第1课《春》课件（第1课时） 统编版语文七年级上册

春第1课时

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐.贺知章《咏柳》

好雨知时节，当春乃发生。唐.杜甫《春夜喜雨》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

美丽的春光，充满诗情画意，令人陶醉，大家想起来哪些描写春的古诗词了呢??学习目标1.正确流利有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧，找出文中景物的具体特点（重点）2.通过反复诵读与合作探究等方式，学习本文抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法，品味文章优美的语言（难点）3.感受作者对春天的喜爱以及对未来的憧憬之情（重点）作者简介朱自清（1898—1948），原名朱自华，号秋实，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》

《荷塘月色》《背影》等。本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等使得他心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地。因此写下了这篇广为传颂的散文名篇。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。正音释义朗润（）钻出（）嫩嫩（）酝酿（）窠巢（）喉咙（）宛转（）应和（）嘹亮（）黄晕（）烘托（）抖擞（）rùnzuānnènyùnkēhóuwǎnhèliáoyùnhōngsǒu读准字音。正音释义解释词语。〔朗润〕〔窠巢〕〔宛转〕〔黄晕〕明亮滋润。鸟兽昆虫的窝。形容声音抑扬动听。昏黄，不明亮。整体感知本文可以分成哪几个部分？每个部分主要写了什么内容（用简洁的语言概括）本文可分成盼春、绘春、赞春这三个部分。（1）盼春：第1段，盼春。（2）绘春：第2-7段，绘春。描写大地回春、万物复苏、生机勃勃等景象。（3）赞春：第8-10段，赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“力”“美”。①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。③春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。④春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。..................重音.①坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。②风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。停连绘春这部分描绘了几幅画面？

描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。这三部分按怎样的思路写的？

这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切期盼它的到来；待它降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的春天景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化主题。文本研读盼春下面哪一句写得好，为什么？A、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B、盼望着，春天来了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。反复，表达了作者盼望春天到来的急切心情。拟人，宣告春天的到来，表达了对春天的喜爱之情。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。思考：这一段分几层？结构有何特点？第2段在全文中有何作用？朗读课文第2~7段。两层。“总——分”结构。先总写“一切”，后分写山、水、日。作用：内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓；结构上，为下文绘春做铺垫，定下感情基调；写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓。用“我喜欢‘______’（课文中的词、句），因为_____（填手法、描写对象的特点），我觉得应该读出_______的感情”的句式说说你对第2段的理解。我喜欢“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，因为这句话运用了拟人的修辞手法，把春天比作一个刚睡醒的人，生动形象地写出了春睡饱醒来时精神饱满、心情愉悦的情态，我觉得应该读出轻缓、喜悦的感情。我喜欢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，因为这句话运用了排比的修辞手法，从山、水、日等大处着笔，生动形象地写出了春回大地、万物复苏、万象更新的新气象，我觉得应该读出越来越欢喜的感情。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。这段文字写出了春草的什么特点？嫩、绿、多。这段文字是按什么顺序来写的？由点到面，由近及远，从正面到侧面。本段在词语运用和修辞方面有何特色？

词语运用方面：“钻”和“偷偷”两个动词写出小草破土而出的挤劲及其顽强的生命力，写出不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

修辞方面：运用拟人、排比的修辞手法，形象再现了春草勃发带给人的欢快心情。本段表达了作者怎样的情感？作者将小草生长的画面和小孩子在草地嬉戏的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象，流露出作者对春草的喜爱之情。自由诵读第4～7段，讨论如何读才能表达出感情，注意节奏、重音、抑扬起伏等。结合学习第3段“春草图”的方法，学生分组合作学习“春花”“春风”“春雨”“迎春”等几幅图对应的段落,完成下面的表格。春花图春风图春雨图迎春图顺序内容写景方法由上而下、由实到虚、由正面到侧面由触觉到嗅觉再到听觉由近及远、由景及人由点到面春花图春风图春雨图迎春图语言（修辞手法、用词）内容写景方法拟人、比喻、排比；“闹”“飞”“眨”等（体味语言生动形象的感染力）引用、比喻、拟人；“抚摸”等比喻、拟人；“笼”“逼”等引用“一年之计在于春”；用叠词春花图春风图春雨图迎春图特征感情内容写景方法百花竞放、鲜艳芬芳、多而闪耀柔和、芳香、悦耳细密、轻柔、绵长充满活力喜爱喜爱喜爱喜爱（3）重点品读各段中精美生动的语言。找出你认为最精彩的语句，用