部编人教版六年级《道德与法治》下册1学会尊重课件【共2课时】

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第一课学会尊重六年级下册道德与法治第一课时第一课学会尊重六年级下册道德与法治第一课时环节一:每个人都应得到尊重环节一:每个人都应得到尊重

在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。你能不能说一说，你最尊重的是谁？畅所欲言在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我在街口开了十几年杂货店的周阿姨在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？在街口开了十几年杂货店的周阿姨在我们身边，有很多类似周阿姨这

说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。畅所欲言

每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们部编人教版六年级《道德与法治》下册1学会尊重课件【共2课时】畅想美好

如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？畅想美好如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化人人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。

《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”“国家尊重和保障人权。”“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”知法明权人人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。平等——人类永恒的追求平等——人类永恒的追求目前，“三同”——“同票同权”、“同命同价”、“同工同酬”——一起闯入公众视野：城乡按相同人口比例选举人大代表；处理重大交通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素，以同一数额确定死亡赔偿金；从事相同内容工作，获同级别工资待遇。这充分体现了

原则平等看漫画、析道理目前，“三同”——“同票同权”、“同命同价”、“同工同酬”—案例明理导行

朗读活动园，思考：刘蓉是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘蓉是一个尊重自己的人吗？为什么？案例明理导行朗读活动园，思考：刘蓉是用什么案例明理导行

几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去，准备开导她，如果你是其中的一员，你准备对刘蓉说些什么？案例明理导行几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下案例明理导行

在同学们的帮助下，刘蓉渐渐发生了一些变化。在一节“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘蓉认真阅读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘蓉吧！案例明理导行在同学们的帮助下，刘蓉渐渐发生了一些变化

你觉得尊重自己还表现为什么？

说一说你知道的自损形象的事有哪些？这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？你觉得尊重自己还表现为什么？说一说你活动园

自读《活动园》“好脾气的故事”，思考：

“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？活动园自读《活动园》“好脾气的故事”，思考：

尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接收判断行为以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。①苏刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。②王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣，有一天好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了。两个星期都没理方方。④老师找杨丽谈话，说她最近上课总想开小差，学习退步，听了老师的话，听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。⑤吴达特别喜欢下棋每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。判断行为以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己

过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才

第一课学会尊重

第二课时道德与法治六年级下册第一课学会尊重道德与法治六年级下册

在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？畅所欲言在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了被父母尊重或不尊重的事例问卷调查被朋友尊重或不尊重的事例被老师尊重或不尊重的事例被他人尊重或不尊重的事例父母朋友老师他人活动一被父母尊重或不尊重的事例问卷调查被朋友尊重或不尊重的事例被老

古时候，有个医生，有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”故事园古时候，有个医生，有一天，他被召到皇宫为国王看病。国情景表演《国王和医生》你给我看病不能像看别的病人那样！在我眼里，病人都是国王！活动二情景表演《国王和医生》你给我看病不能像看别的病人那样！在我眼问题探究医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。《国王和医生》的故事启示：尊重他人是一项道德要求又是一个人的文明素养问题医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么？？思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？当医生把每个在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别部编人教版六年级《道德与法治》下册1学会尊重课件【共2课时】尊重他人才会赢得尊重，在日常生活中我们要学会如何尊重他人。请你依据情景完成下面的句子。（1）你与同学在交谈中，意见发生分歧，你会说出尊重的语言：________________________________________________________。（2）小雨在考试中没有考好，受到大成的嘲讽，你会说出尊重的语言：________________________________________________________。（3）你在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，你会说出尊重的语言：________________________________________________________。（4）同学刚刚擦过教室的地板，而你两脚污渍地从外面回来，你会说出尊重的语言：______________________________________________。尊重他人才会赢得尊重，在日常生活中我们要学会如何尊重他人。请在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，案例明理导行

自由读11页阅读角《小小的善》。思考：①文章里小小的善指什么？②在我们生活中，小小的善无处不在，你发现过这种小小的善吗，请选择一例介绍一下，并谈谈你的看法。案例明理导行自由读11页阅读角《小小的善》。下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。（1）赵明明听说张林有一本漫画书，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。（2）上自习课时，刘红做完作业，就大声地说话。（3）小东很调皮，他总爱给同学起外号。下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错活动园

自读11页“活动园”，思考：你认为六（3）班原来的班规好吗？改动后的班规你又觉得怎么样了呢？谈出你自己的看法？活动园自读11页“活动园”，思考：生活快照活动三生活快照活动三请用你的心灵和眼睛做相机，拍下生活中那些不尊重别人的的场景，引以为戒！请用你的心灵和眼睛做相机，拍下生活中那些不尊重别人的的场01020304050607当你不小心弄坏同学的笔记时，你要说：当你没有完成作业，同桌又急着让你讲题时，你会说：当你走在大街上，碰到向你推销的商品的人，你要说：当你排队就餐，突然有人插队时，你要说：当因为作业难，而被妈妈误解偷懒时，你会说：当你乘坐电梯，碰到残疾人时，你会说：当你在课堂睡着了，面对老师的批评时，你会说：学会说话活动四01020304050607当你不小心弄坏同学的笔记时，你要良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！小小辩论赛针对课本上小故事《新班规》，学生们分成两组展开辩论，黄凯和秦波谁的做法更恰当？我迟到后悄悄进教室，怕打断老师教学思路，我是尊重老师的表现。你迟到不喊报告，就是不尊重老师。活动五小小辩论赛针对课本上小故事《新班规》，学生们分成两组展开辩论落实行动善于维护注意语言归纳总结尊重他人的表现：落实行动善于维护注意语言归纳总结尊重他人的表现：延伸活动：小小的善

改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉饮料，不知如何打开。这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的声响，易拉罐打开了。随之，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西延伸活动：播放视频《相互尊重》播放视频《相互尊重》今天的你们很棒哦！明天继续加油！！今天的你们很棒哦！明天继续加油！！第二课学会宽容第一课时道德与法治六年级下册第二课学会宽容第一课时道德与法治六年级下册清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，,并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。畅所欲言清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大ロ子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。活动一事例分析《张南的道歉》思考：如果“我”的妈妈不宽容，而是狠狠地指责张南，你猜想会有什么结果？请对妈妈的行为做出评价我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。活动一事例分析《偷橘子的小孩》思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻

收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。活动一事例分析《收废品的老人》思考：你对故事中这位收废品老人的做法有什么看法？假如车主对老人不依不饶要求赔偿你觉得合理吗？车主没有要赔偿，说说你对车主的评价？收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划综合上面的三则事例，请小组同学交流一下，三个事例中的矛盾冲突是怎样化解的？谈谈宽容对生活的意义？宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。综合评析综合上面的三则事例，请小组同学交流一下，三个事例中的自读第13页宽容城里的三个特别的文化景点：静心泉、包容镇、礼让亭……自读第13页宽容城里的三个特别的文化景点：静心泉、包容镇、礼活动二包容镜礼让亭静心泉“奇特的旅行”------“宽容城”活动二包容镜礼让亭静心泉“奇特的旅行”------“静心泉包容镇礼让亭静心泉包容镇礼让亭1.想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？2.想象一下，“宽容城”种还有哪些特殊的文化景点？它能起什么样的作用？1.想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活活动二包容镜礼让亭静心泉“奇特的旅行”------“宽容城”想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。活动二包容镜礼让亭静心泉“奇特的旅行”------“活动三情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》地点：公交车事件：踩脚要求：根据图片提示，设计两种截然不同的情景剧表演（宽容——不宽容），尽情的发挥想象创作台词并进行现场表演。加油！活动三情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》地点：公交车读了这个故事，你明白了什么？你有什么想说的吗？读了这个故事，你明白了什么？你有什么想说的吗？感悟理解我认为,宽容是……结合自己的理解，你能说说“宽容”是什么吗？感悟理解我认为,结合自己的理解，你能说说“宽容”是什么吗？宽容是什么？宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。宽容是一种气量。它磨练人的意志。宽容是一种气质，它能增加你和朋友之间的友谊。宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。宽容盛产幽默，减少人生的沉重感，让人生充满快乐和欢笑。宽容是什么？宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。57宽容是什么？宽容是迎接阳光暴雨的天空；宽容是容纳大树小草的田野；宽容是嵌满繁星的美丽夜空；宽容是夕阳落下时的那片最灿烂的红霞；宽容是带来甘霖的明媚彩虹！宽容是什么？宽容是迎接阳光暴雨的天空；58宽容是什么？宽容是冬日后的春风，有了宽容就可以吹开你我的心扉，让世界更温馨。宽容是天上的细雨滋润着大地，有了宽容就可以让世界充满生的气息。宽容是理解，而不是纵容。宽容是对别人，而不是对自己。宽容是换位思考，而不是强人所难。宽容是高山流水，而不是针尖麦芒。宽容是真心包容，而不是欲擒故纵。宽容是高洁心态，而不是惺惺作态。宽容是别人给你机会，而不是自己给自己借口。宽容是包括对待敌人，而不是仅仅针对朋友。宽容是什么？宽容是冬日后的春风，有了宽容就可以吹开你我的心扉59宽容是什么？宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）最高贵的复仇是宽容（雨果）责人要宽，责已要严严以律已，宽以待人刻苦自己，厚待别人以春风待人，以寒风自待得放手时须放手，得饶人处且饶人宽容是什么？宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）601.你有过在公交车上拥挤的情形吗？你是怎么做的？2.在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？1.你有过在公交车上拥挤的情形吗？你是怎么做的？丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象？①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此第一条虫子：心中有怒气。A.你当时的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？B.我们该怎么办？C.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。第一条虫子：心中有怒气。第二条虫子：想要报复对方。A.“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？B.我们该怎么做？C.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。第二条虫子：想要报复对方。第三条虫子：不愿原谅对方。A.假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅的内心感受又是什么样的？B.我们该怎么做？C.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。第三条虫子：不愿原谅对方。出示文言名句：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。——韩愈《原毁》译文：古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对己要求严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。出示文言名句：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们应该怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？1.假如因为有第一条虫子，让我很愤怒无法宽容他人，我会……2.假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……3.假如因为有第一条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……×××啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们应该怎宽容度测试

以下各项，你认为是这样的，就请说是，如果你不赞同，就请说否。1.有很多人总是故意跟我过不去。2.碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。3.我讨厌和沉默寡言的人一起学习。4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。5.我能原谅对我态度很坏的人。宽容度测试以下各项，你认为是这样的，就请说是，如6.晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。7.有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。8.我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识9.有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。10.我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。11.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。12.我不喜欢独断专行的人。6.晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。13.有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。14.有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。15.和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。16.有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。17.当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。18.有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。13.有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。评价标准：“是”得1分，“否”得0分1.总分为13—18分的：你不够宽容说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。2、总分为7—12分的：表明你具有常人的心态尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍。3、总分为0—6分的：你有颗宽容的心说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态评价标准：“是”得1分，“否”得0分1.72面对他人之失时大度、不计较面对他人的伤害平息不满，懂得原谅平静下来，调整情绪，客观大度的面对问题不“以牙还牙，以眼还眼”拥有一颗宽容的心面对他人之失时大度、不计较平静下来，调整情绪，客观大度的面对金无足赤，人无完人，原谅他人，善待自己！结束语金无足赤，人无完人，原谅他人，善待自己！结束语今天的你们很棒哦！明天继续加油！！今天的你们很棒哦！明天继续加油！！下面请忽略下面请忽略猜一猜：方形小洞，开在屋顶。你知道这是什么吗？今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》，看看他关于天窗的记忆是怎样？猜一猜：今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》，看看语文四年级下册3天窗语文四年级下册3天窗

茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

代表作：小说《子夜》《春蚕》等。第一课时茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，

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wèijiè朗读课文扫清障碍慰藉bǔ藉天窗是孩子们唯一的慰藉。jiè聚会后的餐厅一片狼藉。jí藉天窗是孩子们唯一的慰藉。jiè聚会后的餐厅一片狼藉。jí滩蝠霸鹰烁wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān我会写帐zhàng卜慰藉锐ruì滩蝠霸鹰烁wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙b左右结构上下结构慰滩烁霸蝙锐藉帐鹰半包围结构蝠卜独体结构左右结构上下结构慰滩烁霸蝙锐藉帐鹰半包围结构蝠卜独体加一加：虫+扁=蝙

虫+畐=蝠字谜识字：

长长的围巾帐加一加：虫+扁=蝙字谜识字：长长的围巾帐鹰里面是两个“⺅”组词：雄鹰老鹰造句：雄鹰在天空中展翅飞翔。yῑng鹰里面是两个“⺅”组词：雄鹰老鹰造句：雄鹰在天空中展翅飞藉jiè巧记：心花怒放（慰藉）。部首是“艹”藉jiè巧记：心花怒放（慰藉）。部首是“艹”打开天窗慰藉河滩锐利霸气卜落闪烁蝙蝠帐子打开天窗慰藉河滩锐利霸气卜落闪烁蝙蝠帐子锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。打开天窗，孩子们的想象锐利起来。词语解释锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。打开天窗，孩子们的想奇幻：指奇异而虚幻，不真实的。本课指云彩形状和颜色都十分奇异。天色渐亮,那绚丽的底色转为金色,更是一种奇幻的意境。奇幻：指奇异而虚幻，不真实的。本课指云彩形状和颜色都十分奇异两次第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中出现了几次？快来读一读吧！第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！两次第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。选开在屋顶观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？方方正正的能透进光线能看星星开在屋顶观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？方课文围绕天窗，先写了天窗的

，说明了天窗是孩子们唯一的

。接着写了孩子们

的和

的，最后写了应该感谢

。默读课文，整理思路：来历和作用慰藉想到发明天窗的大人看到为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉”呢？下节课，我们一起去看一看。课文围绕天窗，先写了天窗的，说课堂演练一、看拼音，写词语。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河滩闪烁恶霸锐利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān课堂演练一、看拼音，写词语。ruìlìshǎnshuò（二、按意思写词语。1.感觉灵敏。（）2.奇异而虚幻。（）3.用武力或其他手段彻底清除。（）锐利奇幻扫荡二、按意思写词语。1.感觉灵敏。（）2.奇异而虚幻三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？方方正正开在屋顶透过光亮字词听写三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？方方正

上节课，我们知道了天窗是孩子们“唯一的慰藉”。今天让我们跟随作者的思路，一起来看看小小的天窗是如何带给孩子们慰藉的吧！第二课时上节课，我们知道了天窗是孩子们“唯一的慰藉”。今天让我们默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗？（课后第1题）默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗？（课后于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。木板窗地洞关窗后本体比喻词喻体比喻碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来

比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物仿写一句描写海的比喻句。

风平浪静时，大海像一面波光粼粼的镜子。仿写一句描写海的比喻句。风平浪静时，大海像一面波光粼请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？因为

，

，所以

。风雨天或者冬天，木板窗会关起来屋里就没有了光线，黑得像地洞一样

要开天窗请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？因为课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。（课后第2题）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二的安慰考试没考好感到难过、被别人误解感到委屈……课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”，在什1.夏天阵雨来了时2.晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。1.夏天阵雨来了时2.晚上，当你被逼着上床去“休息”

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！形容物件连续着地的碎响。眼睛看头脑想丰富想象，体现喜爱从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）扫荡：彻底清除。通过天窗（扫荡）=风（狂风大作、……）+雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……）+雷（轰隆轰隆……）+电（划破夜空……）风雨雷电的威力很大。露天=雨+闪电加入想象“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨卜落卜落

哗啦哗啦叮咚叮咚呼哧呼哧滴答滴答呼噜呼噜词语积累（ABAB结构的拟声词）卜落卜落哗啦哗啦叮咚叮咚词语积累（ABAB结构的拟声

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！让我们在理解的基础上再来读这段话，你认为应该用怎样的语气来读呢？温柔？轻快？强烈？一起来读一读吧！从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉晚上，当你被逼着上床去“休透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？分组你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……眼睛看头脑想丰富想象，体现喜爱你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁一起读一读最后一自然段，结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？（课后第3题）一起读一读最后一自然段，结合课文，说说孩子们是怎样从

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。无有虚实发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子雨脚无有虚实雨、风、雷，电猛厉扫荡闪电……一粒