讲师训练课程课件

讲师训练课程16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。讲师训练课程讲师训练课程16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。T26训练讲师的26个训练课程T26~课程目标、授课方法、授课时间课程目标※确立在职教育是以改变行为,胜任工作为目的的观念;※改变传统的授课模式,学习并掌握26种训练的方法;※使学员从授课型的讲师逐步成长为一名训练型的讲师。授课方法※通过讲授,并随着不同的训练方法而做相应的演习授课时间※两天约12小时以演练为主;或一天7小时以讲解为主PINGAN教学目标是教师上好一节课的基础，离开了教学目标的课堂教学就如同没有了指路明灯，课堂教学活动不可能有一个好的归宿。那么，在实际的英语教学中，教师该如何实现英语课堂的三维目标呢？我觉得首先要注重学生知识的积累和能力的培养，因为这是他们学习英语的基础；其次，我们要重视学生学习过程和方法的培养，这是他们养成自主学习习惯的关键；最后，我们不能忽略学生的情感、态度和价值观。关注学生的情感和态度，通过英语教学使学生逐步形成正确的人生观和价值观，为他们未来发展创设平台和条件。下面我就从如何实现这三个目标来详细谈谈自己的一些看法，希望能起到抛砖引玉的作用。一、发挥学生主体地位，培养学生的自主学习能力1.备好课是教师上好课的前提与基础教师备课时，首先要有明确的教学目标，并且要尊重和发挥学生的主体地位。教师要根据实际情况对教学目标进行适时的调整与分解，要考虑到学生的层次性与接受能力，以满足不同层次学生的需要。2.发挥学生的主动性，使学生养成自主学习的习惯在教学过程中，教师要设计不同的教学活动，并且让学生尽量自主地解决所遇到的问题，以此来培养学生的自主学习能力。我们在发挥学生主观能动性的同时更要培养学生的创新能力。学生的学习其实并不仅仅只是一个被动接受知识的过程，它也是一个创造性的运用所学知识的过程。因此，教师在教学过程中一定要保护和激发学生的这种创新精神，为学生创新能力的提高提供条件。我们在教学过程中要尽量多地创设这样的环境，让学生有机会去放飞他们的心灵。只有这样，学生自主学习的能力才能得到真正的提高。二、优化英语学习方式，灵活运用教学方法教学目标的实现离不开教学方法的运用，为了实现教学目标，我们英语教师一定要灵活地运用好各种教学方法，充分调动学生的积极性与创造性，坚决反对独霸课堂的教学模式。在实际的英语教学过程中，我们应该因材施教，注重提高课堂教学效率，充分利用多媒体等电教设备，调动学生的学习积极性，促进学生综合运用英语能力的提高。下面几种方法我们在英语教学中不妨一试：1.竞赛和辩论法这种教学方式最大的优点就是能够调动学生学习的积极性，让英语课堂学习变得活跃。采用这种教学方式之前，我们可以把班级分成几个小组，并且要选出每个组的组长，在竞赛和辩论过程中由组长统计出每个组参与的成员及得分，最终积分最高的获胜。在实际的操作过程中，这种方式可以灵活多变，比如也可以采用男生和女生对抗的方式。2.表演法表演的教学方式能够让学生融入到特定的教学环境当中，它能够让学生体验到主动参与给他们带来的快乐。这种教学方式对于活跃学生的思维，创造轻松的课堂教学氛围都是大有好处的。学生在参与表演的过程中能够锻炼口语能力，从而提高学生综合运用英语的水平。3.探究法探究的学习方式是在新课改的背景下提出来的一种学习方式。对于这种新的学习方式，我们英语教师一定要更新思想，转变观念，优化自己的教学方式与方法，培养学生的主体地位，切不可沿用以前“填鸭式”的教学模式。我们要紧跟新课改的步伐，让学生学会合作，学会探究，主动地投入到学习中去。4.尝试法“任务型”教学方法是现在英语教学过程中使用较多的一种教学方法，其实，这应该是属于尝试的教学方式。实践证明，它确实是一种好的教学方法。“任务型”教学方法就是教师在教学过程中为学生设定一定量的任务或者目标，学生以此为学习动机，主动地、尝试性地去完成学习任务或者目标，最终再通过成果展示来体现教学过程的方法。这种教学方法有利于培养学生的主动性与创造性，学生能够在完成任务的过程中体验到成功的喜悦。因此，教师在教学实践中一定要多多采用这样的教学方式与方法。三、在学习过程中达到情感、态度与价值观的辨证统一新课标明确提出教师要关注学生的情感，培养他们逐步形成正确的人生观、价值观和世界观，增强社会责任感。因此，我们一定要通过创设情景给学生提供一个亲自去体验和感悟的平台。首先，我们要营造良好的情感氛围，并且在这种氛围中要积极引导和调动学生的情感。其次，我们要关注学生内心的感受，重视培养学生积极的学习态度和健全的情感，帮助他们发展与他人沟通与合作的能力。事实已经证明，学生如果对学习持积极的情感态度，对于他们学习成绩的提高是有巨大的推动作用的；相反，学生如果对学习持消极的情感态度，那他们必定会整天靡靡不振，学习成绩也会一落千丈。所以，教师一定要在学生的学习过程中关注他们的情感、态度与价值观，这是我们英语教师教学不可缺少的一个重要目标。总之，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个目标是辩证统一且不可分割的整体。在我们实际的教学过程中，我们切不可把它们分割开来，我们要扎扎实实地把这三个目标落实到教学中去。只有这样，我们的教学才能够真正做到提高学生的英语语言和文化素养，为他们未来的发展和终身学习创设条件和平台。教学是农广校在学历教育与农牧民培训工作中的重要组成部分，是教师向农民宣传新的经营理念、新的管理方法、推广新的品种、新技术的主要途径。随着新型农民科技培训等农民培训项目的广泛开展，迫切需要一批专业教师。在教学和培训过程中要想取得好的效果，教师们应该把握好以下几方面。1深入调查研究摸清听众底细1．1培训前进行深入细致的调查。因为广大农牧民听众所处地区的客观条件和自身因素的不同，对生产技术的需求存在很大差别，这就要求授课教师了解它、把握它。1．2调查的方法很多，通常有实地考察，小型座谈，走访，这些方法可单独使用，也可结合进行。1．3调查的内容要有侧重，对调查得到的原始材料，要加以分析研究，进而达至Ⅱ对情况心中有数，工作方案心中有谱。2根据农民实际确定内容形式2．1从农民实际出发，确定讲课内容农牧民在生产实践中会遇到的各种问题，通常农民长期从事的行业遇到的问题要少一些，讲课教师尽可能地提供新技术、新措施。刚刚步人的行业；刚刚引入新品种；刚刚试种的树种；刚刚饲养和养殖的新禽种、畜种和鱼种，农牧民往往心中没有底，需要授课教师既系统又仔细地向其传授。讲解要明确重点、详略分明，从理论、实践经验、教训等各个方面讲授技术操作的效果与做法。2．2从农民实际出发。确定授课形式培训的形式，要视当地的实际情况、季节特点灵活安排。农闲或生产之前的培训，农民有充分的时间参加听课，要求对其行业生产技术有一个较系统的全面的了解，宜采取知识储备型讲授；在大忙季节或生产过程中，农民迫切需要生产过程中的技术，需要解决生产中遇到的实际问题，宜在现场采取操作示范型的培训方法。操作示范培训一般在生产现场进行，以实际操作为主，侧重讲清技术措施与具体操作方法，尽量多一些演示、示范，亦可让听众参与，从直观角度加深理解，使农民听众看的见、用的上。3面对到场农民，讲究授课技巧3．1把握语言尺度教师讲课，特别是室内讲课，事前要备好课，列好提纲，按提纲的顺序讲重点、举实例、谈难点、深入浅出、循序渐进，体现授课内容的完整性、系统性。教师讲课语言要生动、形象，所举事例耍为农民所熟悉，与农民生产、生活相通、相连，达到通俗易懂好接受。语言深浅程度要考虑到授训听众的年龄结构、文化程度等方面的差异。3．2要重视交流反馈听众聚精会神，积极参与本身就是对教师的肯定，也是教师得到的最直接的信息，为保持听众注意力集中的最佳方法就是鼓励他们直接参与，让他们回答问题或叫农民向你提问题。这样做一是可以保持听众的兴趣，二是可以知道自己是否失去了与听众的联系。讲课结束后最好用点时间和听众进行交谈效果更佳。3．3辅助手段多样化教师授课采取适当的辅助手段，达到动静搭配、理形相济、直观形象，使听众对所讲授内容人心入脑。辅助手段要力求多样化，在条件许可的情况下，可运用图表、实物展示、数据对比分析、录音、录像、播放等等，有机穿插．恰到好处。3．4要营造民主气氛授课教师是农民听众的服务员。授课者与听众和谐结合在一起，才构成良性的教与学的人际关系，教师的责任是“教”，也有向听众“学”的任务，要平等待人，以理服人，以科学的方法引导人，运用启发式的方法，鼓励讨论和争论，以营造民主探讨的气氛。启发式具体做法很多，常用的是深入浅出法、就事论理法、对比分析法、现身说法、典型引导法等等，都有利营造气氛，有利达到预期的效果。3．5要有恰当的风度授课教师的言谈举止，风度气质乃至着装都要端装大方，与环境协调，与听从协调，授课教师首先要让听众“顺眼”，“顺眼”才能“顺耳”，你的宣讲内容才能被听众接受。同时授课教师要以诚实热情的面部表情，抑扬顿挫的语言声调，丝丝入扣的哲理分析，都有利于吸引人们的注意力，激起听众的心灵波澜。讲师训练课程16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。讲师训练课程讲1T26训练讲师的26个训练课程T262T26~课程目标、授课方法、授课时间课程目标※确立在职教育是以改变行为,胜任工作为目的的观念;※改变传统的授课模式,学习并掌握26种训练的方法;※使学员从授课型的讲师逐步成长为一名训练型的讲师。授课方法※通过讲授,并随着不同的训练方法而做相应的演习授课时间※两天约12小时以演练为主;或一天7小时以讲解为主PINGANT26~课程目标、授课方法、授课时间3T26~如何进行培训?培训方式的演变学校式教育祖传的方式背诵考试代代相传}c∠冲e,参观式学习培训的革命看问听记个性化训练专业化培训直接参与T26~如何进行培训?4T26~怎样才是有效的训练怎样是有数的训练?1激发参与2提高能力3创造绩效4胜任工作T26~怎样才是有效的训练5T26~关于训练的重要语录关于训练的重要语录学员是现代教学的中心演练是在职训练的灵魂训练是双向的交流互动的过程讲得越快忘得也快只有自己弄明白的才有效干什么练什么缺什么学什么训练是为了改变其行为因此始终关注的就是成果T26~关于训练的重要语录6T26~怎样设计训练课程的架构?训练课程的五步法说明」1介绍怎么心团示范2示范怎么做答疑3解答怎么做?演练4尝试怎么做?结论5总结怎么做区T26~怎样设计训练课程的架构?7T26~怎样列好训练提纲?怎样列好训练提纲?I主标题引言A小标题1抓住注意力B小标题2建立同理心I主标题二正文A小标题1第一个要点【说明】1细分标题(1)感性的例证【示范】2细分标题(2)训练的内容【演练】B小标题2第二个要点【说明】1细分标题(1)感性的例证【示范】2细分标题(2)训练的内容【演练】Ⅲ主标题三结论A小标题1重复主观点B小标题2要求行动力T26~怎样列好训练提纲?8T26~怎样在训练中使用随堂讲义?怎样在训统中使用随堂讲义?随堂讲义的目的让训练更专业让课程更充实让复习更完整随堂讲义的形式课程框架训练提纲内容简介思考问题测试题目案例游戏随堂讲义的作用留存资料避免遗漏当场实做研讨分析有助提问信息反馈课后复习追踪评估随堂讲义的使用上课前上课中研讨前练习时总结时下课后T26~怎样在训练中使用随堂讲义?9T26~怎样开始训练课程?怎样开始训统课程?课堂提问趣闻轶事智力测验统计数据热点新闻轻松游戏幽默笑话故事案例抓往注意力录音录像设置悬念问卷调查歌舞表演你是谁?你为什么来?你有何需求?我是谁?我能做什么?我将如何做?建立同理心T26~怎样开始训练课程?10T26~怎样让问题成为训练的线索?怎样让问题成为训练的线索?要求学员在训练前带着问题来学习讲师在训练一开始便安排导入性的提问讲师要准备几个容易引发争论的问题让学员辫论讲师在训练中故意弄错或搞混一些问题让学员辨别讲师事先预埋一些较难掌握的问题让学员答疑鼓励学员在训练中或小组研讨后提出问题讲师在每个训练小节后指定学员发问讲师在训练结束前可反串学员进行提问布置学员在训练后应完成的思考题或实验题PINGANT26~怎样让问题成为训练的线索?11讲师训练课程课件12