《天窗》教案(教学设计)

3天窗课题 3天窗 课型 讲读课文 授课时间

2自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”3确读写抚慰、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海教学 滩、闪耀”等词语。目标 住“小小的天窗是唯一的抚慰。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷欢快。3.体会作者对天窗的特别感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。教学重点 理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷欢快。教学难点 能抓住重点词句理解课文内容谈自身的感受。第一课时自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”311教学目标 海滩、闪耀”等词语。正确朗读课文，理清文章构造。品尝课文，学习课文第一自然段。教具预备 课件教学设计 设计意图一、创设情境，激情导入我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这 针对题目引导学导入 是一篇美丽的散文。【出示课件2】〔板书课题并齐读课生进展质疑可以使学〔 〕分钟

生的思维与教材编排〔板书：3天窗〕 意图发生碰撞理解编你们有什么想问的吗？〔预设：学生排目的的同时学会质可能会问“什么是天窗？”〕 产生阅读的欲望。验天窗的魅力。简介作者【出示课件3】茅盾(1896年-1981年)，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、情。198131425《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。二、初读课文，自学字词1.请你自己试着读课文。给课文标出自然段。的地方多读几遍。学生试读。指名分自然段朗读。教师相机出示每个自然段中带生字的词，正音、巩课教学 固。学生感到生疏的词语也出示让学生认读。〔 4.出示本课生字组成的词语。〔课件出示4〕〕分钟 抚慰卜落锐利河滩帐子闪耀蝙蝠霸气猫头鹰认读形式敏捷多样。前鼻音“滩、蝙”，后鼻音“鹰”等。 提出开放性的问读错或难读再反复读学生练读。题来感悟课文既有利指导书写【出示课件5】

于学生整体把握课文，又有利于学生自身在是一横，两竖。

避让，“广”写宽大一些。理解词语【出示课件6-7】见于旧式建筑。容人的目光敏锐，有洞察力。霸气十足：很有气概，魄力。三、再读课文，理清条理天窗在哪儿？为什么开天窗？依据这样的条理给文章分为三段。【出示课件8】第一段〔1-3〕：天窗的由来。3.完成填空：【9】《天窗》首先交代了〔天窗的由来或为什么有了天〔夏天阵雨来了〕时或〔晚上被逼上床〕，想到应当〔感谢制造天窗的大人们〕了这种奇特？〔最终一段〕四、学习结尾，学会质疑【出示课件10】1.出示文章最终一段，齐读。2.你们是不是觉得这段话很难理解？有什么问题？加引号？出“有”，从“虚”中看出“实”？下节课我们就来争论这些问题。

地。这一环节的设计是为了让学生自主学学生成为课堂真正的打下根底。课堂作业设计课堂作业设计【出示课件11、12】一、读拼音，写汉字。hǎitānbōli lǎoyīnɡzhànɡziyèyīnɡ〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕二、形近字组词。三、写出以下词语的近义词。锐利 扫荡 闪耀 霸气十足 四、《天窗》首先交代了〔〕，接着写了当〔〕时或〔的天窗是孩子们在地洞似的屋里的〔〕，想到应当〔〕时，这小小〕。【答案】一、海滩玻璃 老鹰帐子 夜莺三、藉〔抚慰〕玻〔玻璃〕璃〔玻璃〕烁〔闪耀〕波〔水波〕篱〔篱笆〕砾〔砾石〕三、锐利-锐利 扫荡-涤荡闪耀-闪动 霸气十足-自高自大四、天窗的由来或为什么有了天窗感谢制造天窗的大人们夏天阵雨来了晚上被逼上床“休息”唯一的抚慰藉〔〕玻〔〕璃〔〕烁〔〕籍〔〕波〔〕篱〔〕砾〔〕其次课时其次课时教学目标领悟“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的真谛，理解语句“小小的天窗是唯一的抚慰”。教具预备课件教学设计设计意图〔导入钟〔一〕回忆旧知，复习引入1.【出14】2.导入：出示最终一个自然段：【课件出示15】

又是为了激发学生兴制造这天窗的大人们，是应得感谢的。由于活泼备。更简单，更确实！人们，是应得感谢的，由于——〔生接读〕你怎么理解“无”“有”“虚”“实”？简要说说自己对这句话的理解。引入中心问题：小小的天窗是怎样让孩子4—7〔二〕细读课文，重点感悟读。【16】〔板书“唯一的抚慰”〕注。课 小组沟通，代表展现：教学 A.夏天阵雨时【出示课件17】〔 〕 分钟心情的词语。〔板书：夏天阵雨时〕从哪些词语看出？预设：从“宠爱、仰着脸”看出。

练学生从文中搜集信息的力量。线分别在文中画出相关语句。【课件出示18】第五自然段读，留意教师的引读。透过天窗，你看到了什么，想到了什么？一起来填一填吧！【课件出示19】 与文本对话透过那小小的天窗，你会看到〔雨脚在那里卜落的力量，并能开放想卜落地跳〕，你会看到〔带子似的闪电一瞥〕。你会象，紧紧围绕中心句。不由自主地想象到〔这风，这雷，怎样猛厉地扫荡了这世界〕，你想象〔它们的威力比你在露天真实感到力和写话的力量。的要大十倍百倍〕。？〔外面的风雨多么猛烈！〕【课件出示20】在露天真实感到的要大十倍百倍？平稳的多了。语言训练【课件出示21】具体描写，想象一下，这会是怎样的一个画面？22】制造这天窗的大人们，是应得感谢的。由于活泼中看出“实”，比任何他看到的都更真实，更阔达，〔板书：被逼上床休息〕出示学习向导：【课件出示23】6是从哪些词语中体会出来的？7的事物想象到的景象。学生读书，思考，勾画。品读沟通天黑了，孩子们还留恋着月光下的草地玩耍或河滩上的追赶戏闹，却被大人们逼着上床“休？〔抓“忘不了”“偷偷”体会孩子们的无奈和不甘〕然而，躺在床上，孩子们的思绪却扯得很远很远。请依据你对第7语言训练：24-25】孩子们透过天窗，看到的是〔一颗星〕，想象到的是〔很多闪闪耀烁得意的星〕；看到的是〔〔；看到的是〔〕，想象到的是〔〔〕，想象到的是〔〕。这里用的是“排比”的修辞手法。〕，到达一种加强语势的效果。或句子成串地排列的一种修辞手法。小结：孩子们的想象是丰富的，他们将零星的、分散的星、云，稍纵即逝的一条黑影，通过奇异〔小小的空白，奇特的想象〕师生合作朗读6、7自然段。语言训练：对那一方小小的夜空……我们的思绪又会是怎样的呢？面吧！26】我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到很多奇幻的云彩，有的像〔 的像〔 〕，有的像〔 〕。玻璃上面拂过一条黑影，想象到这或许是〔 〕，或许是〔 〕，或许是〔 〕。闪闪耀烁得意的星，它们或许是〔 〕，或许是〔 或许是〔 〕。这一方小小的天窗让孩子们想象出了一个秀丽而又宽阔的世界。因而，作者说——制造这天窗的大人们，是应得感谢的。由于活泼中看出“实”，比任何他看到的都更真实，更阔达，更简单，更确实！〔 〕分钟

〔三〕总结升华，探知真谛1.展现课文最终一自然段比较句子：【课件出示27】制造这天窗的大人们，是得感谢的。制造这“天窗”的大人们，是应当被感谢的。这两个句子有什么不同？〔后一句话较为具体。〕〔天窗加上引号，有特别意义〕义？〔广袤的奇特世界。〕〔四〕拓展练笔，训练读写28】请你大胆地想象，完成小小练笔。 生活结合起1.雨天或是雪天，透过玻璃窗看着外面的世界，来，把读和写结合起你看到了什么，又想到了什么？ 生的写作能2.乘汽车、火车或是飞机时，看着窗外的世界，力。你想到了什么？7……或许……或许……”的句式。3天窗29】小小的空白夏天阵雨小小的空白夏天阵雨“无”“有”唯一的抚慰奇特的世界被逼上床“虚”“实”课堂作业设计【课件出示30、31】一，看拼音，写汉字。biānfú〔〕bà〔〕气十足的猫头yīnɡ〔〕。二、写出以下词语的近义词温存 奇特

抚慰 确实

猛厉 三、填空。《天窗》是著名作家 写的一篇散文，描写的是乡下的 只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，全部的都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的便成了孩子们唯一的抚慰，透过小小的看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的便成了心灵飞行的。【答案】一、帐蝙蝠 霸 鹰二、温和；劝慰；猛烈；奇特；翔实三、茅盾房子木板窗木板窗 天窗 天窗窗户教学反思反思整个教学过程，成功之处有以下两个方面：一、敬重学生的共性化理解，关注学生独特的感悟与体会们的嘴里蹦跳出来，令人满是兴奋。二、小练笔训练，提高读写力量。到了什么，由此想到了什么？学习第7细腻的描述。但教学永久是有缺憾的，在本课时的教学中，还有缺乏的地方。存在的缺乏如下：在我看来一遍足已，假设反复使用则会变的枯燥无味，失去了表扬的意义。在我看来一遍足已，假设反复使用则会变的枯燥无味，失去了表扬的意义。学习课堂评价语言，争取恰如其分，准时到位地评价学生。备课素材【教材分析】《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，全部的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的抚慰，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞行的窗户。表达了孩子们对大自然奇特的向往与追求，表现了其丰富的想象力和制造力。课文共有八个自然段，可分为三个局部。这篇课文感情真挚、文笔生动、流畅，写作时间长远。课文看似简洁，实则含蓄，所包含的思想富有哲理，意义深刻，对于现代儿童来说理解起来有肯定的难度。因而，教学中要在引导学生学习理解文本，体会作者对天窗的特别情感上下功夫。文章文笔美丽，想象丰富奇异，教学时要借助朗读训练、语言训练激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法开放自18961913说月报》，该刊自第121论文和文艺作品外，并常常介绍世界文学界潮流趋向，争论中国文学革进的方法，成为中国18961913说月报》，该刊自第121论文和文艺作品外，并常常介绍世界文学界潮流趋向，争论中国文学革进的方法，成为中国现代第一个大型文学刊物，对中国现代文学的建设有出色奉献。1923年在上海大学教授小取得根本成功。19279，19281930回上海，与鲁迅一起参与组织中国左翼作家联盟。1932年，完成长篇小说《半夜》，由开明书店出版。1936年生活书店出版了他主编的《中国的一日》，在读者中有广泛的影响。抗战爆发后，应生活书店邀请创办《文艺阵地》杂志，1938年冬，任疆大学文学院院长，1940年赴延安鲁迅艺术学院讲学，后到重庆，任文化工作者协会常委，皖南事变后，一度赴香港5【作者介绍】席。建国后，在周总理建议下出任我国第一任文化部部长，他还中选为历届全国人民代表大席。建国后，在周总理建议下出任我国第一任文化部部长，他还中选为历届全国人民代表大会代表，中国人民政治协商会议第四、五届全国委员会副主席，中国文学艺术界联合会名誉主席，中国作家协会主席等职，主持日常工作、出访、写评论、扶持文学人。他于1981年会代表，中国人民政治协商会议第四、五届全国委员会副主席，中国文学艺术界联合会名誉主席，中国作家协会主席等职，主持日常工作、出访、写评论、扶持文学人。他于1981年去世。发表有《动摇》《追求》《文艺阵地》《虹》《三人行》等小说和《茅盾散文集》等散文著作。小说《半夜》在建国后曾被拍成电影。【与文章相关的资料介绍】天窗：一般指设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。蝙蝠：蝙蝠是翼手目动物，翼手目是哺乳动物中仅次于啮齿目动物的其次大类群，是唯在热带和亚热带蝙蝠最多。大局部蝙蝠都是白天憩息，夜间觅食。夜莺：雀形目鹟科的一种鸟。体色灰褐，是赏识鸟的种类之一。夜莺的羽色并不绚丽，但其鸣唱格外出众，音域极广。与其他鸟类不同，夜莺是少有的在夜间鸣唱的鸟类，故得其名。志在鸿鹄8志在鸿鹄8里，茅盾的各门功课都名列前茅，特别是他的作文更是精彩。受父母的影响，茅盾很小就心怀天下。十二岁时茅盾在会考作文中就写出了他一生的追求和信仰：“大丈夫当以天下为己任”。在父母亲的鼓舞下，十三岁的茅盾踏上到湖州的火车，开头了中学生活。有一次，先写了一篇五六百字的文章《志在鸿鹄》。文中写了一只大鸟展翅高飞，在空中飞行，赞扬下边仰着脸看却无可奈何的猎人。茅盾借对大鸟形象的描写，说明白自己的少年壮志。而且，文章的题目又与茅盾的名字德鸿相合，形象生动，故借此自抒胸臆。先生很是赏识，夸赞他“将来能为文者”。笔名趣事981927郁不得志的他开头用笔来宣泄心中的情感，于是创作了小说《幻灭》。小说完成后沈德鸿开头投稿，可很多的报社却不敢登他的文章。这使得他内心格外冲突，于是他在手稿上署名“冲突”。稿子最终交给了《小说月报》的编辑叶圣陶，叶圣陶认为小说很好，但是看了这个名字却提出了意见，认为这个名字是个哲学名词，不像一个人的名字，且“矛”不像是姓氏，并且在当时那样的环境下使用如此锋利的笔名不太好，就自作主见在“矛”字上加了一个草字头，改作“茅盾”。沈雁冰对这一改动也很满足，以后就始终以此为笔名了。根底积存大稳固课后作业根底积存大稳固一、看拼音写汉字wèijiè ruìlì hétān shǎnshuò〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕二、词语巧搭配。温存的 闪耀的 奇幻的 真实的 一扇 一道 一块 一条 一顶 三、按要求写句子。小小的天窗会使你的想象活泼起来。〔改成反问句〕〔用加点的词语仿写句子〕从……想象到阅读力量大提升阅读力量大提升四、重点片段品析地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的抚慰！马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面拂过一条黑影想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱的夜莺，或许是恶霸似的猫头鹰，——总之，夜的秀丽的奇特，马上会在你的想像中开放。制造这“天窗”的大人们，是应得感谢的。由于活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真实，更阔达，更简单，更确实！1.这是“我”在〔 〕的时候，感受到天窗给了“我”唯一的抚慰。用“ ”画出文中的“我”开放丰富想象的句子，这些句子是 句。天窗象征什么？如何理解“制造这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义五、阅读短文，答复以下问题天窗我们平添光亮，更让我们感受到很多无法言喻的奇特。夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗秀丽的星子也赶吵闹似的映着天窗向我和母亲温顺地刺眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的视线放大，把秀丽的想象撑起，星空的奇特和趣味便注满了幼年梦想的心域。抚遍我的全身，溢进我的心坎。江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。由于有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨如烟般笼着了鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想雨滴水润润，湿漉漉的，仿佛倏的一下钻进心里集中开来。雨点一滴一滴到天明，当晨光从天窗里泄漏时，的一天又开启了。仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪耀烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐手，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁。听久了，听熟了，就能辨出，