第五册从甲骨文到缩微图书

--让每个人公正地提升自我10第五册从甲骨文到缩微图书教学目的1、留意分析文章的时间挨次，抓住书籍演化的过程和它的各个阶段的特点，想象书籍演化的“明天”——可能出现的生事物。2、理解本文几种说明方法的应用。3、查阅词典给加点的字注音，并解释词义。了解“韦这些名称的本义及来历。4、学习本文既要使学生明确这是一篇介绍书籍演化的说明文，又要让青少年朋友们了解祖国的光辉历史，从学问的宝库中吸取力气，献身四化，献身将来。教学重点、难点1、作诠释懂得说明方法2、通过标题的提示，让学生理清书籍演化进展的几个阶段及其特点。3、重点理解本文以时间先后为序的说明方法。4、引导学生找出本文中的说明方法，有重点地进展分析理解。5所“讲”的内容。第一课时教学要点 一、指导预习，查阅词典把握本课的生字词。 二、题解；按时间挨次，要求学生找出书籍演化的过程和它的各个阶段的特点。 理清课文构造、内容。教学过程 一、导入课。教师：同学们，前面我们已学过了《故宫博物院《活板》两篇说明文，请大家回忆一下这两篇说明文各是怎样的说明挨次？各自说明白什么？(学生回忆所学过的内容，教师指名答复)(答案《故宫博物院》以空间为挨次；本文说明白举世著名的故宫博物院，坐落在北京的中心，是我国现存的最大的最完整的古代帝王宫殿建筑群《活板》是以程序挨次说明的；这篇文章将我国古代板印书籍的历史，活字板的制造制造、用法、成效，讲解清楚了，它是介绍我国古代四大制造之一的印刷术的)书籍是人类进步的阶梯。自从北宋毕昇制造了活字板，从今我国的书籍并广泛地进开放来。那么，板印书籍之前，古代的书是什么样的？随着科学技术的不断进步，如今又消灭了哪些书？今后的书又将是什么样的?如何制作?要想了解书籍演化的历史和它的各个阶段的特点，就让我们一起来学习《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文。二板书课题(略)；指导预习。 1．学生初步自读课文。(1)要求学生用序码标明各自然段，画出文中的生字词；(2)查阅词典，注音，并解释词义。(教师可用小黑板写出学生当堂提出的生字词，或指定查阅的生字词) ①给以下加点的字注音，并解释词义。 指争论学问或从事艺术活动所到达的高度。 雏形(chú)：未定型前的最初的形式。 谍报(dié)：刺探出来的关于敌方军事、政治、经济等各方面的状况。谍报人员是指到敌方刺探敌情的人员。 牍(dú)：(略，见课文) 帛书(bó)：(略，见课文) 韦编三绝(wéi)：(略，见课文注释) 读书破万卷(juàn)：意思是读书很多又极认真。破：剖析。这里作“尽”或“遍”解。 栩栩如生((xǔxǔ)：活泼生动得似乎活的一样。栩栩，生动的样子。 喂养。多指培育教育。 ②区分以下字形组成词语。 (3)学生一边阅读，一边作标记；理清书籍进展显示出的几个阶段每一个阶段的书的特点然后按时间挨次填写出书“理解·分析”一的“书籍进展过程简表。(方法：学生参照表例填写，教师巡察指导；也可课前在书后供给的列表的根底上重设计一张简表印发给学生当堂完成其工程为“时间“书的名称“书的特点“优点与缺点“与科学技术的关系”等) 三、研读课文。(承受争论问答的形式，理解课文内容) 1．提问：书籍的演化历史经过了哪几个阶段?(学生争论，如消灭有说三个阶段的，有说四个阶段的状况时，教师应当予以确定，都算对。) 明确：书籍的雏形阶段——书籍的古代阶段——书籍的近代阶段——书籍的现在阶段 2．哪几段介绍了书籍的雏形?什么叫“甲骨文”？ 明确：第1—2段；(引导学生看课文，给“甲骨文”下定义)三千多年以前，刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的文字叫甲骨文。(假设教师将甲骨文的实物、仿制的模形或有关图片带入课堂让学生传阅，给学生以直观教学，更能激发学生的学习兴趣)。 3．作者写王懿荣觉察“龙骨”的经过，承受的是什么说明方法?所起的作用是什么? 明确：举例子；所起的作用：①能吸引读者；②让读者在表达故事中承受所说明的学问，帮助读者具体生疏科学领域中的某些现象使被说明的事物更加可信材料翔实。 哪几段是介绍古代的各种书籍的？按制书所用的材料、方法的渐渐进步可分为几个层次来加以说明？ 明确第3—8自然段介绍古代的各种书籍的。依据制书所用的材料、方法的渐渐进步，分三层来说明的。 第一层：(第3—4段)介绍竹简和木牍(“策”或“册。 其次层：(第5段)介绍帛书。 第三层：(第6—8段)介绍手抄书和活字印刷的书。 深入了解各层所说明的内容。 (1)提问：作者引用孔子读《易“韦编三绝”的典故目的是什么？明确：①介绍了竹简和木牍(“策”或“册”)是“把文字写在竹片或者木片上”的，并说明白这种“书”的制法——将竹片、木片“用麻绳、丝绳或者皮条串编起来”的书。②从中也窥见到孔子爱读书，读书勤奋的精神品质。 (2)提问：接着以秦始皇每天批文的重量、东方朔著文用“简”之多说明白什么？(提示：可让学生找出第四节中的中心句来)明确：这些数字与事实，形象地说明白“这种笨重的书使用起来固然是极不便利的。 (3)第5段作者介绍了帛书及其优缺点。帛书的时间是春秋末期，而竹简、木牍的消灭是在春秋战国时代，这两种“书”的说明的先后挨次能否相互调换一下，为什么? 明确：文中说明“竹简“木牍”与“帛书”的内容不能相互调换。缘由：①从书籍的雏形——甲骨文演化“竹简“木牍这才称得上“正式的书籍。而“帛书”是写在绸子上面的书“帛”就是“绸”的一类。“它的本钱太高，不简洁普遍承受。因此，不必先作介绍了。②说明文在组织安排材料时，同样需要详略得当，所以作者具体说明“竹简木牍”这种书，然后略写“帛书。以上两层都是介绍在纸没有制造之前的书籍。 师：第三层(第6—8段这是重点请围绕以下几个问题争论、答题。这一层里共说明白哪些内容？为什么作者具体而具体的说明白活字印刷？ 明确：作者先确定“纸”的制造在书籍演进中的作用，接着介绍手抄书的消灭，而后介绍雕版人外，还具体介绍了印刷的方法及其好处。(5)教师：7—15是略写的？第10段与11—15段之间是什么关系？(引导学生边看书，边做读书笔记)121411段)13段)，1011—15(6)小结；分析最终一段。教师：以上三局部，作者说明白从甲骨文到缩微图书经受了很长的历史；在这条时间长河里，书籍的进展演化显示出假设干个阶段，每个阶段的书籍都有它的特点。作者在结尾一段说明中，又告知了我们什么?(学生齐诵末段；争论、归纳)明确：①既承接上文总结说明书籍不断演化的历史，又示意说明随着“科学在进展，书也在让学生想象出将来书籍的种类、特点，也可以像甘？介绍石头书籍一样，对课文中未提到的书籍写个简要介绍。《石头书籍》见课文附录。此项训练如课堂完成不了，可以安排到课后完成)；②鼓舞人们勤奋读书，努力攀登书山。至此，也可以有机地对学生进展勤奋读书的教育，让学生齐诵文后附页方框内的文字。附文： “书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系，书籍记述了人类的历史，记录了全部的觉察，记载了古今历代所积存的学问和阅历。书籍给我们描绘了自然界的奇观壮景，千姿万态；书籍指引我们度过难关；书籍能劝慰我们的心灵，使我们摆脱哀痛和苦痛的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人快活的时日；书籍将各种信念注入我们的脑海，使我们的脑海布满崇高欢快的思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华” (7)在疏通全文的根底上让学生划分段落找出各局部的起讫。教师对学生的不同意见应持确定态度，着重培育学生理解、归纳的规律思维力气。 明确：第一种划分：①一②／③一⑧／⑨一⒃其次种划分：①一②／③一⑧／⑨一⒂／⒃第三种划分：①一②／③一⑧／⑨／⑩一⒂／⒃ 四、布置练习题。 1。给以下字注音： 懿()诣()殷()胛() 牍()帛()栩()哺() 2。解释词语及加点字。(1(2(3)(4)跃然纸上(5)(6)韦编三绝(答案略，见本教案第一课时二(2)中的预习练习工程)其次课时教学要点1．总结全文，在学生列出“书籍演化史简表”的根底上，板书归纳按时间挨次说明的写法；2．从课文中找出科技进展推动书籍进展的语句，进一步了解书籍的演化进展和科学技术发展之间的关系； 3．把握本文成功地运用了多种说明方法。教学过程 一、检查学生前课作业，教师准时评祈。(略) 二教师要求学生回忆课文说出书籍演化的历史，然后教师归纳板书。(见附录：板书设计) 三、让学生从课文中找出科技进展推动书籍进展的语句。提问：课文中哪些语句是说明科技进展推动书籍进展的? 明确：①从古代的书籍来看帛书”的消灭与丝绸业(纺织技术)的进展有关(这一点课文中没有明确说明，教师要启发引导学生说出来)“纸的制造，为书的进展供给了抱负的材料，于是消灭了“手抄书“雕版印刷的书“活字印刷”的书。②从近代的书籍来看随着造纸工业的进展和印刷技术的提高印书把戏翻于是消灭“油印“石印“铅印“胶板彩印“影印”以及“静电复印”等形形色色的书。③从现在的书籍来看“随着电子和激光技术的广泛应用于是又消灭了很多奇异的书“会说话的书“能活动的书“立体的书”以及“缩微型的书等等。由此可见，从古代到现在，促进书籍不断进展的主要因素是科学技术，书籍的进展与科学技术的进展亲热相关。它充分说明白“科学技术是生产力，这一论断是无比正确的。 四、文章使用了多种说明方法(可以让学生在原文中做书头笔记，找出例句来分析，也可以预先印发讲义，练习)。 1．这种书比起竹简来轻松多了但它的本钱太高不简洁普遍承受。 (答案：作比较；说明白帛书的“优，轻松“劣”本钱太高不易普及) 2．据说，秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。 (答案：举例子，列数字；说明白竹简、木牍的笨重，不便利) 3．会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带……更好玩的是一种叫做“电视唱片”的书，也叫“视盘”……还有一种书，插图是立体的。…… (答案：分类别；说明白随着电子和激光技术的广泛应用，近代消灭了各种书籍) 4．古代雏形书籍是在乌龟壳和肩胛骨头上刻象形文字的所谓“龙骨”，这种雏形书籍的文字叫做甲骨文。 (答案：下定义，说明白古代雏形书籍的初级阶段和书的特点) 效率不高雕刻一套书版要几年而且一部书要刻很多块板，占用大量房舍存放觉察了错别字也不好改宋朝庆历年间，毕异制造了活字印刷，弥补了这些缺限。 (答案：作比较突出了活字印刷速度快质量好制版较易改错便利，节约人力物力) 6“视盘”既可以显示物体运动状况，也可以显示很多微妙的现象。比方，植物的光合作用，物质的分子运动，甚至原子核的裂开等情形，都可以用画的方法显示。 (答案：举例子；显示宏观或微观世界的很多情况：容量巨大) 7“缩微书籍”就是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的四十八分之一。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战斗时候就使用过，当时法国的谍报人员，把一份三千多页的情报缩伯在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。 (答案下定义列数字作比较、举例子；突出了“缩微书籍”的小，轻，保存、使用便利，容量大的特点) 五、课堂练习。 1．作为中心句的支撑句，有的通过分析来支撑，有的通过诠释来支撑，有的通过举例来支撑。画出下边几段话的中心句，指出它们的支撑句各属于哪种状况。(用横道画出中心句，在括号内写明文撑中心句的类型) (1)还有一种书，出土是立体的。把书翻开书里的人和动物台站起来跃然纸上栩栩如生(通过诠释来支撑中心句) (2)制服沙漠的最主要武器是水。无论植林还是种草，土壤中必需有充分的水分。所以要向沙漠进军，取得彻底的成功，必需有充分的水源。(通过分析来支撑中心句) (2)会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以复原成为人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出观的人物的声音。(通过举例来支撑中心句)(4)沙漠是可以制服的。在党中心和毛主席的领导下，我们有打算地向沙漠开放攻势，已经取得了假设干成绩。疆建设兵团在天山南北建立国营农场，开沟挖渠，种麦种棉植林，那里原是不毛之地，现在一片葱笼，俨然成为绿洲。内蒙古沙荒区的治沙工作也获得不少成绩。(通过举例来支撑中心句) 2选词填空将括号中相应的词的序码填在横线上。(1)现存的书不光品种多有的越来越小。 (A．并且B。而且