高一语文统编版必修上册课件插秧歌课件

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我们怀抱着对荷塘之上美景的憧憬，从童真走来。今天，让我们一齐走近杨万里描绘的另一幅生活图景，一起来学习《插秧歌》。

杨万里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年（1206年），杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。了解诗人学习目标梳理诗歌主要内容，把握作者的表达技巧（重点）感受蕴含于诗歌中的劳动之美（难点）了解诚斋体

译文：首联：种田的农夫把秧苗抛在半空，农妇一把接住。小儿子拔秧苗，大儿子插秧苗。颔联：斗笠是头盔，蓑衣是盔甲，（但似乎没什么用），雨水还是从头上流入脖颈沾湿肩膀。颈联：喊他把早饭吃了好好歇一会儿，（那农夫）只低头弯腰，努力插秧，半天不回答。尾联：秧苗根部还不牢固，栽种还没有完成，（你把饭放这儿），赶紧回去照看好那帮小鸭小鹅，（不要让它们来破坏秧苗）。

结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》围绕“插秧”，作者具体描写了哪些场景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。抛秧接秧图拔秧插秧图雨中插秧图呼唤早餐图

农夫应答图

作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。

首联写紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。赏析首联：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。颔联点明雨中抢插的情形。思考：本联使用了什么手法？有什么作用？值此农忙季节，偏又遇到阴雨连绵，这使得本来就紧张繁忙的插秧劳动更增添了几分艰辛。诗人巧用两个比喻，把他们头上戴的斗笠比作头盔,把身上披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束,如此比喻,也就将插秧的情景比作了战斗场景,突出了劳动的紧张气氛。诗人以一种貌似轻松的笔调言之,实际上饱含苦涩意味,表现了农民的艰辛以及作者对农民的关心。赏析颔联：笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。赏析颈联：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。。颈联写劳作的忘我程度。家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此便写出抢插的紧张程度。赏析尾联：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。。尾联：模拟农夫口吻说这块田还没有插完，让赶紧照看好小鹅小鸭。写出全家其乐融融的画面。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。如何理解这里的“只不答”，从这四句能看出劳动人民怎样的品质？

农妇招呼农夫休息一会儿，并且说趁着这个时间，赶快吃早饭。“低头折腰只不答”是农夫的反应：他依然低头弯腰的忙活着，连抬头说句话的功夫也没有。这里“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答农妇“歇”或者不“歇”。事实上，他一边干活，一边回答了他不能“歇半霎”的原因：秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他手里的活不能停下，而且还叮嘱妇人：你先去回家照看一下家鹅和雏鸡。这一句看似平淡无奇，实则妙不可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。

本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、语言特点等角度入手。

从内容上来看，直接从现实生活中选取日常生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。

从语言特点来说，不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言，清新自然，近于口语，生动活泼。

思考：同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同？

《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦;“采”“有”“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。

《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。

两首诗各具不同的艺术魅力。《芣苢》重章叠唱，回环往复，令人神往;《插秧歌》善用口语，浅白流畅。富有自然、新鲜的意趣。主旨《插秧歌》刻画了