婴幼儿家庭与社区共育

婴幼儿家庭与社区教育第四章婴幼儿家庭对社区资源的利用婴幼儿家庭对社区资源的利用婴幼儿的大部分时间都是在父母或家庭其他成员的照料中渡过的，家庭环境和养育关系对儿童的健康成长至关重要。他们的身体、认知、社会、情感等方面的全面发展离不开父母或照护者的陪伴与支持，这也是确保其身心健康全面发展的重要基础。那婴幼儿家庭对社区资源的利用有哪些内容和形式呢？婴幼儿家庭对社区资源的利用主要体现在自然科学类自然场所的开发利用和公共设施类教育场所的利用。婴幼儿家庭对社区资源的利用婴幼儿家庭对社区资源的利用要按照标准和规范在新建居住区规划、建设与常住人口规模相适应的婴幼儿照护服务设施及配套安全设施；老城区和已建成居住区无婴幼儿照护服务设施的，限期通过购置、置换、租赁等方式建设；在就业人群密集的产业聚集区域和用人单位完善婴幼儿照护服务设施；在推进老旧居住小区设施改造过程中，为婴幼儿照护创造安全、适宜的环境和条件；在农村社区综合服务设施建设中，统筹考虑婴幼儿照护服务设施建设；支持和引导社会力量依托社区提供婴幼儿照护服务；加大对农村和贫困地区婴幼儿照护服务的支持。2019年5月,《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》出台，在“加大对社区婴幼儿照护服务的支持力度”中，明确提出其具体任务包括：婴幼儿家庭对社区资源的利用社区资源的利用形式主要可以分为“走出去”和“请进来”两种。婴幼儿家庭对社区资源的利用“请进来”的主要形式有：亲子活动、“家长老师”、家长会、家长委员会、讲座、咨询、开放日、以及各种形式的家长交流活动。“走出去”的主要形式有：利用社区资源的各种主题活动、游戏、教学活动等、参观、旅行、访问、演出、劳动等。婴幼儿家庭对社区资源的利用1.社区教育资源有哪些？2.对社区教育资源的利用有哪些方式？作业第四章社区的教育资源婴幼儿家庭与社区教育社区的教育资源随着相关政策的颁布，家校社协同育儿是婴幼儿健康全面发展的重要途径之一，越来越受到学校、家长、社区的重视。加强社区教育资源的开发和利用已成为社会关注的重点，每个社区都有着独特的地域资源和文化资源，特别像贵州黔南、广西、云南这样一些以少数民族聚居的地方，还可以挖掘一些民族资源，如果这些资源被有效转化为实践育人的课程元素，将表现出特有的生命力，彰显出教育的意义和价值。社区的教育资源社区的教育资源包括社区一切自然物质资源和人为的社会文化制度，是发展社区教育的重要载体。社区教育中资源建设是搞好社区教育最基础的前提条件，其共享程度反映了该区域社区教育的综合实力。通过广泛阅读学术界前沿学者的研究，结合对社区教育的现状和未来社区教育的发展趋势，以顺应新时代的教育发展，按其表现形式将社区教育资源分为实体、网络和人本资源三大类，以此为基础，构建以文字、图片、音视频等能够在网络平台线上呈现快速传播的资源建设为重点，以实现社区资源移动化、便捷化、快速化的浏览、传输、下载和全方位共享为基础，建设“人人时时处处事事”线上线下学习与下载共享的社区教育资源平台为目标。社区的教育资源一是以纸质为主的图书馆和阅览室等借阅纸质资源，包括各个社区的图书馆和阅览室。这些社区教育资源均应充分发挥行业系统、师资力量、科研实力、课程开发、场地设施、设备实施等方面的优势，在不影响正常职能的情况下，为开展社区教育提供服务。一、实体资源社区的教育资源一、实体资源二是以实物、图片为主的博物馆、美术馆、文化馆等馆藏资源。包括市、县、乡镇甚至私人博物馆。社区的教育资源三是以实物、图片呈现为主的各种教育基地，包括红色教育基地、警示消防教育基地、各类观摩实践基地等，该类资源应与时俱进，及时掌握居民需求，通过定期举办讲座、展览展示、科普教育、流转交流等方式开展社区教育活动，发挥特色资源效果。一、实体资源社区的教育资源主要是音频、视频、电子文档等可以呈现于网络及网络平台的各类资源。二、网络资源社区的教育资源已建资源，重在延续以传统方式服务社区，同时有备份、继续创新性的发挥作用，并逐步开发成满足线上共享的资源。二、网络资源在建资源，要顺应新形势、利用新技术、贴近新需求，以高标准顺应时代发展潮流和使用者的要求建好新资源。待建资源，重在对现有纸质、实体及图片等实物资源转化为立体化、多角度、更清晰、音质好、传输快等；并连同挖掘开发的新资源制作成为一步到位的精品网上资源；促其精品化、唯一化和不可替代并避免重复或闲置。总之，无论是已建还是在建或待建的各类社区教育资源，均能满足在网络平台方便呈现、快速传播和共享。123社区的教育资源人本资源顾名思义就是以人为本的资源，包括综合能力、行业经验、人脉资源、专业才能、资质声望、创新思维、诚信品德、个人魅力、知识结构、特殊技能等各种各样类似无形资产的智能化、知识化、技能化、经验化智库资源。通俗地讲就是各类学者、专家、教授、手艺传承人、正能量的网红达人、志愿者等有一技之长且热心奉献者共同组成的人文资源。面向全体居民开展全方位教育。三、人本资源第四章婴幼儿家长课堂婴幼儿家庭与社区教育婴幼儿家长课堂“家长”是最为能动的一个教育要素，在教育活动中担负着孩子家庭教育的重任；而“课堂”则是促进作为学习共同体中的学生成长、发展的场所。“家长课堂”“家长课堂”就是让家长这一能动的教育要素进入孩子成长、发展的地方，通过参与幼儿保育活动，全方位了解婴幼儿的情况，感悟育儿理念，学习科学育儿方法，促进自身教育理念的提升。婴幼儿家长课堂是家长学习成长的重要途径，通过邀请教育领域知名专家及拥有丰富经验的优秀家长，通过音视频、线下活动沙龙、群互动等形式，借助抖音、直播等新媒体平台，分享养娃育儿技巧，传播前沿教育理念和成功案例，助力家长成长和孩子的健康全面发展的互动平台。婴幼儿家长课堂婴幼儿家长课堂意义目前很多家庭教育的水平令人担忧，不懂孩子、没有科学正确的育儿方式、原有的教育水平跟不上孩子成长的脚步等等，这些成了我们当下家庭教育不能普及而又亟需改变的现状，所以集中进行家长教育、提升家庭教育水平势在必行。家长可以通过在家长课堂上与一些有经验的家长进行互动交流，互相取长补短，提升家长的育儿水平。1.通过家长课堂，提升家长育儿水平婴幼儿家长课堂意义随着生活水平的提高，家长对孩子的教育水平越来越重视，孩子的教育问题不光是吃、喝、拉、撒、睡等问题，家长需要在日常生活中观察幼儿的动作、语言、社会性等方面的情况，通过家长课堂互动，目睹孩子各方面的进步，亲身感悟幼儿教育的重要性，为自己作为孩子成长的优秀陪伴者积累经验。2.通过家长课堂，促进婴幼儿的健康成长婴幼儿家长课堂的策略在今年全国教育工作会议上，教育部长郑重强调：要加强对家庭教育工作的支持，引导家长掌握科学的教育理念和方法，可见，国家对家庭教育的重视和支持。然而会有很多家长反应想学习找不到地方，不知道从何开始。更不知道如何系统地学习育儿知识以及真正落地实用的育儿技巧。所以，制定出如何通过发挥家长课堂的作用对家长实施各种培训方案和措施，从而达成家庭教育与学校的相互结合、相互促进，让孩子更好、更健康地成长势在必行。婴幼儿家长课堂的策略父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师；家庭是孩子的第一所学校，也是影响孩子终生的学校。每个家长从“说”到“做”、从一言一行到身体力行，各个方面都在积极影响着孩子身心的发展，所以学习成长是必然的。1.建立长效公益学习课堂同时，为了让家长的学习系统化、科学化，必须要有一个系统、长期的地学习规划。所以，建立长效公益的学习课堂就是我们学校家长课堂必须承担的一项重大任务。婴幼儿家长课堂的策略很多的家长并不是专职妈妈或专职奶爸，他们除了担任父母的职责外，更多的会承担着很多的工作任务，让他们抽出专门的时间进行家庭教育学习很不现实，因此，开设微课堂，让家长随时随地可以利用空闲时间来听课学习不失为一个好办法。这样的微课堂不但丰富了家长的业余时间，还不耽误家长的正常工作和生活，而且家长通过学习可以得到成长。2.利用微课建立快捷学习课堂婴幼儿家长课堂的策略现在有很多单亲家庭的孩子和留守儿童，每个家庭境况不同，也给家长课堂提出了更高的要求，因为这些家庭往往是更加欠缺家庭教育知识，家长也更需要得到心灵的成长的。所以，我们必须充分考虑到这种特殊性，并且有针对性地开展一些工作。比如对单亲家庭要进行个别的指导；对个别家庭我们还要有针对性地家访时间，身临其境去感受那些家庭教育的真实境况，从而达到家长课堂教育的实效性。3.特殊家庭特殊对待婴幼儿家长课堂家长课堂的指导策略？作业第四章亲子活动婴幼儿家庭与社区教育亲子活动的意义0-3岁婴幼儿各方面发展迅速，良好的早期教育充分挖掘儿童发展的潜能，为他们健康快乐的人生奠定坚实基础。在宝宝早期发展的关键期里，如果有合适的方法加以干预，那么，个体的智力和其他能力、包括性格等各方面都会获得良好的发展。相对于家庭教育而言，亲子教育给人的感觉则亲切、温和，它强调父母孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动。开展亲子活动的实践1.明确目标，走专业化的早教发展道路可以通过组建早教团队，然后利用双休日创办亲子活动班，内容包括“亲子游戏、宝宝韵律操、宝宝营养餐”等，促进婴幼儿身心健康发展。开展亲子活动的实践首先，我们要选场所，布置环境。其次，我们通过现场演示对家长进行指导。回家以后，家长还可以根据教师演示的活动，巩固和加深家长对教师演示活动的理解和交流。2.精心准备，确保亲子活动顺利开展开展亲子活动的实践父母教育观念是育儿成功的核心成分。育儿观不仅制约着父母素质作用的发挥，还决定着父母对子女进行教育的目标、态度、方法，并影响良好亲子关系的建立，最终影响儿童的健康发展。3.分享交流，帮助家长树立科学育儿观念开展亲子活动的实践在早教机构组织家长参加亲子活动班的过程中，可以通过定期邀请一些专家作讲座和咨询。比如可以是医院的儿科专家、营养师、家庭教育专家等，她们为年轻的父母们带来了各方面的育儿知识和经验。通过开展0-3岁婴幼儿亲子教育活动，不仅传授了早教理念，也丰富了家长育儿知识。4.专家讲座，丰富家长育儿知识第四章育儿沙龙婴幼儿家庭与社区教育婴幼儿育儿沙龙育儿沙龙婴幼儿育儿沙龙，是沙龙活动的一种，顾名思义就是指一些有共同育儿志趣的的人，相聚在一起，针对育儿方面的知识、经验等方面的议题，相互探讨、交流的一种非正式的聚会活动。婴幼儿育儿沙龙的意义面对“初来乍到”的宝宝，每个妈妈都不免忐忑。他的吃、喝、拉、撒、睡，样样都会产生成串的问号，过去的育儿方式往往不适合现在的育儿“行情”，信息的鱼龙混杂也经常让新妈妈无所适从。那怎么办呢？这就可以通过育儿沙龙的形式，家长之间通过互相探讨科学育儿的方式方法，这对孩子的健康成长有着现实的意义。婴幼儿育儿沙龙的意义根据沙龙的特点，育儿沙龙可以遵循以下策略：定期举行。每一期围绕一个主题定期举行。业余时间为主。父母在社会中都承担了一定的工作职务，因此，育儿沙龙的时间可以选择在下班时间或是晚上。三三两两，自愿结合，是个小圈子，围绕主题各抒己见，互相学习。第四章线上咨询与培训婴幼儿家庭与社区教育线上咨询与培训是互联网技术和教育的结合，具有灵活、快捷等优势，能够为家长量体裁衣，提供多样化、个性化的服务，对于家庭教育能起到很好的补充效果。线上咨询与培训线上咨询与培训的意义线上咨询与培训是在“互联网+“的理念下形成的一种学习形式，这为培训工作的改革和创新提供了新的契机，也为破解传统集中培训的弊端提供了新的模式，通过现代信息技术与教育的深度融合，推动家长育儿培训工作在管理理念，组织形式、教学模式、资源配置等方面的改革创新，进而大幅度提升培训能力和效果具有重要的意义。线上咨询与培训的形式线上咨询和培训系统可以按照教学组织方式分为直播式（实时）培训平台和点播式（非实时）培训平台。直播式点播式线上咨询与培训的形式智能手机的普及率越来越高，人们越来越离不开手机，智能手机为人们的生活带来了各种各样的便利。在培训方面，搭建基于手机端的直播课堂，能够方便用户在任何地点进行远程学习，增强人们使用直播课堂的意愿。1.直播式当前基于手机端直播平台的产品越来越多，我们要做的是借助相对成熟的视频直播平台，使课程资源能够通过智能手机设备实时传播到家长手中，同时，家长也可以通过直播间进行咨询、互动，从而丰富大家的学习方式，提高家长的学习成效。线上咨询与培训的形式点播式就是上传课程资源，由家长自行根据自身需要进行点播观看，这种方式不受时间空间限制，可以随时进行学习。2.点播式线上咨询与培训的形式线上咨询与培训的形式有哪些？作业第四章早教志愿者婴幼儿家庭与社区教育早教志愿者的作用婴幼儿期是神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，也是进行教育的好时机。面对层出不穷的早教机构、琳琅满目的早教玩具、五花八门的早教书籍，家长不知道如何才能有效地科学育儿。早教机构作为专业教育机构，有效发挥教育功能，以社区志愿服务为平台，可开展适宜的早教指导，帮助家长更新教育理念、改善教育方法、提升科学育儿的能力。面对家庭早期教育的漫天要价，学不起、拔苗助长，伤不起、缺少经验，玩不起、放任自流，等不起等问题，早教志愿者在其中就起到至关重要的作用。那早教志愿者的服务内容有哪些呢？早教志愿者的服务内容早教志愿者的服务内容明确指出:“幼儿园教育要与0~3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。”指出:“社区是民生保障的重要载体……支持和引导社会力量依托社区，提供婴幼儿照护服务；加强对家庭的婴幼儿早期发展指导，增强家庭的科学育儿能力。”借助社会大力推行“三服务”的平台，依托幼儿园志愿服务的机构组织，凭借家长、学校、社区机构三方资源，开辟幼儿园介入早教辅助式服务，具体可以从以下几个方面实施。《幼儿园教育指导纲要(试行)》《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》第一，体验式互动，初尝早教之乐第二，传授式对答，浅学早教之法第三，跟进式辅导，深化早教之术早教志愿者的服务内容早教志愿者的服务内容早教志愿者的服务内容有哪些？作业第四章入户指导婴幼儿家庭与社区教育婴幼儿入户指导是针对0-3岁婴幼儿散居在社区、家庭的特点而进行的一种早期教育指导方式。确切地说是早教教师走进婴幼儿家庭向家长介绍0-3婴幼儿身心发展规律的基本知识，宣传正确的家庭教育观念、指导科学的家庭教育策略和方法。入户指导入户指导的意义2019年，国务院办公厅印发《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》以来，全国各地对托育工作高度重视，而且今年两会期间，脱贫攻坚的话题也引起代表委员的热议。全国政协委员，中国计划生育协会党组书记、常务副会长王培安呼吁，要将贫困地区婴幼儿照护入户指导项目纳入“十四五”扶贫规划。贫困地区婴幼儿照护入户指导项目对巩固脱贫有着现实的意义。1.政策所向入户指导的意义婴幼儿早期发展期是生长发育、态度和行为养成的关键时期，对人一生的发展非常关键。一方面受经济水平、教育水平及相关配套营养、卫生、保健、福利等服务的制约，父母或养护者缺乏必要的科学育儿理念、知识、方法、养育水平较低，同时对科学养育本身的重要性有充分的认识。另一方面是缺乏婴幼儿早期发展所需要的家庭环境和相关公共服务，缺乏有助于婴幼儿早期发展的环境场所；绝大多数家庭缺乏适于婴幼儿能力发展和成长的安全、卫生的活动空间。因此，如果能在0~3岁的早期阶段提供科学、适宜的养育支持，会最大程度地促进婴幼儿的体格和脑发育，为今后人生各时期的全面和终身发展打下良好的健康和能力基础。2.现实所需入户指导的方法和策略首先，通过社区服务站，早教教师通过社区电话与适龄姿幼儿的家长进行联系，然后根据家长的自愿需求来确定指导对象，自我介绍后，向家长询问一些简单的宝宝情况和家庭背景，进行情况登记，以备制定指导方案。一一回生，二回熟，提前增进家园之间的了解入户指导的方法和策略根据与家长预定的时间。我们开始入户指导的实际操作。每次入户指导的教师不超过3人，根据入户前调查资料，我们预先制定了指导方案，根据现场情况灵活安排