动相关的物理模型、物理习题很多,如赛跑、投掷铅球、乒乓球、排球、跳高、跳水、蹬地摸高、蹦床等等。学生熟悉又有切身体会。学生通过观看体育比赛录像尤其是里面的慢镜头回放,能够充分了解其中的各个过程,用自己熟悉的物理模型去解决问题。如蹬地摸高的习题,课堂上可以让两个学生来比一比,其他同学做裁判,课堂既丰富有趣,学生又在不知不觉中学到了知识。下面这道习题是先通过一起观看伊辛巴耶娃在北京奥运会的录像片段(1分钟),里面的慢镜头可看清撑杆跳运动的整个过程,看完再从录像中抽象出三个阶段去用动力学模型去处理。例题5完整的撑杆跳高过程可以简化成三个阶段,如图7所示。持杆助跑、撑杆起跳上升、越杆下落。在第二十九届北京奥运会比赛中,俄罗斯女运动员伊辛巴耶娃以5.05m的成绩打破世界纪录。设伊辛巴耶娃从静止开始以加速度a=1.25m/s2匀加速助跑,速度达到v=9.0m/s时撑杆起跳,到达最高点时过杆的速度不计,过杆后做自由落体运动,重心下降h2=4.05m时身体接触软垫,从接触软垫到速度减为零的时间t=0.90s。已知伊辛巴耶娃的质量m=65kg,重力加速度g取10m/s2,不计空气的阻力。求:(1)伊辛巴耶娃起跳前的助跑距离;(2)假设伊辛巴耶娃从接触软垫到速度减为零的过程中做匀减速运动,求软垫对她的作用力大小。解析略。小结物理习题的情境还有很多,这里就不再一一列举了。总之,教师在习题教学中为学生创设多种形式有声有色的问题情境,不仅能够活跃课堂、激发灵感,而且可以使解题变成充满魅力和乐趣的探究性活动。输尿管软镜碎石手术配合输尿管软镜碎石手术配合输尿管软镜碎石手1输尿管软镜手术配合输尿管软镜手术配合2概述、优势②手术应用解剖准备用物手术步骤概述、优势3输尿管软镜碎石手术配合课件整理4优势输尿管软镜技术是21世纪新兴起的高新微创技术,属于经自然腔道手术(NOTES技术),即通过患者尿道插入输尿管软镜,经尿道一一膀胱输尿管——肾盂到达患处,将结石或狭窄病损清除。输尿管软镜无须在身体上做切口,术后无体表瘢痕,具有创伤小、痛苦轻、恢复快、体表不留疤等优势,适用于保守治疗无效的各种输尿管结石、以及某些类型的肾结石。相比传统开放手术以及硬质输尿管镜,输尿管软镜操作更灵活,观察范围更大。优势5软镜与硬镜对比图1:输尿管软镜与硬质输尿管镜对比图图2:输尿管软镜“如影蛇形,能屈能伸软镜与硬镜对比6手术应用解剖肾脏内部的结构,可分为肾肾窦:肾门周围的腔隙为肾窦,内有肾盂实质和肾盂两部分。肾盏、血管、淋巴管和脂肪在肾窦内有肾小盏,为漏肾乳头斗形的膜状小管,围绕肾乳肾推体头。肾椎体与肾小盏相连接肾柱每肾有7~8个肾小盏相邻2~3个肾小盏合成个肾大盏。每肾有2~3个纤维套肾大盏,肾大盏汇合成扁漏斗状的肾孟。肾孟出肾门后逐渐缩窄变细,移行为输尿右肾冠状切面《后面观管手术应