6等差数列及其前n项和（讲）数学（理）一轮复习讲练测

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精KS5U2018年高考数学讲练测【新课标版理】【讲】第六章数列第02节等差数列及其前n项和【考纲解读】考点考纲内容五年统计分析预测等差数列的概念与运算1。理解等差数列的概念.2。掌握等差数列的通项公式与前n项和公式。2017课标Ⅰ,理42016课标Ⅲ，理92015课标Ⅰ，理32014课标Ⅰ,理171.高频考向:利用方程思想求基本量及数列通项、前n项和。2。低频考向：等差数列的性质及前n项和的最值.3。特别关注:(1)方程思想在数列计算中的应用；（2）等差数列前n项中的结论及应用.KS5UKS5U]等差数列的性质及应用1。能在具体的问题情境中识别数列的等差关系，并能用有关知识解决相应的问题.[KS5UKS5UKS5U]2。了解等差数列与一次函数的关系.［KS5UKS5UKS5U]［KS5UKS5U]［KS5UKS5U]2013课标Ⅰ，理7【知识清单】一．等差数列的有关概念1。定义：等差数列定义:一般地，如果一个数列从第项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，公差通常用字母表示.用递推公式表示为或。2.等差数列的通项公式：；说明：等差数列（通常可称为数列)的单调性：为递增数列，为常数列，为递减数列。3。等差中项的概念：定义:如果，，成等差数列，那么叫做与的等差中项,其中。，，成等差数列.4.等差数列的前和的求和公式：.5.要注意概念中的“从第2项起”．如果一个数列不是从第2项起，而是从第3项或第4项起，每一项与它前一项的差是同一个常数，那么此数列不是等差数列．6。注意区分等差数列定义中同一个常数与常数的区别．对点练习：已知为等差数列的前项和,,则等于(）A．B．C．D．【答案】B等差数列的相关性质1.等差数列的性质:（1）在等差数列中，从第2项起，每一项是它相邻二项的等差中项；(2)在等差数列中,相隔等距离的项组成的数列是等差数列,如：,，，，……；，，,，……；(3）在等差数列中，对任意，，，；（4)在等差数列中，若，，，且,则,特殊地，SKIPIF1〈0时，则SKIPIF1〈0，SKIPIF1〈0是SKIPIF1〈0的等差中项.（5)等差数列被均匀分段求和后，得到的数列仍是等差数列,即SKIPIF1<0成等差数列。（6）两个等差数列与的和差的数列仍为等差数列．（7）若数列是等差数列,则仍为等差数列．2．设数列是等差数列，且公差为，（Ⅰ）若项数为偶数,设共有项，则①；②；（Ⅱ）若项数为奇数,设共有项，则①(中间项)；②。3。,则,。4.如果两个等差数列有公共项,那么由它们的公共项顺次组成的新数列也是等差数列,且新等差数列的公差是两个原等差数列公差的最小公倍数．5.若与为等差数列，且前项和分别为与，则.6．等差数列的增减性：时为递增数列，且当时前n项和有最小值．时为递减数列，且当时前n项和有最大值．对点练习:1。在等差数列中，已知，则=（）A．10B．18C．20D．28【答案】C【解析】因为，所以由等差数列的性质，得，所以=,选C.2.已知等差数列的前项和为，满足，且，则中最大的是（）A． B． C． D．【答案】B【解析】由，得,由知,,所以最大，故B正确。【考点深度剖析】等差数列的性质、通项公式和前n项和公式构成等差数列的重要内容，在历届高考中必考．经常以选择题、填空题形式出现．【重点难点突破】考点1等差数列的定义、通项公式、基本运算【1-1】【2017全国卷1（理)】记为等差数列的前项和．若，，则的公差为(）。A．1 B．2 C．4 D．8【答案】C【解析】，，联立求得，得，即,所以。故选C。【1-2】【2017全国卷2(理））】等差数列的前项和为,,，则．【答案】【1-3】【天津市耀华中学2017届高三第二次校模拟考试数学（理）】已知等差数列的前项和为，且,若记，则数列（）A.是等差数列但不是等比数列B。是等比数列但不是等差数列C。既是等差数列又是等比数列D.既不是等差数列又不是等比数列【答案】C【解析】,∴a9+a13=4，a11=2,∴a211−a9−a13=0,∴bn=1，∴数列｛bn｝既是等差数列又是等比数列,本题选择C选项。【领悟技法】1．等差数列的四种判断方法（1）定义法：对于数列,若（常数)，则数列是等差数列；（2)等差中项:对于数列，若，则数列是等差数列；(3)通项公式：(为常数，）⇔是等差数列;(4）前项和公式:（为常数，）⇔是等差数列；(5)是等差数列⇔是等差数列.2．活用方程思想和化归思想在解有关等差数列的问题时可以考虑化归为和等基本量，通过建立方程（组)获得解．即等差数列的通项公式及前项和公式,共涉及五个量，知其中三个就能求另外两个,即知三求二,多利用方程组的思想，体现了用方程的思想解决问题,注意要弄准它们的值.运用方程的思想解等差数列是常见题型，解决此类问题需要抓住基本量、，掌握好设未知数、列出方程、解方程三个环节，常通过“设而不求，整体代入”来简化运算．3。特殊设法：三个数成等差数列，一般设为；四个数成等差数列,一般设为.这对已知和，求数列各项，运算很方便。4．若判断一个数列既不是等差数列又不是等比数列,只需用验证即可．5。等差数列的前n项和公式若已知首项和末项，则，或等差数列{an｝的首项是，公差是，则其前项和公式为。【触类旁通】【变式一】【2018届甘肃省兰州市西北师范大学附属中学高三一调】在《张丘建算经》有一道题：“今有女子不善织布，逐日所织的布同数递减，初日织五尺，末一日织一尺,计织三十日，问共织布几何？"（）A.尺B.尺C.尺D。尺【答案】C【解析】由题意知该女子每天织布的尺数成等差数列，等差数列中，首项与第三十项分别为（尺），故选C.【变式二】【安徽省合肥市2018届高三调研性检测】数列满足.（Ⅰ)求证：数列是等差数列；（Ⅱ)若数列满足，求的前项和.【答案】（Ⅰ)证明见解析（Ⅱ）【解析】试题分析：(1）先依据题设条件将变形为，进而借助等差数列的定义证明数列是等差数列；(2）借助（1）的结论可求得,进而依据求得从而求得,然后与运用错位相减法求得：解：（Ⅰ）若,则,这与矛盾,∴，由已知得，∴，故数列是以为首项，2为公差的等差数列。(Ⅱ）由（Ⅰ）可知，，由可知.又∴∴,∴,则,∴，∴考点2等差数列的性质【2-1】【河北省武邑中学2018届高三上学期第二次调研数学(理）】数列满足,且，，则（）A。9B。10C。11D。12【答案】D【解析】数列满足，则数列是等差数列，利用等差数列的性质可知:。本题选择D选项.【2-2】【云南省昆明一中2018届高三第二次月考】在数列中,，，且（)，则的值是（）A.-10B。10C.50D。70【答案】C【2—3】【宁夏石嘴山市第三中学2017届高三下学期第三次模拟考试数学（理）】已知函数在上单调,且函数的图象关于对称,若数列是公差不为0的等差数列，且，则的前100项的和为（)A.B.C。D。【答案】B【解析】因为函数的图象关于对称,则函数的图象关于对称，又函数在上单调，数列是公差不为0的等差数列,且，所以，所以，故选B．【领悟技法】1。等差数列的性质是等差数列的定义、通项公式以及前n项和公式等基础知识的推广与变形，熟练掌握和灵活应用这些性质可以有效、方便、快捷地解决许多等差数列问题．2.等差数列的性质多与其下标有关，解题需多注意观察,发现其联系,加以应用，故应用等差数列的性质解答问题的关键是寻找项的序号之间的关系．3.应用等差数列的性质要注意结合其通项公式、前n项和公式．4。解综合题的成败在于审清题目，弄懂来龙去脉，透过给定信息的表象，抓住问题的本质，揭示问题的内在联系和隐含条件，明确解题方向、形成解题策略.【触类旁通】【变式一】【2017届湖南省衡阳市高三下学期第二次联考数学（理）】设等差数列的前项和为，已知，,则下列选项正确的是（)A.，B.，C。，D。，【答案】A【变式二】【”超级全能生"2018届高考全国卷26省9月联考乙卷】已知数列满足，且对任意的正整数，当时，都有，则的值是__________．【答案】【解析】由题意可得，，得，又，，即，原式可化为当m+n=p+q时，即为等差列，,==2019，填2019.考点3等差数列的前项和公式的综合应用，等差数列最值【3-1】【陕西省黄陵中学2017届高三（重点班）下学期高考前模拟（一）数学（理)】若数列满足且,则使的的值为（）A.B。C。D.【答案】C【解析】因为，所以是等差数列，且公差，则，所以由题设可得，则，应选答案C。【3—2】【河南省天一大联考2017届高三阶段性测试（五）(B卷）】设是等差数列，是等比数列，且，,则下列结论正确的是(）A。B.C。,，D。，,使得【答案】C【3—3】【2017届安徽省池州市东至县高三12月联考数学（理）】已知是等差数列的前项和，且，给出下列五个命题：①；②；③；④数列中的最大项为；⑤，其中正确命题的个数为()A.2B。3C.4D。5【答案】B【解析】，,所有，①正确；，②正确;，，③正确;因为，所有数列的最大项为，④不正确；因为,即，⑤正确.故选B。【领悟技法】求等差数列前项和的最值，常用的方法:1。利用等差数列的单调性或性质,求出其正负转折项，便可求得和的最值．当，时,有最大值；,时,有最小值；若已知，则最值时的值（）则当，，满足的项数使得取最大值,（2）当，时，满足的项数使得取最小值。2。利用等差数列的前n项和：（为常数,）为二次函数，通过配方或借助图像，二次函数的性质，转化为二次函数的最值的方法求解;有时利用数列的单调性（，递增；，递减）；3.利用数列中最大项和最小项的求法：求最大项的方法：设为最大项，则有；求最小项的方法：设为最小项，则有。只需将等差数列的前n项和依次看成数列,利用数列中最大项和最小项的求法即可。4.在解含绝对值的数列最值问题时,注意转化思想的应用.【触类旁通】【变式一】【2017届山西山西大学附中高三理上学期期中数学】设等差数列的前项和为,且满足,，则，，…，中最大的项为（）A。B.C。D。【答案】C【解析】【变式二】【湖北省武汉市2017-2018学年度部分学校新高三起点调研考试理科】设等差数列满足，,且有最小值，则这个最小值为__________．【答案】-12【解析】因为数列是等差数列，且，所以，是一元二次方程的二根，由得，或，当时，，,当时，取得最小值，由解得，时，取得最小值，此时，当时，,，当时，取得最小值，由解得,时，取得最小值，此时，故答案为.三、易错试题常警惕易错典例：在等差数列中，已知a1＝20,前n项和为,且S10＝S15,求当n取何值时，有最大值，并求出它的最大值．【错解一】设公差为d，∵S10＝S15，∴10×20＋eq\f（10×9，2)d＝15×20＋eq\f(15×14,2）d。得d＝－eq\f(5，3)，an＝20－(n－1）·eq\f（5,3）。当an＞0时，20－(n－1)·eq\f（5，3）＞0,∴n＜13。∴n＝12时,Sn最大，S12＝12×20＋eq\f（12×11，2)×eq\b\lc\(\rc\）(\a\vs4\al\co1(－\f(5,3))）＝130.当n＝12时,Sn有最大值S12＝130。【错解二】由a1＝20，S10＝S15，解得公差d＝－eq\f(5，3)，令eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（20＋(n－1）\b\lc\（\rc\）（\a\vs4\al\co1(－\f（5,3)))＞0,①,20＋n\b\lc\（\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f（5，3)）)≤0，②))由①得n＜13，由②得n≥12，∴n＝12时，Sn有最大值S12＝130.易错分析：错解一中仅解不等式an＞0不能保证Sn最大，也可能an＋1＞0，应有an≥0且an＋1≤0。错解二中仅解an＋1≤0也不能保证Sn最大，也可能an≤0,应保证an≥0才行．正确解析：解法一：∵a1＝20,S10＝S15，∴10×20＋eq\f（10×9,2）d＝15×20＋eq\f（15×14，2）d。∴d＝－eq\f(5,3).∴an＝20＋（n－1）×eq\b\lc\（\rc\）（\a\vs4\al\co1(－\f(5，3)））＝－eq\f(5,3）n＋eq\f(65,3)。∴a13＝0。即当n≤12时，an＞0，n≥14时，an＜0。∴当n＝12或13时，Sn取得最大值,且最大值为S12＝S13＝12×20＋eq\f(12×11，2)×eq\b\lc\（\rc\)（\a\vs4\al\co1（－\f（5,3)))＝130。解法二:同解法一，求得d＝－eq\f(5,3)，∴Sn＝20n＋eq\f（n（n－1）,2）·eq\b\lc\(\rc\)（\a\vs4\al\co1(－\f（5，3)))＝－eq\f(5,6)n2＋eq\f(125,6)n＝－eq\f（5,6）eq\b\lc\（\rc\)（\a\vs4\al\co1(n－\f（25,2）)）eq\s\up12（2）＋eq\f(3125，24)。∵n∈N＊,∴当n＝12或13时,Sn有最大值，且最大值为S12＝S13＝130。解法三：同解法一,求得d＝－eq\f（5,3),又由S10＝S15，得a11＋a12＋a13＋a14＋a15＝0,∴5a13＝0，即a13＝0。又a1＞0，∴a1，a2，…,a12均为正数．而a14及以后各项均为负数,∴当n＝12或13时，Sn有最大值，且最大值为S12＝S13＝130。温馨提醒：1.解决等差数列前n项和最值问题时一般利用通项不等式组法，即①当a1＞0,d＜0时,Sn最大⇔；②当a1＜0，d＞0时，Sn最小⇔。2.在关于正整数n的二次函数中其取最值的点要根据正整数距离二次函数的对称轴的远近而定．3.等差数列的基本运算中，容易出现的问题主要有两个方面：一是忽视题中的条件限制,如公差与公比的符号、大小等，导致增解;二是不能灵活利用等差（比）数列的基本性质转化已知条件，导致列出的方程或方程组较为复杂，增大运算量．四、学科素养提升之思想方法篇函数思想在数列求最值问题中的应用数列是特殊的函数关系，因此常利用函数的思想解决数列中最值问题1．等差数列的前n项和与函数的关系等差数列的前n项和公式为可变形为Sn＝eq\f（d，2）n2＋eq\b\lc\（\rc\)(\a\vs4\al\co1(a1－\f(d,2)))n，令A＝eq\f（d，2），B＝a1－eq\f（d，2)，则Sn＝An2＋Bn.当A≠0，即d≠0时，Sn是关于n的二次函数，（n，Sn)在二次函数y＝Ax2＋Bx的图象上，为抛