大班数学教案15篇

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大班数学教案1

活动目标

1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。

2、在区分左右的基础上，发觉以自体和以客体为中心的左右差别。

3、鼓舞幼儿积极思索，能发表自己的想法和看法。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的`关系。

重难点

在区分左右的基础上，发觉以自体和以客体为中心的左右差别。

活动预备、

1、自备铃鼓1个2、幼儿每人一张记录单、1支笔。

3、按两人一组预备：夹衣服的塑料夹子一小筐。

4、幼儿两人一组面对面坐好。

活动过程

一、观测游戏材料，了解游戏内容。

1、引导幼儿观测每个小筐里装的什么："小伙伴看看每个小筐里装的是什么?"2、师：今日，请大家来玩一个游戏"听铃声夹夹子"。

二、交代游戏规章与要求，玩"夹夹子"游戏。

1、老师：请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上，铃声响开始夹，铃声停止大家停手。

2、幼儿做好预备，敲响铃鼓，开始游戏。

3、老师边敲铃鼓便提示幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。

三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。

1、请幼儿相互沟通自己左右袖子上各夹了几个夹子。

2、老师出示记录单，提出记录要求。

3、幼儿进行记录。

四、展示沟通，验证记录。

1、请幼儿将自己的记录结果展示在黑板上，鼓舞幼儿对比各自袖子上的夹子数量，相互沟通自己记录结果。

2、观测个别幼儿的记录单。

3、老师请该名幼儿和同伴在集风光前，师幼共同验证其记录是否正确。

"请你看看你左边袖子夹了几个夹子?"五、比一比，谁夹的夹子多。

活动反思

整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和详细的实例联系起来，使他们学得开心、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好伙伴一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热忱高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们肯定会爱好盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时到处做个有心人，随机智活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。

大班数学教案2

活动目标：

1、了解面积的几种比较方法。

2、知道面积一样的图形，外形不肯定一样，初步感知守恒。

3、学习用画格子，数格子的方法面积的大小。

活动预备：

教学ppt、幼儿操作材料

活动过程：

一、故事导入，引出“面积”的概念

“大家好，我是小灯笼，告知你们一个让人激昂的好消息，美丽的公主殿下要来我们村庄做客了啦！爷爷告知我，公主可美丽了，她有个古怪的地方就是她的东西要比别人的东西面积大一些，这样她觉得才有面子。”

师：什么叫面积？各种物体的大小不肯定是一样的'，那么物体表面的大小我们可以叫做面积。

二、学习运用各种方法比较面积的大小

1、目测法

“我太想和公主成为伙伴了，我得送她礼物，你们看，我有两条美丽的手帕，你们说我送哪一条？”〔两条有明显大小的手帕〕

师：你是怎么比较出来的？〔一眼就看出来了〕

小结：很明显看得出来大小的比较方法叫目测法。

2、重叠法

“哦，对了，我还有两条心爱的围巾，小伙伴们，你们说，我送给公主哪一条？”〔两条围巾大小差异很小〕

师：哪条大些呢？不太看得出来？

老师引导幼儿拿出图片进行比较，请一名幼儿来师范如何比较的。

师：他是一边、一角对齐，发觉有一条多出一部分。哪条面积大些？

小结：当两样物体大小看着差不多，比不出大小的时候，我们刚才用的方法叫做重叠法。

3、数格子的方法

“爷爷交给我一个任务，让我给公主预备一间房间，可是我找到了4间空房间，真的不知道哪间是面积大些的，你们能帮帮我吗？”

〔1〕师：老师有个好方法，我们援助小灯笼我给每个房间铺上美丽的地砖，看看那个房间用的地砖最多的，那确定就是最大的了，你们觉得可以吗？

〔2〕老师讲解铺地砖的方法，幼儿分组合作铺地砖

〔3〕幼儿统计结果，发觉1号房间最大，2、3、4、号房间一样大。

〔4〕我们发觉面积的大小与物体的外形是没有关系的。

4、画格子的方法

“房间预备好了，我们还得为公主殿下预备一张床啊，看看这里两张床，你们看看，他们那张大些呢？”

〔1〕师：这两张床的面积一样吗？看的出来吗？重叠法可以吗？数格子呢？

〔2〕别担忧，我今日带来了一样工具，是什么？它能援助两个图形测量面积、比较大小。怎么量呢？〔老师将图形贴在黑板上〕将长方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，从左到右〔从上往下〕按顺次一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样方法，将②号图形量好画满。画好以后我们用数格子的方法就知道那张床的面积大些了。

〔3〕幼儿操作

〔4〕老师验证

三、结束部分

“今日，我们和小灯笼为公主预备好了礼物、房间和床，也学会了怎样比较物体的面积大小，你们表现得太棒了，漂亮的公主邀请我们下次去她的宫殿做客呢。”

大班数学教案3

大班数学活动：圈里有几个

活动目标：

1.学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。

2.探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

3.体验解决问题的胜利感和合作游戏的乐趣。

重点：学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量

难点：探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体

活动预备：

课件，体操圈假设干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：

一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠

二、玩套圈并看标记记录

1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。

3.请几名幼儿和老师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿争论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

三、学习计数两圈交叉状况下圈中瓶宝宝的数量

1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

老师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来

了，和红圈怎么样了？〔交叉在一起〕现在瓶宝宝在什么地方？〔中间〕你们说的'“中间”是不是这个地方？〔带幼儿徒手画一画公共地方〕这是红圈和绿圈公共的地方，小伙伴们认真看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？〔将绿色变浅〕在绿圈里吗？〔将红色变浅〕这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？

2.操作课件，转变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。

〔借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。〕

四、操作活动：兔宝宝站圈

1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。

老师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？老师援助幼儿分析，给3只兔子站圈

2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思索两圈交叉部分站几只兔宝宝。

3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？

五、合作游戏：站圈乐

1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。〔课件演示

不同结果〕

小结：原来4个小伙伴站两个圈有好多不同的站法。

2.分别标记图一〔红圈里2人，绿圈里3人〕、图二〔红圈里2人，绿圈里4人〕、图三〔红圈里4人，绿圈里4人〕，幼儿看标记玩站圈游戏，体验胜利和合作的乐趣。

活动延伸：

1.为每组幼儿提供一个可任意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。

2.鼓舞幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。

活动反思：

本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热忱和一张张自信的笑脸看得出他们喜爱这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的思索。

1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈交叉状况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、游戏中遇到了这样的问题，我们就不应当回避，应当将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效阅历运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。

2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、移动，可调整透亮度等功能，为教学带来了极大的方便，能让幼儿更直观地感知公共部分

物体的特征，明确计数范围。我可以依据孩子的学习状况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的积极性，形成了良好的师幼互动。

3.做中学，体验欢乐。实践证明，幼儿需要通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和掌控数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、援助兔宝宝站圈、4人一组玩站圈游戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构阅历图式，为形成数概念制造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿需要在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了胜利的喜悦，加强了自信心，真正表达了通过数学学习进展多元智能。

大班数学教案4

活动目标：

1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。

2、训练幼儿排序技能，体验排序游戏带来的欢乐。

3、感知序数的方向性，初步运用序数词来表示物体的位置。

4、体验数学集体游戏的欢乐。

5、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

活动预备：

卡片，5个瓶子〔装有不同颜色并有刻度〕、头饰、带序号的5个小椅子、带序号〔1—5〕的可挂脖颈的纸牌、套卡〔5套不同颜色不同大小外形的卡纸组成〕。

活动过程：

一、激情引入

昨天我们班来了一名新小伙伴，这个小伙伴却不知道站在队伍的什么位置？

二、排队排序

1、先请三名小伙伴上前面来，请一名“老师”帮他们排队

师：我先请一名小伙伴当老师，这名小“老师”要援助这三名小伙伴按从矮到高的顺次排好队

四名小伙伴排队

师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小伙伴到前面来，一名继续当小老师，援助后上面的小伙伴排到队伍里。

当排好后，老师再请另一名小伙伴上来援助四名小伙伴重新排队，根据从高到矮的顺次，下面的小伙伴当评委，看他排得对不对？

五名小伙伴排队〔同样的`方法，让幼儿为五名小伙伴排队〕

〔这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列〕

2、过渡：看来我们班的小伙伴真的不错，可以当老师了。遇到了一个麻烦，想让小伙伴帮这五个瓶宝宝排排队

老师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺次。请小伙伴根据不同的顺次排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。

〔注：幼儿可依据多少，也可以依据刻度的大小，还可以目测高低。〕

过渡：小伙伴最爱吃哪种水果呢？

3、老师这有5盘苹果，请小伙伴根据肯定的顺次进行排列！

老师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。

4、过渡：小伙伴有些累了。排了半天队，先帮小伙伴然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小伙伴玩一个“找椅子”的游戏

游戏规章：5名小伙伴带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺次排序的椅子，每个椅子背上贴上序号〔1—5〕，当老师说：“预备，坐”！小伙伴可依据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小伙伴又快又好！

〔适当增加难度〕将椅背上的数字去掉，依据老师的指令从左到右，或从右到左按1—5坐下，看哪个小伙伴反应快。

〔让幼儿学会按序数排序〕

三、区域活动

过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了

过程：老师给每一组小伙伴发一套卡片，套卡是由5种外形5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形

老师让幼儿自己想象排序，其中发扬小伙伴的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，老师可予以提示，由于按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！

大班数学教案5

设计思路：

沙是幼儿最喜爱的“玩具”之一，它的可塑性、流淌性经常会使孩子激昂不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜爱用各式各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，经常争吵不下。〔由于大班幼儿对于长度、高矮有肯定的测量阅历，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏阅历。〕针对他们在玩沙过程中遇到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。

本次活动主要引导幼儿两两合作、试验、记录，集体统计、比较发觉问题、解决问题，从而掌控科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探究性恰当地结合，使幼儿探究既有爱好，又有目标。

活动目标：

1、激发幼儿的探究爱好，让幼儿在探究活动中掌控运沙的科学方法。

2、引导幼儿在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、培育幼儿发觉问题解决问题的技能。

活动预备：

沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

活动过程：

1、谈话引起幼儿爱好。

今日我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？

2、幼儿第一次运沙。

〔1〕提出要求：两人一组轮番运沙，并记录运沙的总次数。

〔2〕出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观测，发觉问题。〔每组两人运用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样〕

〔3〕引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过争论、示范明确运沙的详细操作规章〔满杯后用工具刮平〕

3、幼儿第二次运沙，验证。

〔1〕统计运沙次数

〔2〕引导观测数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

4、幼儿第三次用不同工具运沙。

〔1〕幼儿猜测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？

〔2〕幼儿操作

〔3〕统计数据

〔4〕幼儿通过观测数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……

老师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

5、延伸游戏

请小伙伴想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。

大班数学：猫捉老鼠

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能精确快速地进行运算。

2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的游戏秩序。

活动预备：

老鼠〔背后有式题〕、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题〔幼儿、老师都有〕、彩旗〔旗上有数字〕、布置场景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今日妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！〔火车音乐〕

进场后转一圈

2．无意发觉鼠迹

师：呀，这里真美丽，你们找个伙伴玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么污七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来整理一下〔带领幼儿将垃圾捡洁净〕

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么方法应付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法应付他们呢？

幼儿争论回答。

老师小结：刚才小伙伴想得方法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的.本事，好吗？

3．老师教本事

A．看谁脑筋动得快〔看算式说答案〕

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案

B．对暗号〔复习对数游戏〕

师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

C．看谁耳朵灵〔听得数出算式〕

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

D．打靶〔综合练习〕

师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4．执行任务

师：宝宝，你们的本事练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去试验一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

老师静静走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

A．先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片〔老师看幼儿题目是否正确，如正确才予以雪花片〕

老师小结：今日快乐吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

大班数学教案6

【活动目标】

1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事情。

2、了解时间的重要性，懂得珍惜时间。

【活动预备】

穿珠、雪花片、炮弹积木假设干;磁带、录音机。

【活动过程】

一、导入活动。

1、师：你知道一分钟是多久吗?那让我们一起来悄悄地感受一下一分钟是多久吧?

2、好，一分钟到了，原来秒针从这里开始，走一圈又回到这里，就是一分钟。

二、体验一分钟很短，但是可以做许多事情。

1、师：那么一分钟可以做些什么事情呢?现在老师就给你一分钟时间，去后面的桌上选择一样你喜爱的玩具玩。老师观测。

2、好，一分钟到了，请你拿着你的玩具回座位。提问：一分钟里你玩到了吗?你玩了什么?(幼儿沟通)

3、依据幼儿的沟通提问：为什么在相同的时间里，有的人玩的很好，插了很多雪花片，穿了很多珠珠，有的人只玩了一点点，还有的人却没玩到呢?

4、小结幼儿回答：原来有些小伙伴他一开始就想好了，而且仔细的玩，就玩的好玩的`多。

5、好，现在老师再给你一分钟机会，你刚才玩的是什么，请你再去玩一玩。

6、请幼儿沟通：你跟第一次比玩的怎么样?怎么会这样子的呢?

7、小结：其实，短短的一分钟里，只要你想好了，仔细的去做了，还是可以做许多事情的。

三、了解时间的重要性，知道珍惜时间。

1、师：你知道吗?还有很多人在短短的时间里，做了许多许多了不得的事。出示刘翔跨栏图片，问：他是谁?他在干什么?

师介绍：这是一位世界冠军，叫刘翔，他参与跑步竞赛，在短短的几秒钟里，刘翔只比人家快了一点点，究竟夺得了金牌，为祖国争了光，真了不得，一起鼓掌表扬。

2、还有哪些人在短短的时间里做了了不得的事，我们来看看他们是谁?在做什么呢?请你和旁边的小伙伴一起说一说吧!

图一：消防队员在救火;

图二：医生在抢救病人;

图三：营救困在屋顶上的老人。

3、总结：时间是特别珍贵的，我们大家都要珍惜每一分钟时间，这样才能学到更多的本事。

四、结束部分。

接下来老师给你珍贵的一分钟，请你跟着音乐一起唱唱跳跳吧。

大班数学教案7

一、活动目标：

1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。

2、进展幼儿目测数群的技能以及学习计数的爱好。

二、活动预备：

1、多媒体教学设备及软件。

2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。

三、活动过程：

1、幼儿复习20以内的数数。

老师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小伙伴情愿来数数看！”

〔1〕请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。〔1个1个数〕

〔2〕用双数的方法练习数数。〔2个2个数〕

〔3〕以2为单位进行计数。

老师导语：

鱼儿正在进行队列表演，请小伙伴一个认真看，它们是几条在一起的？〔划圈，说明这是群〕有几群？一共有几条鱼？

小结：这样两种数数的'方法，2个2个数比1个1个数快。

2、学习按5分群计数

〔1〕幼儿操作活动，练习按5分群。

老师导语：

每个小伙伴都有一袋几何图形，请小伙伴根据5个5个分好，并贴在纸板上。

〔2〕学习5个5个唱数到20。

老师导语：请小伙伴把含有5的数字找出来。〔同时用双手援助幼儿理解10与5的关系。〕

运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。

〔3〕学习按5分群计数。

将鱼按5分群，并有规章地排列；

将鱼按5分群，排列上稍有改动；

将鱼按5分群，不规章排列。

小结：5个5个数比2个2个数更快。

涌现错误的分群，引导幼儿发觉错误。

小结：每一群的数量肯定要一样多，这样才能数得精确。

3、游戏“快速抢答”

玩法：幼儿分成四组，进行抢答。答对一道题加上相应的分值。最末评出优胜队。

规章：抢答中涌现错误的一队要暂停一次竞赛。

最末评出优胜队。

大班数学教案8

活动目标：

1．学习2、3、4的分解组成。

2．知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。

3．能够按规章进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。

活动预备：

1．教具：自备红、绿篮子各1只，南瓜16个，数字1～4假设干。

2．学具：幼儿操作材料第33页《分南瓜》的材料，人手一支铅笔。

幼儿操作材料第33页《分胡萝卜》的材料，人手一支铅笔。

幼儿操作材料第33页《分茄子》的材料，人手一支铅笔。

幼儿操作材料第33页《分西红柿》的材料，人手一支铅笔。

活动过程：

〔一〕游戏“碰球”。

1．老师出示数字5。

老师：我们来玩“碰球”的游戏，你们的球和老师的球合起来是5。

2．老师介绍游戏“碰球”的玩法：老师先报一个数，小伙伴再报一个数，这两个数合在一起是5。

老师边拍手边说“嘿嘿，我的1球碰几球？”小伙伴那么边拍手边回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。

3．老师有意识地按从1~4或从4~1的顺次报数，和幼儿玩碰球游戏。

4．此游戏可采纳集体、小组和个别的形式反复进行。

〔二〕游戏“分南瓜”。

1．老师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。

老师：老师要将4个南瓜被分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都不一样，可以怎么分呢？

2．请幼儿讲解并描述自己的分法。

老师：你是怎样分的？你可以和旁边的小伙伴说一说你的分法。

幼儿和旁边的同伴相互沟通各自的分法，如红篮子放1个，绿篮子放3个；红篮子放2个，绿篮子放2个；红篮子放3个，绿篮子放1个。

3．请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿篮子里的详细分法。

老师：每次将4个南瓜分放在红、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？

4．老师引导幼儿依据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和争论：是否每次把4分成了两份？每一次分成两份的数目是否都不相同？分成的两份数目合起来是否依旧是4？记的和分的结果是否全都？还有没有其他分法？

全体幼儿对比上述标准，逐条对比检查，假如有幼儿发觉问题或错误，那么请他说出和指出，同时进行修正。

〔三〕幼儿分组操作活动。

1．第一、二组：分南瓜。

2．第三、四组：分胡萝。

3．第五组：分茄子。

4．第六组：分西红柿。

老师强调：

将每种蔬菜分成两份，并将结果记录在方框中，每排的答案都不能相同，分的和记的要全都。

〔四〕集中沟通，感受2．3．4.各数分成两份各有几种不同的分法。

1．分别请几名分不同数量物品的幼儿展示并介绍自己的'活动和记录的结果。

2．集体按规章检查记录结果是否按总数要求取分物品，判断其分合是否正确，有无遗漏和重负的，并进行改正。

3．师幼争论：为什么每种蔬菜分得的结果都不相同？〔由于每种蔬菜的总数不同，有2．有有4〕

4．集体小结：2、3、4分成两份各有几种不同的答案并认读分合式。

老师：谁能告知我们2分成两份有几种不同的答案？是哪种？

老师：谁能告知我们3分成两份有几种不同的答案？是哪两种答案？

请个别幼儿或集体做回答：3分成两份有2种不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。

老师：谁能告知我们4分成两份有几种不同的答案？是哪三种答案？

请个别幼儿或集体回答：4分成两份有3种不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

活动延伸：

区域里投放教具，将篮子改成盘子等进行操作练习。

大班数学教案9

活动目标：

1、感受数学操作活动带来的欢乐，体验游戏的乐趣。

2、通过猜数游戏，进展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、机敏性。

3、认识扑克牌，能依据扑克牌的特征进行分类和排序。

4、能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测和发觉。

5、体验解决问题的成就感。

活动重点：

通过观测，发觉扑克牌的特征，并依据其特征进行分类和排序。

活动难点：通过猜数游戏，进展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、机敏性。

活动预备：扑克牌假设干副，PPT图片、音乐等。

活动过程：

一、认识扑克牌，和孩子们一起熟识各种花色和外形等。

1、看PPT图片，引入活动。

〔1〕小伙伴，今日老师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？〔玩扑克牌〕

〔2〕扑克牌上有些什么呢？〔数字〕那除了数字，还有什么呢？〔图案〕它们的颜色一样吗？〔不一样〕都有些什么颜色？〔红色、黑色〕

2、老师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？〔梅花、方块、红桃、黑桃〕

小结：每副扑克牌都是有顺次的，除J、Q、K，都是按数字1-10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。

二、魔术游戏：猜猜少了那个

老师：接下来老师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术游戏，你们想玩吗？

1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，老师说出抽掉的牌。

2、老师预备5张牌〔1-5〕和〔6-10〕，请幼儿任意抽取，老师观测牌面后说出答案。

3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。

4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的`牌。

5、老师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。

三、分类游戏

老师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩？〔想〕

1、按颜色分：老师给你们每桌预备了一些牌，请你们一桌的小伙伴一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分？

2、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？〔鼓舞幼儿想出不同的分法〕

3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢？大家想一想。

4、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？

四、排序游戏

1、我发觉我们大八班的小伙伴很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办？

2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？〔起点〕

3、幼儿进行操作。

4、沟通：谁来说说你是怎样排的？〔有的小伙伴按从大到小的顺次排队的，有的小伙伴按从小到大的顺次排队的，真整齐。〕

5、看PPT图片，师幼顺数和倒数1-10。

小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

活动延伸：

师：今日我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有许多好玩的游戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

活动反思：

本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的阅历，引导幼儿相互学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的爱好及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松开心的气氛中，教学效果比较好。

大班数学教案10

目标：

1。学习2、3、4的分解组成。

2。通过观测，查找发觉数的组成规律。

3。继续体验总数与两个部分数之间的关系。

4。培育幼儿相互合作，有序操作的'良好操作习惯。

5。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

南瓜图片假设干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片假设干，分合符号

活动过程：

一、游戏：碰球——老师交代游戏规章和要求——集体，；小组，个人练习

二、学习4的分解组成

1。认识南瓜出示南瓜图片——这是什么？数一数有几个？

2。分南瓜出示蓝绿色的篮子图片——请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？〔个别幼儿操作〕——谁还有不一样的分法？

3。记一记——谁有好方法把分南瓜的事记录下来？

——请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

4。念一念——幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求——给弟弟妹妹分蔬菜，留意不遗漏，不重复四、依据幼儿完成状况讲评

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究技能。

大班数学教案11

活动目标：

1．学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。

2．感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。

活动预备：

1．教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号假设干套，放大的记录单子。

2．学具：按小组预备,幼儿用书第１页小铅笔卡每人８张，放大的记录单，笔。１份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。

活动过程：

〔一〕幼儿操作活动。

1．分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟识作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最末找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。

2．剪贴格子：

请一名幼儿介绍活动规章，启发幼儿按序进行分合，最末找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。

3．翻片片：

请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的改变颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，最末找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。

〔二〕归纳总结8的分合纪录。

1．展示个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的答案。

2．请幼儿依据记录单上给想象的两组作出的'标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。

〔三〕学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。

1．引导幼儿争论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略？为什么？

2．启发幼儿思索并说出理由。

〔四〕相互沟通与共享。

1．请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。

2.展示个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜想，说说该张记录单上那几组分合式省略了。

活动延伸：提供纽扣、换班、记录单等材料，继续让幼儿进行分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。

大班数学教案12

设计意图：

数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发觉：幼儿已慢慢不满意于以传授为主的教学模式、不满意于教具与学具的操作、不满意于学习10以内的数、不满意于有章有节地学习数学、不满意于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思索：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

活动目标：

通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的`有趣及重要。

活动预备：

老师事先选择好实践的场地〔幼儿园内〕，并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。

活动过程：

〔一〕复习巩固：

1、你能从1数到几？数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

3、100以内的随意一个数你会写吗？试试看〔请多个幼儿到黑板上听写〕。

〔注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识把握如何，以便在活动中更好地把握。〕

〔二〕联系生活：

1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数？举例子。

2、在幼儿园里也藏了很多数，请小伙伴们说说。

3、用什么方法统计方便？〔每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等〕

〔三〕提出任务：

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品〔老师依据幼儿组的技能差异进行安排〕。

一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？

二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？

三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？

〔前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数〕

四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的老师有几位？其中长头发多个？短头发多个？(检验幼儿如何解决“判定头发长与短的尺度”)

五组：老师办公室——老师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？〔数的比较和一对一对应〕

六组：一楼架空——吊灯有几盏？〔70多盏，幼儿要数精确不太轻易，检验幼儿100以内的数数〕

七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？〔每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多〕

2、要求：

①合理分工与合作；

②用自己的方法进行分类、统计与记录；

③学会验证所统计的数。

3、幼儿执行任务，老师观测、了解个别组幼儿实践状况。

4、幼儿汇报任务完成状况，老师依据实际状况提出新任务。

5、集中沟通〔每组选派一名幼儿汇报与沟通〕：

①你们统计什么？统计成果如何？

②你们在实践过程中是怎样分工合作的

③你们遇到过什么艰苦吗？有没有想到解决的方法？

〔四〕布置作业——课后实践：

请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果特别好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合技能〔合作技能、规律思维技能、判定技能、战胜与战胜艰苦的技能、应变技能等〕得到了有效进展。

大班数学教案13

活动目标：

1．复习巩固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。

2．让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。

3．引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。

4．引发幼儿学习数字的爱好。

活动重点：

会按大小顺次给数字排序。

活动难点：

找错字。

活动预备：

1．大数字卡片1-9

2．四张实物卡

3．幼儿数字卡片1-9假设干

4．幼儿数字操作卡，人手一份

活动过程：

1．复习数字1-9〔9:50-9:55〕

〔1〕老师出示数字卡，让幼儿认读

老师：我们请来了几位数字伙伴，看看都有谁？

〔2〕老师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

老师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

2．幼儿操作活动：找错〔9:55-10:05〕

出示数字操作卡，请幼儿玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。

3．音乐游戏：1234567〔10:05-10:25〕

〔1〕介绍游戏规章：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小伙伴是一家时，大家就要找三个小伙伴，抱在一起组成一个家，并在地上的线上排队站好。”

第一次游戏，幼儿自由排序报出门牌号码，老师引导技能较弱的幼儿找伙伴。

第二次游戏，按从小到大的顺次排序，报出门牌号码。

第三次游戏，按从大到小的顺次排序并报出门牌号码。

〔2〕尝试4个数字进行排序，老师援助技能弱的幼儿找伙伴。

5．活动结束

这一环节，幼儿掌控的较好，大部分幼儿积极参加到活动中。

这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个，我也没有认真的检查漏掉了。

幼儿在找伙伴做家时很兴奋，但是在按要求排序时有点乱，特别是报门牌号码时，幼儿只顾自己的号码，不能替别人检查。

幼儿的倾听习惯需要培育。

活动反思：

我国伟大教育家陶行知先生曾说过“老师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，老师就怎么教。”活动“有趣的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中到处皆是的数字，进行教学活动。活动过程难易结合，环环相扣，层层深入，从而激发幼儿自生探究的积极性，多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿学习。

活动中首先是生活化的表达，活动来源于生活又归于生活，游戏“1234567”。让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家，选出一个代表报出门牌号码，幼儿在活动中感到亲切而自然，生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的状况下，轻松开心的学到科学道理，从而掌控有关数学的神秘。

活动以游戏的形式进行，幼儿游戏的过程便是学习过程，学习的动力来自幼儿自身，活动中采用的游戏形式为幼儿提供一个轻松开心而且丰富刺激，鼓舞幼儿自主学习的`良好环境，使他们获得安全感，自尊和自信，获得对学习的长久热忱，从而终生受益。但是在幼儿在游戏过程中，心情高涨，表现的特别兴奋。特别是要求幼儿排好队报门牌号码时，每个孩子只关注自己的，对别人的结果不仔细倾听，所以显得活动有点失控。

让幼儿学会学习是我们教学的基本目标之一。活动把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”，变“老师为主”为“幼儿为主”变“个别”与“群体”参加，变“被动接受”为主动尝试，孩子们积