人教版高中物理选修3-254《变压器》的教学设计

变压器〔3-24节〕3《变压器》教学设计一、教材分析对电磁感应现象的生疏，为进一步学习远距离输电奠定根底。析，逐步完成教学目标。二、设计理念迁移和力量活化；“变压器”一课的教学围绕“什么是变压器？”、“变压器副线圈为什么有电压？”、“变压器怎样将原线圈的电能传输给副线圈？”、“变压器副线因此，本节课的教学承受如下的教学流程：三、三维目标1知道变压器的根本构造；理解变压器的工作原理；析解决根本问题。2通过探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系试验，培育物理观看力量和正确读数的习惯，并学会处理数据并提高概括力量；从抱负变压器概念引入了解物理模型建立的根底和建立的意义。3、情感态度与价值观通过试验探究，体会科学探究的过程，激发探究物理规律的兴趣；四、教学重点、难点：教学重点：通过试验探究变压器原、副线圈两端电压与匝数的关系。教学难点：变压器的工作原理及能量转换。五、教学方法六、教学预备13个，1只小灯泡、13个学生电源、13个沟通电压表，导线假设干七、教学过程：〔一〕创设情境，激发情感，引入课教师活动学生活动设计意图复习：什么是电磁感应？问题： 思考答复吗？两个问题的设置，和学生的原认知造成冲突，激发学演示试验：引入：这个装置能起到转变电压的作，这就是我们这节课争论的变压器。〔二〕进展课1、变压器的构造和原理构造：①指导学生观看变压器哪几局部构成？和符号

观看演示试验受观看、总结

生学习的兴趣让学生获得亲身感受，提高学生进一步探究的兴趣利用学生的原有学问，引导学生觉察变压变压器的工作原理①提出问题：芯起什么作用？变压器实现变压功能到底遵循什么样的规律？②总结工作原理：互感现象变压器工作时的能量转化

理，让学生获总结变压器的工作原得学以致用的理:电磁感应—互感现象成就感从能量的角度说明变压器的

得到结论：

工作原理，培结论：

原线圈：电能

接通电源后铁芯被磁化、养学生严谨的铁芯内部有磁场，具有磁科学态度能的装置2、变压器的变压规律：提问：U2大小跟哪些因素有关？有什么样的关系？试验目的：U1，n1,n2U2的关系试验方案、步骤：据实验U1/(V)n1/n2/U2/(V)次数一2200400二4200400三6800400四8800400五8200100学生进展试验前教师强调试验安全：学生电源不超过10V，电表指针不能超过其量程。读数时留意最小刻度。数据分析：

〔1〕U2有关的量设计试验电路图得到试验方案连接电路，具体操作试验方案：把变压器的一个线圈电压表。闭合电源开关，用沟通电压表测量副线圈两学生电源的开关。数，重复以上试验。格中总结数据，得出结

充分发挥学生的主体作用，留意规律形成过程的教学，完本钱节课过程与方法教学目标让学生在探究过程中，体验成功的喜悦，体会合作的欢快，完本钱节U

n、n、论：

课情感态度与U1的关系表达式。

2 1 2

与匝数的关系

价值观目标3

n U2 2n U1 1引导学生思考分析为什么上述试验的 线圈铁芯等有能量损耗n U数据中2和2n U1

不完全相等？ 总结特点：无能量损失小结： U n抱负变压器①抱负化模型

①电压关系：1= 1U n2 2入出②抱负变压器的特点 ②功率关系：P =P入出抱负变压器的规律 I nn请同学自己总结抱负变压器的功率关 ③电流关系：I1= 2n系、电压关系和电流关系

2 1 试验与理论相理论分析抱负变压器的变压规律(适用于只含有一个副线由法拉第电磁感应定律 圈的抱负变压器)

结合，体验科学的严谨原线圈

n副线圈

1 1tn2 2tUE，U E1 1 2 2因此nU E 1t nUEn1= 1UEn2 2

122t〔三〕范例分析、变式训练1、一台抱负变压器原线圈的匝数

稳固变压器的变压规律及工副线圈接入额定电压为36V的灯泡的匝数为()A、36匝B、72匝C、720匝D、1440匝2:4.请问副线圈两端的电压为多少？示试验验证

U nU1= 1Un2 2得n720匝2答案：0有变压作用

作原理学生可能得到12V与正确答案产生冲突，激发学生重思考、性，进一步生疏变压器的变压特点〔四〕学以致用〔四〕学以致用提出问题：生活中变压器有哪些用途？请同 学举例说明：变电压的升压变压器、村庄外的降压变压器、多种充电器等。让学生体会科学制造并不是遥不行及的，。对学生进展情感态度和价值观的教育〔五〕课堂总结、点评我们这节课学习了哪些学问？法？〔六〕布置作业题八、板书设计：学生自己总结、整理让学生整体把握本节课学问要点第四节 变压器二、工作原理三