初中数学研修总结范文6篇

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中学数学研修总结范文篇1

一、校本教研

1、理顺教研工作程序

为使数学教学质量整体稳步提高，教研组仔细理顺教学、教研工作程序、提高教学、教研工作的针对性、有效性、连贯性。根据学校总体工作要求，大力推动和加强教研组工作的规范化。做到责任明确，学期工作目标层层分解到各个备课组和每一位老师，减削不须要的中间环节和碰撞;教研组仔细、细致的指导、援助备课组高效开展工作;日常工作真正做到按时、有预备、按质完成教学工作。

2、备课环节的一些好做法⑴超前备课、学期备课

教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，这样才能做到对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的任意性得到有效的掌握。

⑵个人自己备课时要充分收集、整合、归纳三～五种教辅资料的例题、题型，保证课堂教学中能讲清、讲透、讲深入透彻，从而保证教学思路思想、解题方法上有肯定的高度。

⑶数学课堂教学中始终贯彻重基础、重通法，强化知识应用，提升综合解题技能。同时教学中要时时关注历年的中考试题，提升教学的针对性和教学的高度。

⑷课堂教学中坚持精讲多练(一般讲练比为2∶3)，多反馈，快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学的节奏和教学设计，使课堂教学发挥最大的教学效益。

⑸加大课内、课外数学训练的容量、密度，以提高同学对知识的理解度和娴熟度。当然，这里应处理好训练的题量的一个度的问题。

⑹备课组活动中始终坚持以讨论教材、讨论教法学法为主，并重视对例题、习题的的筛选和选配，以发挥课堂效益的最大化;备课活动中坚持做到：

①做好教材分析;

②备教法学法;

③备例题、习题和讨论周测命题等。

3、培育学习习惯

(1)课前两分钟的充分利用

培育课代表提前预备：两分钟时间带领同学做些什么、如何做好。

⑵听课习惯的培育

仔细听课、积极思维、大胆发言、做好笔记、不懂的问题实时发问。

作业要精选，力争做到既能减轻同学过重的学业负担，又能实时很好地掌控知识。

留意同学作业规范书写的要求和习惯的培育。

作业的批改应做到实时、细致、精确、对少数作业错误较多的同学提倡面批面改。

培育良好的学习习惯，实时检查同学的教科书及课堂练习，以检查督促同学看书和记笔记的学习习惯的养成。

二、校本培训

校本培训的形式是：

①确定每一次的研训的主题、主讲人，教研组确定专题的培训的材料、试题，并提前一周发给教研组每一位老师，老师做好培训的预习预备工作;②教研组培训时，由主讲人进行主题报告，全体老师集体研讨，然后由主讲人答疑解惑，最末教研组进步行培训总结;

③结合本次培训要求在本周内老师要自己结合教学进行培训后的反思。

三、期中、期末的复习模式

总结几学期的考前复习的胜利与失败的案例，以下的这些做法是值得形成教研组的复习规范;

在复习命题前备课组能安排特地时间收集历届同期试题，琢磨、讨论考试命题的主要方向、主要考试题型、试卷的基本结构;集体备“题”，既备知识点，又备典型题型，最末初步确定应选编的试题;依据考试要求进行组卷，做到题型精确、难易适中，整套试卷具有肯定的区分度;复习试卷留意应以知识目标、技能目标为训练要求，宜以单项训练卷为主，综合训练卷为辅，复习中肯定要处理好单项训练与综合训练的关系;对复习训练中涌现的典型、高频率的错误，应实时协作订正训练试卷加以订正练习;

各备课组在考前四周应全部命完复习试卷，并由教研组组织有关把关老师进行审核通过后才能运用。

四、加强师德修养，使德育渗透于课堂，德育教育贯穿于教学之中

作为老师，在传授知识的同时，更应当教会同学学会做人，学会学习，学会创新。所以除了结合具有德育内涵的教学内容进行有关的爱国主义等德育教育之外，更加着重老师的师德修养，用老师勤奋塌实的工作作风，严谨的治学立场以及深厚的知识功底去感染同学，成为他们学习的典范。很多次看到我们老师跟同学促膝相谈，同学也特别情愿把知心话与数学老师沟通，整个教研组老师的数学课都是在师生特别和谐的氛围中进行，也更加坚决了我们要把自己的本职工作做得更好，更超卓，为附中“全市领先、全国知名”的办学目标而努力工作。

中学数学研修总结范文篇2

一贯以来，在试卷讲评课的上法上总存在着一些困惑。例如，试卷上的错题因人而异，如何上能照看到全体，将每位同学出错的问题解决？通过这次培训我认识到，我们没有足够的时间面面俱到的讲解，在肯定的时间内想面面俱到，那么每个题目也只是蜻蜓点水，一节课下来真正沉淀到头脑中的知识寥寥无几。今后的试卷讲评课我打算根据下面的思路来上，请刘老师多批判指正。

一、考试之后老师要做好测试分析，并充分备课。

通过测试分析，首先,弄清同学集中出错的题目，找出同学的共性问题，并针对这些共性的问题开展备课。备课要备同学出错的缘由，试卷讲评时如何对这些问题讲解与完善。其次，弄清每位同学的得分，对于成果波动大的同学通过谈话等方式实时了解状况并援助解决困难。

二、下发试卷，同学自己纠错。

给同学自己纠错的机会，将能自己改正或通过小组合作改正的题目在试卷讲评前改过来。

三、订正答案，进一步改错。

给同学标准答案，在答案的引导下，同学进一步查找解题思路，完善解题步骤，查找丢分缘由，加深对知识的理解。

四、重点题、错题重点讲解。

经过两轮的改错之后同学存留下的问题已经很少，老师试卷讲评时就要解决这些遗留问题、重点题、错题。对于这些问题可以通过分类讲解、同类知识串讲、变式训练、一题多解、多个知识点上串下联等方式讲透。经过寻根问底，可使同学对不明确的知识点加深理解，再认识，然后巩固练习。这个过程下来同时可复习到多个知识点，建立知识体系，拓展同学思维。

五、方法总结。

围绕一个知识点讲解之后，要让同学总结解题思想、方法，掌控答题技巧。需要时可让同学简记。

六、解答疑问。

通过同学提出疑问，大家共同解答，完善同学对知识的认识。

近几年教基础班级，所以感觉上章节复习课较多，专题复习课很少。我们学校的章节复习课与刘老师的“出示问题，引出知识”是全都的。通过问题的解决实现知识点的复习。

通过听两位韩老师的课我感觉有几处大的收获：

一、要想实现高效课堂，老师首先高效备课。从两位老师对题目的选取上能看到她们备课的上心。值得学习。

二、充分放手给同学，让同学思索、解决问题、总结方法。老师适时点拨。

三、重要知识点、思想、方法实时简记。“好脑子不如烂笔头”，的确如此。依据艾宾浩斯的遗忘规律，一节课下来学到的知识点总在渐渐遗忘，假如课堂上不把关键点记录下来的话，回过头来复习时头脑中的知识漏洞难以得到修缮。

通过这次学习我感觉收获很大，盼望刘老师多组织类似活动援助年轻老师成长。同时对于这次培训的肤浅认识盼望刘老师多批判指正。感谢！

中学数学研修总结范文篇3

一、思想方面

在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，积极听课、参与评课，依据自己的教学积累做好笔记。

(一)积极参与听课、磨课评课活动。

依据校本研修的要求，尽管自己已年近50，还积极承受了试验老师磨课的任务，上课、听课、评课是我的个人研修中最平常，最经常的一项工作。每周四节听评课记录，每两周上一次课，听两次课，再集体磨课，再别人有许多的优点我都记住来，结合自己也发觉自己讲课的不足，借鉴别人的阅历优点用于自己的教学，同时和同伴沟通听后感受，进行第三轮磨课，听课、评课、达到共同进步。

(二)教学反思方面

每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平常上的感受最深也写下来，把我公开的课的评课和建议看法也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，同学学习效果等方面去写，作为以后的教学阅历的积累。我还在上完课常常反思自己是否忽视了同学的性格进展，有没有表达“以人为本”的理念等。

(三)研修论文成果方面

我一年来结合自己在校本研修实践中的阅历，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论知识，撰写了一篇《在学校数学课堂教学中如何创设教学情境》的论文。

(四)狠抓基本功练习

我觉得我的理论知识还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人校本研修这项任务。

二、个人校本研修有收获

本人以新课程标准为导向，奇妙运用案例反思与分析、一课两上的课例的试验、实践、总结等多种方式，来解决教育教学中的困惑和疑难、教学讨论的具有针对性和讲实效，在实践中成长，在总结中提升自己，在研修中提升自己的业务水平。

中学数学研修总结范文篇4

参与中学数学远程培训二个多月时间了，通过这段培训，我受益匪浅，感受许多。下面就是我的点滴体会：

一、对新教材有了初步了解

学习了义务教育新课标的理念和课例解读后，我对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所改变的做到了心中有数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，也更明确了。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容自如，不至于面对新问题产生生疏感和焦灼感。通过学习，使我清晰地认识到中学数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区分。专家们所提供的专业分析对我们理解教材，把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程需要讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和同学的详细状况而定。

二、对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有了提高。

培训活动中，自己通过视频观看学习了“案例导入”、“专家讲座”、“互动争论”、“课例作业”等内容，使自己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强，特别是在课堂教学设计，令人豁然开朗。通过视频观看学习了《有序数对》和《图形的旋转》，感觉很有收获。如以往听课从未记录过讲课者教学过程各个环节的时间安排，听课时只留意了讲课者的知识传授状况，而没留意观赏、品析讲课者的教学追求、洞察其教学的理论依据等。特别是听了专家讲座后，自己才知道还有许多不足。自己今后将仔细按专家的指引开展教学活动。

三、对中学阶段“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”以及“应用性问题教学”的教学方式有了进一步的认识。

本次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了中学阶段的“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”以及“应用性问题教学”等内容，由于自己在以往的教学中对初学几何的同学开展教学时非常头疼，特别是在几何推理的教学中，同学往往不入门，通过专家的培训讲解，使自己在这一方面的教学中有了肯定的方法。还有，对于自己在教学中遇到的一些困惑，自己将按专家的要求仔细严格要求自己，提高自己。

四、教学实战技能得到加强

本次培训充分关注培训老师的实际需要，不仅传授了现代教学技术和手段，在大的纬度上援助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。专家向我们讲授了“计算机教学手段应用”“中学老师标准解读”“教学技术及应用”“新课标解读”等，先进的教学理念及其别出心裁的教学风格使本人在观摩、思索、碰撞中得到提高。整个培训活动从实际到理论，再由理论到实际，按部就班，降低了学习的难度，提高了学习的实效。

五、通过培训学习，使我清晰地认识到整体把握中学数学新课程的重要性及其常用方法。

整体把握中学数学新课程不仅可以使我们清晰地认识到中学数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上面对中学数学新课程。整体把握中学数学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育同学的数学素养。只有让同学具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。与同学的总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。

总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的中学数学老师。

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培训结束了，作为一名青年都师的我，在这次培训中收获很大。我从以下几个方面来谈一下我的收获：

一、师德修养方面：

首先第一课我们仔细的学习了老师的师德修养，以及老师的职业道德等方面的内容，这些内容是我们作为一名老师，特别是想成为一名好都师所必备的基本素养，通过学习，也使我知道了很多做一名好老师的基本条件。我也肯定会仔细学习，以身作责的。

二、老师性格问题及心理问题的自我调适方面：

作为一名老师，我们每天都要与同学打交道，在与同学接触的同时，不免公涌现很多问题，这些问题有正面的也有反面的，所以我们要想处理好这些问题，必需要有一个好的心态，必需要有一个平衡的心态作前提，这样我们才能保证在处理问题的时候不涌现偏激。在这些问题面前，我们有时也会意气用事，让自已的性格左右事情的结果，所以通过学习，也让我清晰的知道，在处理任何事的时候，我们都要首先调适好自已的心理问题和自我的性格问题，这是处理好事情的前提条件。

三、在学习了一些老师的基本素养的要求之后，我们还针对于各科学习了各科的相关知识。

针对于我所学习的数学这门学科我来谈一下我在这科学科培训上的收获与心得：数学课堂的教学是敏捷多样的，首先数学针对于大多数同学来说是味同嚼蜡的，但是我们要上好数学课，肯定要上心备课，特别是上课前每节课的教学设计都很重要，备同学，备教材，备学情等这些重要环节，我们一个也不能输呼。还有就是针对每节课的评价讨论，我们作为老师也应当关注。在数学上，空间与图形，以及函数的教学作为一个重点进行了讲解学习，讲明白在教学方面我们应从哪几个方面来突破难点，怎样进行讨论学习，使我收获颇深。

本次学习对于我这一名新老师来说，真的是受易很大，并且在这个教学平台中，通过和广阔同行老师的沟通沟通，也有了新的教学思想，使我有了更大的工作热忱。感谢为我们提供这么好的学习机会。

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一、校本研修的缘由。

为了改善我校数学学科学习效果不太好这一现状，我校数学组决断仔细深入调查讨论，找到真正的缘由，并进行有针对性地工作，切实提高教育教学效果。

二、研修思路

我校数学组坚持占据“面对世界，面对将来，面对现代化”的思想高度，坚持师生共进展的理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高老师现代教育理论和信息技术教育的技能和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中学校老师队伍建设的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充斥活动，具有科技技能和创新精神的老师队伍，促进老师专业化进展。

〔一〕深入调查与分析

为了确定我们的研修方向，我们对我校教育教学状况进行了深入的调查讨论。通过对调查结果的分析，发觉我们存在课堂效率不高和作业布置不合理的问题。

〔二〕确定研修课题

在调查分析的基础上，我们讨论我们的研修主题是提高课堂效率。在确定主题的前提下，又分了几个相关的小课题，分别是《影响课堂效率的因素讨论》、《中同学心理特点与引导》、《老师的讲与不讲的选择》、《高效的基本原那么讨论》、《高效课堂中的师生习惯讨论》等等。