部编新版一年级下册《古对今》52张课件

部编新版一年级下册《古对今》11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。部编新版一年级下册《古对今》部编新版一年级下册《古对今》11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。识字6部编版:~年级下册语文了男家好对于高中英语的教学过程中，英语阅读是重点。而作为任务型教学在英语阅读中的利用，是以新的教学模式所存在的，其更加强调了在英语教学中的实用性。在此基础上，也要将学生学习的自主能力、学习英语的综合阅读能力进行培养。利用任务型教学模式，可以让高中英语阅读教学在学习中得到加强和发展。1.在高中英语阅读课堂中采用任务型教学的重要性如果学生在阅读教学中的知识都能熟练掌握，那说明他的英语综合能力也很强，所以学好英语阅读非常重要。只有在高中英语阅读课堂中明确了教学目标，学生就能自觉主动地参与到课堂中。对学生的阅读技巧和阅读手段训练加以增强，才能让学生们不断提高英语阅读能力，对英语阅读更感兴趣。而任务型教学在高中英语阅读课堂中，就起到了让学生进行有目的的学习和激发学生学习中的积极性的目的。当学生完成学习任务之后，可以得到满足感和成就感，对于阅读也积累了经验。学生一旦开始执行英语阅读任务，就可以发现自身存在的不足，学生进行反省，就能激发学生的学习欲望，做到不断完善自我。通过任务型教学的明确分工，学生可以认识到自身的责任，通过对责任心的培养来转化为学习的动力。这是一种育才又育人的模●江苏省海头高级中学岳晓艳式，符合了新课标下对应于英语语言能力教学的要求。作为一种新型的教学模式，并没有固定的方法，要教师根据不同学生不同的学习情况来采取不同的教学措施，达到教学效果。2.高中英语阅读教学中任务型教学模式的实践分析对于阅读来说就是一个对语言信息进行理解的过程，在阅读理解方面的运用能力使用过阅读来提高的。在高中英语的阅读课上，我们可以根据自己的理解再加上对学生学习情况的结合，设计和生活相关又能够学以致用的学习任务，来对课堂进行有效的改革。把任务型教学合理地融入到高中英语阅读课堂，促进学生对知识点的掌握和激发学习兴趣，对学生独立学习能力进行培养。教师通过展开讨论、提问、图像等手段，告诉学生学习任务。以牛津教材S1A的BodyLanguage举例，开始，可以采用多媒体来播放无声人物图像，画面就是：有一个人坐在椅子上，目视前方，面带微笑；还有一个人无精打采，手托着腮，坐在那里。由这个画面让学生们讨论，在这张画面里可以得到怎样的信息。在这个角度中引入主体―体态语言。当学生的学习兴趣和欲望得到激发时，教师就可以提出问题为“What’sbodylanguage？Whydidthewriterwritethearticle？”再让学生在阅读的过程中带着问题，这是对学生掌握文章主旨能力与整体阅读能力的培养。学生在阅读中就会检测课文中的内容和自己思考中预测的部分是否一致，这时教师再对阅读中出现的难点和重点进行分析。教师在课堂中也应该注意对英语阅读的方法进行渗透，让学生们可以更加顺利的完成阅读。阅读应该分为速读、精读、研读、这三个部分。还以牛津教材S1A的TheSurprisesattheStudio课文中，教师根据学生的学习水平调整时间，让学生们带着“Whotookpartinthequiz？Wheredidthestoryhappen？”的问题对文章进行速读。要用记叙文的特点设计问题的任务，帮助学生找到文章的主旨。对于精读，就拿LanguageLearning举例，对文章的生词进行详细的讲解，再把学生分成小组的形式，对文章中的生词含义进行讨论，再加以英语回答，帮助学生把握文中的具体细节。最后的研读也可以叫做评读，在学生对作者和文章意图基本了解后，做出对于文章的评价。可以针对一篇课文进行学生互相采访的环节，对采访做好记录，再给大家分享。还有就是对学生的创新能力进行培养，教师在其中起到关键作用，先对自己的教学方式加以改变，在注重成绩的同时也可以对学生思维的创新和启发加以重视。对学生提出质疑、开拓思路、积极思考的能力进行鼓励，达到学生的多样化思维模式。要对任务阅读的过程加以突出，根据任务型阅读的培育理念。应该对于学生的自主阅读意识加以引导，加强学生的学习体验，注重阅读过程，需要进行：①让学生们在课余时间进行自主阅读，培养阅读习惯，为以后的英语阅读打下基础。②对于注重主动探究的任务型阅读来说，应该进行边思考边阅读，培养学生多元化问题的研究能力，对学生的语言知识内化做促进作用。③对学生鼓励表达多样化，在英语阅读后，让学生用自己的语言进行表达，对学生综合语言运用进行培养。3.总结对于以上探究发现，在高中英语阅读中任务型教学的重要性，利用这种教学模式可以在提高学生阅读能力的同时提高高中英语的教学效率。教师在此发挥的作用就是对于学生的配合和课程的编选设计，把课堂交到学生手里，充分发挥学生们的主动性学习。对于高中英语阅读教学中任务型教学模式的利用，就是为了可以让学生们在实践中对学习得到理解和接受，以达到掌握知识的目的，这中间强调的是对于实际环境的利用，在激发学生学习兴趣的同时，让学习效率得到提高。一、两极分化现象的成因常言道：“没有教不好的学生，只有教不好的方法。”中学生可塑性很大，每个学生就智力而言都有希望学好英语。初中的学生好奇心、自尊心都很强，往往由于几次英语考得不好或受到老师批评便不敢开口，甚至害怕学英语，产生逆反心理。大多数学生很清楚外语的重要性，但因为缺乏持之以恒的学习精神和科学的学习方法，成绩下降。对于这些落伍掉队的学生，造成两极分化的一个重要原因就是教师过于强调学习成绩的提高，而忽略对学生心理素质的培养。教师围绕中考这根指挥棒，拼命赶超升学率，教学方法则是填鸭式。只重视灌输知识，衡量学生好坏的标准也只是分数，最终导致两极分化的形成。二、如何有效消除两极分化现象，我认为要从以下几个方面入手1.建立良好的师生关系苏霍姆林斯基说：“情感是教育的基础，只有入情才能入理，入理才能入心。”情感是教育的窗口，它不仅直接具有感受事物的作用，而且还是知识活动的动力系统。因此，没有情感的教育是难于想象的。英语教学要取得成功，只有将智商与情商有机地统一起来，融为一体。教师应该把教学过程作为向学生倾注爱的渠道。课堂上那洒向全体学生充满无限信任、关切的眼神；那不燥不怒、抑扬顿挫的语言；辅导时那一句句简单的“Clear？”“Understand？”；讲解时那一遍遍不厌其烦的解释；提问时那一句句彬彬有礼的“Please.”……通过这些语言动作、表情等方式来传递鼓励、信任的情感信息。在这种乐融融的教育环境中，学生有了感情基础，就会在一种自觉和不自觉的状态中去听、去想。这样，学生不仅接受了知识，最重要的是得到了美好情感的体验，反之，教师处于冷漠、粗暴的斥责、挖苦，学生就会把教师的要求当作恶意和刁难，从而产生抵触情绪或对抗行为。只有教师对学生怀有真挚的情感，学生才会“亲其师，信其道”。心理学家认为我们只有重视情感的迁移作用，学生才会在愉快教学中求发展，求进步。2.因材施教，有效地巩固学习成果我们知道，每个学生除共性之外，还各有各的特点，他们对英语知识的接受能力也不尽相同。因此，在教学中要注意因材施教，合理评价，因人而异。教师在教学中应注意鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，为学生提供自主学习和相互交流的机会，让学生品尝成功的喜悦和学习的快乐。不同的学生在基础、能力、非智力因素等方面存在着差异。解决差异的有效办法就是因材施教，分层教学，对特困生进行个别辅导。教学中对特困生要放低要求，从基础抓起，对特困生进行知识的补缺。也可与特困生进行个别交流，这样针对性、有效性较高。3.积极评价，让学生体验成功的喜悦成功是诱发学生学习积极性的因素。教师面对全体学生以鼓励和表扬为主，尤其对特困生更应如此，让他们获得成功的体验。当学生回答正确后，教师的一句“Good”、“Verygood.”“Welldone.”会使学生产生“我下次会做得更好”的信心，这类鼓励的话常会激励学生加倍努力去争取进步。鼓励是一剂良药，多次的成功会使学生增加自信心，逐步体会到学习英语的乐趣，教师在教学中应借助手势、板书、实物、情景设计等直观形式，启发引导特困生思考，解答较为简单的问题，使他们能体会到成功感。学习的成功反过来又增强学生的自信心，激发兴趣，形成一个良性循环。4.采用多种教学方法，激发学生的愉悦情绪1）把游戏引入课堂。做游戏时可以活跃气氛，使学生消除紧张情绪，让学生在玩中学，并由被动接受知识转化为开动脑筋，调动学生的积极性，培养他们的听说能力。2）创设情景，设计表演活动课。可以让学生把课文编成小品、短剧、课本剧等，让学生来表演。使课堂的教学内容变成活生生的交际语言，让学生开口说，充分地给每一位学生表演机会，刺激他们的表演欲，让学生体会到学以致用的乐趣。3）充分利用直观教具。教师可以安排学生自带与教学有联系的实物或自制教具、图画，在操作中借助这些教具把语言尽量与形象结合起来，增强了趣味性和实践操作性。4）使用多媒体教学。多媒体技术在教学领域中的应用越来越广泛，一方面，多媒体集文字、图像、声音等于一体，具有丰富的表现力，使教学内容通俗易懂；另一方面，多媒体强大的交互功能提高了教学的深度和广度，增加了学生的学习主动性，为开发学生的造性思维提供了条件。采用多媒体进行教学，教师不但可以根据课文内容创设一个既有画面又有声音的情景，而且可以把学生没见过的、没接触过的事物和抽象难懂的内容通过画面，展现于屏幕，这样更有利于学生的理解。5）利用歌曲、故事等教学。在英语教学中不失时机地加入一些英文歌曲，学生会兴趣盎然，不但能巩固、记忆所学的语言知识，还可以培养对所学语言的节奏感，提高流畅程度，把学生带入一个语言美和音乐美相交映的美妙世界。初中英语可以说是外语教学的启蒙阶段，只要教师综合运用心理学、教育学等理论知识，从多角度预测和发现问题，主动排除学生的心理障碍，并采取切实可行的教学方法，就可以有效地防止和矫正中学英语教学中的两极分化现象。部编新版一年级下册《古对今》11、不为五斗米折腰。部编新版一1识字6部编版:~年级下册语文了识字62男家好男3知识备查》对子也就是对联。它言简意深对仗工整,平仄协调,字数相同结构相对,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。知识备查》4字词学习会

gulYdu古古都gujin古今笔顺:一+十古古造句:大家七嘴八舌地讨论着这座古都的历史。字词学习56.古对今古对今,圆对方。严寒对酷暑,春暖对秋凉。晨对暮,课文一共有多少个小节?雪对霜。和风对细雨,朝霞对夕阳。桃对李,柳对杨对燕鸟语对花香6.古对今66.古对今古对今,圆对方。严寒对酷暑,春暖对秋凉。晨对暮,课文一共有多少个小节?雪对霜。和风对细雨,朝霞对夕阳。3桃对李,柳对杨我3款对2鸟语对花香6.古对今76、古对今chenmu古对今,晨对暮,桃对李,yuanfangshuyang圆对方。雪对霾。柳对杨hankushu严寒对酷暑,‰对爾,鸳歌对燕辦,chunnuanqiuliangzhaoxiaXiyangXIang春暖对秋凉。朝霞对夕阻。鸟语对花香。大家好6、古对今8要求:1、读的同学声音响亮,读准字音,做不添字、不漏字。2、听的同学比谁听得认真。同时思考“每句话的最后一个字你发现了什么秘密?”大家好要求:9都是着起来更加郎朗上口和押韵每句话的最6、古X个字你发现了什么chenmu秘密?古对今,晨对暮,。桃对李,yuanfangshuliuyang圆对方。雪对霾。柳对杨hankushu严寒对酷暑,‰对爾,鸳歌对燕辦,chunnuanqiuliangzhaoxiaXiyangXIang春暖对秋凉。朝霞对夕阻。鸟语对花香。fangliangshuangyangyangxiangang/方凉霜x阳杨香都是着起来更加郎朗上口和押韵10学习第一小节古对今,(1)第一小节的对子词是两组什么词?圆对方。是四组反义词。严寒对酷暑,春暖对秋凉。大家好学习第一小节11部编新版一年级下册《古对今》52张课件12部编新版一年级下册《古对今》52张课件13部编新版一年级下册《古对今》52张课件14部编新版一年级下册《古对今》52张课件15部编新版一年级下册《古对今》52张课件16部编新版一年级下册《古对今》52张课件17部编新版一年级下册《古对今》52张课件18部编新版一年级下册《古对今》52张课件19部编新版一年级下册《古对今》52张课件20部编新版一年级下册《古对今》52张课件21部编新版一年级下册《古对今》52张课件22部编新版一年级下册《古对今》52张课件23部编新版一年级下册《古对今》52张课件24部编新版一年级下册《古对今》52张课件25部编新版一年级下册《古对今》52张课件26部编新版一年级下册《古对今》52张课件27部编新版一年级下册《古对今》52张课件28部编新版一年级下册《古对今》52张课件29部编新版一年级下册《古对今》52张课件30部编新版一年级下册《古对今》52张课件31部编新版一年级下册《古对今》52张课件32部编新版一年级下