统编版六年级语文上册课件第五单元主题阅读-

围绕中心意思写统编版六年级上册——第五单元主题阅读围绕中心意思写统编版六年级上册——第五单元主题阅读1体会文章是怎样围绕中心意思来写的。体会文章是怎样围绕中心意思来写的。2统编版六年级语文上册课件第五单元主题阅读--3◎在选材时，要从不同的方面或者选取不同的事例来写。◎在表达时，要围绕中心意思，将重要的部分写得详细些、具体些。◎在选材时，要从不同的方面或者选取不同的事例来写。◎在表达时4中心句植物动物山水铁轨马路人中心句植物动物山水铁轨马路人5植物：瓜藤竹子高粱

苞蕾（鲜花、果实）

苔藓草坪菜畦动物植物：瓜藤竹子高粱动物6统编版六年级语文上册课件第五单元主题阅读--7夏天是万物迅速生长的季节植物动物山地河铁轨柏油路小学生生物山河大地人中学生大学生夏日的生机与活力梳理方法夏天是万物迅速生长的季节植物动物山地河小学生生物8统编版六年级语文上册课件第五单元主题阅读--9中心盼望下雨盼穿雨衣穿上雨衣中心盼望下雨盼穿雨衣穿上雨衣10中心放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景中心放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景11盼盼望下雨盼穿雨衣穿上雨衣放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景童真童趣梳理方法盼盼望下雨盼穿雨衣穿上雨衣放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景童12《爸爸的计划》爸爸爱订计划课题中心意思怎样围绕中心意思写概括写——爸爸爱订计划举事例爸爸执行计划一丝不苟爸爸为“我”制订暑假计划《小站》小站虽小，却给旅客们带来了温暖的春意。小停车时间短建筑少来往人员少设备简陋宣传布置喷水池盛开的杏花美梳理方法《爸爸的计划》爸爸爱订计划课题中心意思怎样围绕中心意思写概13写作策略体会文章是怎样围绕中心意思来写的一是从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以把中心意思表达得更全面，更充分。二是围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细一些、具体一些，才能给读者留下深刻印象。写作策略体会文章是怎样围绕中心意思来写的一是从不同的方面或者14阅读链接阅读链接15阅读链接阅读链接16阅读链接拜访前辈，老人身体不好却坚持在门口等客人走远了再关门。阅读链接拜访前辈，老人身体不好却坚持在门口等客人走远了再关门17阅读链接拜访前辈，老人身体不好却坚持在门口等客人走远了再关门。检查作业，不给孩子辩解的机会就大声呵斥，半年后看日记才知自己错了。阅读链接拜访前辈，老人身体不好却坚持在门口等客人走远了再关门18阅读链接拜访前辈，老人身体不好却坚持在门口等客人走远了再关门。检查作业，不给孩子辩解的机会就大声呵斥，半年后看日记才知自己错了。梳理事例的方法：抓住明显的表示时间的词。阅读链接拜访前辈，老人身体不好却坚持在门口等客人走远了再关门19阅读链接拜访前辈，老人身体不好却坚持在门口等客人走远了再关门。检查作业，不给孩子辩解的机会就大声呵斥，半年后看日记才知自己错了。略写详写中心意思阅读链接拜访前辈，老人身体不好却坚持在门口等客人走远了再关门20阅读链接A阅读链接A21阅读链接语言关心和尊重阅读链接语言关心和尊重22阅读链接语言关心和尊重心理活动后悔与自责理解句段的方法：联系上下文。阅读链接语言关心和尊重心理活动后悔与自责理解句段的方法：联系23阅读链接语言关心和尊重心理活动后悔与自责人物的善阅读链接语言关心和尊重心理活动后悔与自责人物的善24阅读链接QQ聊天，与朋友告别时，还没等“我”发出问候消息对方已经下线。拜访前辈，老人身体不好却坚持在门口等客人走远了再关门。检查作业，不给孩子辩解的机会就大声呵斥，半年后看日记才知自己错了。这三件事都是平常看起来微不足道的小事，但都表现了“善”这个中心意思。第一件事通过写对方的“不善”引入话题，所以略写。后两件事情都表现了人物的“善”，所以详写。阅读链接QQ聊天，与朋友告别时，还没等“我”发出问候25阅读链接A高高的额头、眼睛鼓起、蹄子大C还可以找一找“按图索骥”这个成语故事带给人们的启示、人们按照线索寻找获得成功的故事等资料，这些都是围绕中心意思展开的，是可供选择的材料。信息提取的方法：结合注释阅读链接A高高的额头、眼睛鼓起、蹄子大C还可以找一找“按图索26梳理总结习作单元阅读要素方法突破体会文章是怎样围绕中心意思来写的。联系课文，体会从不同方面或选取