小学音乐德育总结六篇

小学音乐德育总结六篇

学校音乐德育总结范文1

学校教育音乐课德育教育德育中的“德”是指在社会主义社会、党领导下的宏大中国，我们应当自觉遵守、履行的道德标准、责任义务；“育”是指有组织、有方案、有目的、有系统的教育人们懂得是非，明辨善恶，不仅根据道德标准规范自己的言行，更能将此转化成品德品质传承下去，助力社会和谐进展。

学校是人生之初第一正规课堂，无论同学在此之前自控力量如何，道德观念怎样，都将在学校课堂得到矫正或强化。学校音乐课是一门很受欢迎的学科，随着新课改的实施进行，学校音乐课深化对同学的爱国情操与集体主义观念的教育，音乐作品中表现的爱国爱家、文化历史、民族融合等思想内涵极具感召力，在教育教学中多角度关心同学形成优秀道德品质。

一、学校音乐课是德育教育的重要途径

音乐是美与艺术的结合，在音乐课堂渗透德育教育，可以从多方面动身：

首先，从生活角度动身，人教版的学校音乐教材指出，音乐回归生活，音乐歌词更贴近身边的生活，如讴歌劳动光荣、助人为乐、幸福生活、和谐社会等题材，音乐术语更易理解，使同学们在学习中联想现实生活，结合自身的体会，潜移默化影响自己，提升感恩之心，集中爱的力气。

其次，从科学角度动身，音乐是艺术的更是科学的，音乐的节奏是各种心情的体现，在观赏课中，常常会用节奏旋律让同学感受爱国情怀、励志情怀、榜样情怀等，在音乐课堂上，朗诵歌词环节，歌词协作节奏完成一首完整的科学的艺术作品的呈现，更大的提升作品对同学心灵的震撼和对思想的影响。

再次，从情感角度动身，学校课堂在融合的德育教育方面，从情感动身往往更有效，学校生的情感波动频繁，极易被感染，音乐作品中彰显的激励、召唤、鼓舞等均能牵引同学心情，使之跟随教学方向，深刻感受德育教育。

二、学校音乐课有利于培育学校生美妙情操与高尚品行

新课标指出培育学校生爱国主义、集体主义是教学目标的重要部分，通过音乐作品中表现的对祖国、人民、民族、文化的赞美与颂扬，培育同学爱国情怀，并在多样的教学场景中，让同学感受宽容、合作、感恩等爱的宏大的力气。

音乐有利于培育同学的爱国情怀。同学的理解力量是有限的，需要老师对音乐作品做适当的解读。例如，学校教材中的《国歌》，老师首先应还原作品背景，告知同学，《国歌》又称《义勇军进行曲》，表现民族救亡，抗击日寇，保家卫国的主题，最初用于一部电影的主题曲，在学习之前先放电影片段，让同学还原场景，生动感受抗日英雄在保卫祖国人民的战场上呈现的高尚情操，也可截取部分升旗仪式的片段，国歌响起的瞬间，五星红旗冉冉升起，用熟识的节奏打动同学的心灵，在学习《国歌》的过程中，告知同学们今日的幸福生活来之不易，要珍惜要奋斗，更要向革命先烈致敬，做到忠诚祖国喜爱人民。

音乐有利于培育同学深刻理解感恩。随着社会的进展，些许不良现象称作为负面新闻不断在社会传播，为订正同学正确的价值取向，选取表现中华民族传统美德作品，在课堂上与同学共享。如《真善美的小世界》《小乌鸦爱妈妈》等，通过浅显易懂的歌词，呈现乐观向上的一面，鼓舞同学描绘心中的小世界，教育同学学习小乌鸦感恩父母，定期组织同学收集类似音乐作品并在课堂上展现、演唱，激发同学求知欲望，表现欲望的同时，将感恩的种子植入其内心深处。

三、学校音乐课培育是提高综合素养全面进展的基础

优秀的道德品质是全面进展的基础，音乐课堂的多重教学方式能有效提升同学思想道德，拉升同学的综合素养。如音乐实践活动，诸多音乐课堂上都有合唱汇报，同学们自行组织，老师选曲，提前介绍作品的内涵并提出要求，同学们组织排练的过程中首先要乐观发挥主观能动性，合唱要求合作，同学在潜移默化中体会团结的含义，当站在台上做汇报演出时，同学们的目标全都，集体主义精神剧烈。可见，学校音乐课不仅传授美与艺术，在融合德育教育的同时，全面提升同学综合素养。

四、学校音乐课关联整合各个学科，使德育教育贯穿学校教育

学校音乐教育可以同其他学科关联，如歌曲《我的家乡》，在语文教材中也有体现，在教学中可关联两个学科，语文课上可齐唱歌曲，音乐课上可以直接谈谈乐曲的中心思想，在地理课上可以通过对家乡的了解，找到家乡在地图上的位置，结合自然课上学习的动植物常识，总结家乡的特色特点，通过共享激发同学的学习乐观性和对家乡的喜爱。除内容关联外，教学形式也可以依据实际状况整合，如语文学科的作业可以是对《国歌》感悟的作文，英语教学中可以将歌曲改编成英文，让同学既学会音乐又记住单词。总之，尝摸索索一切有利于课堂与德育教育想融合的教学方式，学校音乐是起点，老师通过易于接受、乐于接受的教学方式，让同学在学习中形成正确的人生观、价值观，逐步提高道德思想，成为全面进展的好苗子。

随着新课标的实施，音乐课与教育的有效结合，让我们看到，融合后的德育教育不再像传统的思想品德课向同学硬性灌输思想教育，音乐通过一种温顺绵软的手段，“润物细无声”地将健全的人格