自主游戏培训心得

自主游戏培训心得自主嬉戏培训心得（1）

首先，我特别感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的`一天中，我似乎从里到外受到了一次洗礼，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的熟悉。经过这次的培训令我感受很大。

首先是秦老师给我们带来的自主嬉戏中的观看与成长，关注幼儿嬉戏观看学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师，给我们带来了小小纸盒大创意，介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧老师，介绍了自主嬉戏嬉戏共享单车，孩子们是如何探究进行这项嬉戏的。每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力气!

训练幼儿，要从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，相信的爱，这些都是老师爱的真谛。留意和幼儿沟通，幼儿就会相信你，喜爱你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的敬重和相信，以及对同学的严格要求，又要留意对同学的个体差异，区分对待。作为幼儿老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的乐观的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。为了让孩子健康欢乐成长，是我工作的目标。

这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了训练教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们肯定要敬重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观看、思索、理解简单的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在欢乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展嬉戏活动，但只是把嬉戏作为完成教学活动的一个帮助与补充，是为教学而嬉戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正熟悉嬉戏在幼儿生活中的重要意义，没有将嬉戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切训练教学活动的灵魂。

此次培训中，在新的时代和新的训练背景下，只有进一步更新训练观念，改进教学方法和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和的收获。我会连续努力下去，以那些优秀老师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿老师托起明天的太阳!

自主嬉戏培训心得（2）

今日下午，_老师就户外自主嬉戏活动进行了共享，_老师从空间利用、材料投放、老师观看与指导等方面进行了专业讲解，作为户外自主嬉戏薄弱的园所，我觉得受益匪浅。

过去，我们园所的嬉戏仅仅只是停留在玩上，没有深层次去理解“嬉戏点亮童年的意义“，今日听了_师的讲座后，解开了我对开展户外自主嬉戏时的一些困惑，同时也在思索，今后自己的园所在户外自主嬉戏活动中，如何给幼儿自主权?老师的介入如何把握好“度”?怎样体现自主嬉戏体现出训练的意义?又如何让家长理解户外自主嬉戏的训练功能?

纵观整个x的民办幼教形势，为了生源进展，民办园的办园趋势更多还是迎合家长的需求，因此大部分民办园都还没有完全进行嬉戏化教学这事，但正如_老师所说:一所高质量的幼儿园，孩子的健康成长是离不开科学、丰富的户外嬉戏活动的，所以作为幼教人，我们都应当乐观的朝这个方向努力，把嬉戏还给孩子，同时还要正确引导家长，让家长理解嬉戏活动对于幼儿身体进展、心理进展以及认知进展的重要意义，取得家长的认可和支持。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一所优质的幼儿园，身心健康进展的孩子、看似是简洁的几个字，确需要我们专心不断学习、探究、总结、努力。

自主嬉戏培训心得（3）

近日，我参与了x省幼儿园课程嬉戏化建设的专题培训，有幸倾听了x省课程嬉戏化建设闻名理论指导专家张晖老师关于《课程嬉戏化建设的深度思索和才智实践》的讲座，让我对课程、嬉戏以及课程嬉戏化有了一个更深化的熟悉。

通过学习，我想我们在课程嬉戏化建设的过程中要把握住几个关键要素：

一、嬉戏是幼儿的基本活动

嬉戏作为幼儿园的基本活动，是依据幼儿的身心进展特点作出的重要论断，有三个内涵：

1。幼儿园课程应当嬉戏化，布满嬉戏精神——自由、自主和制造，不是个别环节要做嬉戏，而是一日生活布满嬉戏精神;

2。幼儿的自由嬉戏时间应当充分保证，这是儿童的权利;

3。其他环节，尤其是集体教学环节应当尽可能采纳嬉戏的方式，真正让教学活动嬉戏化。

二、嬉戏化是幼儿园课程的特征

对幼儿来说，嬉戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和制造的嬉戏伴随着他们的生命成长。无嬉戏是“学校化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓舞嬉戏、观赏嬉戏、服务嬉戏、观看嬉戏和合理指导嬉戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加好玩一点，生动一点，实在一点，有效一点。

三、幼儿园课程建设的主体是老师

1。老师要充分理解幼儿的学习方式和特点

幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。这就告知我们幼儿要在情境中学习、在行动中学习、在生活中学习，是通过多种感官在探究、体验、交往和表达的过程中学习的，因此老师要创设丰富的训练环境，把生活、嬉戏与训练有机结合起来，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。

2。老师要确立以学定教的理念

在我们的训练教学过程中，一般为教在前，学在后，老师教什么，幼儿就学什么。说究竟仅仅是一种学问的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递，而是引导幼儿做相宜的事，支持、关心幼儿完成自己的探究、交往和表达的任务。这就要求我们要学会观看，了解幼儿，从他们的需要动身，生成幼儿感爱好的、能引发他们乐观的相互作用，并动用多种感官获得有益阅历的课程。

课程是行动的过程，是不断获得阅历的过程，也是环境材料不断被利用的过程，在这个过程中，主要的不是老师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的爱好，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。我们要仅仅围绕课程嬉戏化这一命题，切实开展幼儿园课程建设，提高幼儿园课程实施水平，提升幼儿园的办学品位，还孩子们一个好玩的、欢乐的童年。

自主嬉戏培训心得（4）

“玩具是儿童的天使”，玩具是幼儿阶段的主要学习资源。对玩具的玩耍及操作是幼儿学问世界的主要途径和重要的学习方式，在幼儿眼中，一切有“玩性”的物品都是玩具。

在每一个儿童的成长过程中，都会伴随着各种各样的不同的玩具，有的多、有的少；有的精致，有的自然 。但不行否认的是，每一样童年的玩具，都可能开启幼儿的才智大门。作为幼儿老师，每天在于幼儿的朝夕相处中，对他们的想法和需求特别了解，这就为他们制作出幼儿宠爱的各种玩具供应了依据。所谓自制玩具，是与商品玩具相对应的一种玩具，是非工业化成产、不用于商品流通的玩具，一般由成人为幼儿制作，或与幼儿共同制作。自制玩教具往往具有适时性、针对性和制造性的特点，它能准时把握时代的脉搏、反映时代的需求、展现新的技术成果、体现新的训练观念，制还可利用身边的材料，因地制宜的制作具有地方特色、反映民俗风情的玩具，能节省资源，例如：我们老师自制的玩具“舞龙、跳竹竿”等弘扬民族文化。

一、在指导幼儿活动中引导创意

老师对日常户外体育嬉戏指导带有较大的自主性和随机性，而购买的玩具缺乏共性化特点，往往与我们的训练目标有肯定的距离，因此我们开头尝试做一些能够集多种训练目标与一体、充分体现儿童爱好性、自主性、探究性、制造性的体育玩具。

如在小班投放拖车之类的玩具，在市场上买的玩具只能拖着走，功能比较单一，幼儿玩几天就不爱玩了，于是，我们利用木板制成拖车，用彩色颜料进行手绘，幼儿自己拉着玩，也可以拉着伴侣一起玩，或者运输各类物品，进行情节嬉戏，大大增加了幼儿的爱好，提高了玩具的可操作性。

二、在操作过程中体现师幼互动

幼儿园时时、到处有训练，我们把老师操作玩具的过程也当做是一个很好的训练过程。在中、大班，老师把一些做玩具的过程放在活动区中与幼儿共同完成。如幼儿户外活动中需要大量的纸球，我们就在活动区中供应报纸和胶带，与幼儿一起做。玩一段时间后，纸球坏了，老师又与幼儿一起争论怎样做才能让纸球玩的时间更长期。这时，幼儿提出了很多好的建议，最终老师接受了用小水果包装袋做纸球的外部包装的方法，效果果真很好，既美观又耐玩。

幼儿与老师一起制作玩具的过程中，既熬炼了思维力量和动手力量，在使用时也更加爱惜玩具了。

三、在自制玩具中需要坚持几个原则

每学期我们组织老师进行自制玩具的竞赛观摩评比活动，在玩具制作中，我们摸索出以下几个原则。

1、目的性原则——在制作每个玩具是都要考虑其目标的指向性。一般来说，以一两个目标为主，并在此基础上开发出其他的目标。如玩具小飞盘就是以投掷为主要目标，但幼儿在活动中还可以用它来当方向盘和小坐垫。

2、嬉戏性原则——有嬉戏特征，幼儿能直接进行嬉戏活动。我们制作的玩具一般形象较为可爱、颜色鲜亮，幼儿拿过来就有嬉戏的冲动。

3、可变性原则——能进行一物多玩。我们制作的玩具一般都具有两种以上的玩法，能进展幼儿的多种力量。

4、差异性原则——有层次，适合不同水平幼儿的运动需求，我们在制作大部分玩具时都考虑到了幼儿操作时难易程度的差别，设置了多层次、多玩法。如在制作平衡玩具高跷时，幼儿考虑了幼儿的不同进展水平，就分别做了提拉鞋印、小木鞋、易拉罐高跷三种不同难易程度的玩具，从而满意了幼儿的不同需求。

5、调整性原则——能调整运动量，做到动静接替。如我们制作的玩具飞盘，既可以投着玩，也可以在玩累时当坐垫用，同时我们还在飞盘上缝了一些纽扣，幼儿可以联系系扣子。

6、操作性原则——指玩具能玩、耐玩。我们不提倡纸制玩具，既不耐玩，也不便于消毒处理。

7、均衡性原则——能满意上下肢共同进展的原则。如玩具杯盖乐，就是将两个平常不用的不锈钢杯子盖用胶带粘在一起，既可以在原地转着玩，也可以将它滚出去后再追着跑，这样就同时进展了上下肢的动作力量。

8、平安性原则——主要是指玩具材料环保，形状没有危急，同时要定期消毒处理。

自主嬉戏培训心得（5）

周末，让我收益匪浅的体验式培训在笑翻天乐园拉开序幕，这次活动是以“挑战自己、熔炼团队，打造赢的团队”为主题，一天的户外拓展训练开展得轰轰烈烈。本次户外团队拓展训练项目包括背摔、穿越电网、毕业墙等环节，每个项目都寓教于乐，让我们收益匪浅，以下是此次的拓展训练心得体会。

我记得印象最深刻的项目叫“急速时限”，这是一个很讲究策略和分工合作的嬉戏，笑翻天的教练告知大家，之前有较少的公司快速将这个嬉戏完成。大家听了跃跃欲试，不过，由于缺乏阅历，外加合作精神欠缺，协作也不默契，时间流失了，可均没有完成这个项目。

大家进行了一个简洁的总结，起初大家都觉得这个实在是太难了，由于时间太短，机会太少。但是，教练一针见血的指出了我们的问题，几队一起合作，这就意味着可以增加机会，队与队之间共享彼此的信息，那么胜利的机会就会更大，而大家视对方为竞争者，因此失去了胜利的机会。

通过争论多次失败的缘由后让大家明白了自己的缺点所在，然后又将道理引申到平常的工作当中去，让大家明白，合作其实比竞争更重要，特殊是在一个集体里面，有时候要懂得为了集体的利益牺牲小我的利益，以求得利益的最大化。同处一个队伍当中，我们充当的并不是从始到终的对手，要想同存于一个和谐氛围，首先得让你的对手成为你的伴侣。

我们应当关怀如何组织、协调及协作好一个团队，而不是某个队员自己如何做得更好，个体对团队的关注已远远超过了其自身，团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。大家纷纷觉得，一个优秀的团队需要统一的领导和行之有效的工作方法，一个优秀的团队需要有“人人为我，我为人人”的精神，相互相信是团队合作、整体胜出的基础。

这次拓展训练，我们亲近自然，放松身心，协力合作，挑战自己。通过乐园的拓展训练活动提升个人潜在力量，激发乐观向上的.生活态度，培育合作沟通的团队精神。

自主嬉戏培训心得（6）

为了促进幼儿全面进展，每个幼儿园都为幼儿供应各种活动区域，以达到促进幼儿进展的目的。区域活动又称区角活动，它的特点是：自由、自主、共性化、指导的间接性。区域活动的类型分为：主题区域、常规区域（运动、手工、角色、阅读、科学、表演）、特域（五子棋、废旧材料制作）。

区域活动的指导原则：目标性原则、自主性原则、爱好性原则、探究性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。老师在区域活动中的角色是观看者和指导者，在幼儿需要的状况下做适度的指导。区域活动详细组织结构为：开头即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规章阶段；幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探究、区域活动中老师是活动的支持者、合和指导者；老师适时指引；小结时进行多种形式的点评，对幼儿进行鼓舞。

以上我的收获来自北顺幼儿园延楠老师为我们所做专题《幼儿园区域活动》。这些在我们的一日活动中特殊适用，李老师为我具体解剖了《幼儿园区域活动》的内涵，让我们对区域活动有了深刻的熟悉，为我们今后开展区域活动指明白方向。

自主嬉戏培训心得（7）

我园这次的亲子活动进行的很顺当，方案很久的亲子活动效果很好，这次的活动是孩子跟家长们促进感情的活动，平常或许会有部分的家长会跟孩子们缺乏沟通这一次是好机会，户外爬山活动，这次孩子们有和母亲一齐的，也有和父亲一齐的，每一个家长都按时参与了活动，这次亲子活动的意义就是让孩子们懂得坚持不懈，在一个就是促进亲子之间的感情，期间也有一些小嬉戏，让活动不是那么枯燥乏味，一天的时间下来家长们对这次户外活动表示满足，这也是活动的收获，为孩子跟家长制造这么一个机会我也感觉很有成就。

活动是需要孩子们协作的，全班的孩子们都比较协作，部分的孩子还是有抗拒的需要加以沟通，这次户外活动由李老师带头，组织一切的活动事物，包括活动的嬉戏什么的，活动在四周一处景点爬山，由于是爬山这次爬山是不允许家长背孩子的，主要是让孩子学会坚持，当天的天气不是很热，爬山也很适合，开头的时候还有，孩子们相互嬉闹，时间一久了就消失了孩子坚持不住，欣慰的是大家都在鼓舞他们，孩子们的团结意识很强，一有人说不行了就赐予帮忙，还有家长，借助了这次活动跟孩子们的关系进了一步，大家都在这么一个过程中加深了沟通。

在爬山的过程中也有一些嬉戏，就是孩子跟家长一齐跑，谁先到了指定的地点就赢，当然也是有嘉奖的这是为了让孩子们有动力，嬉戏的前提就是孩子跟家长要同时到指定地点，不许帮忙孩子，这个过程比较就，中途也会有孩子坚持不住，家长们一向在鼓舞，为自我的海珠打气，很是协作活动，活动的进程很顺当，让我意外的是X小伴侣全程都在坚持，没有说到放弃，还有一部分向X小伴侣的都在不断的坚持，一向到了山顶终点的时候，才松懈下来。

这次活动对于孩子们来讲是一次身心的熬炼，对于家长们来讲也看到了自我孩子们这种坚持不懈的精神，整个过程中孩子们跟自我的家长在紧密沟通，虽然活动是比较胜利的，还有部分的小伴侣表现非常好，这也让其它的小伴侣有了学习的榜样，自我心里也有了不服输的精神，这次的活动不足之处就是在时间没有支配的到位，原来方案着午时四点结束，由于在活动过程中一些事情没有意料到，午时五点多才结束，时间上还是有待改善，结束之后大家对这次的活动还是表示满足的，让我们这次策划活动的老师还是挺欣慰的，部分的家长表示还期望有下一次。

自主嬉戏培训心得（8）

xx年3年23日，特别感谢x市训练局以及研训学校给我们这次机会，让我有幸参与这一次的观摩学习活动。今日在x省机关幼儿园观摩了五节特别优秀的幼儿嬉戏课程，在老师们的展现下，和老师们的精彩点评下，让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。

我有幸观摩这次精彩的活动，本次活动分为两个环节：上午进行的是幼儿园优秀嬉戏课例展现;下午进行的是幼儿学习共享。早上进行的五节嬉戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐嬉戏课《小伞兵》，xx老师带来的是大班音乐嬉戏《孵小鸡》，x老师带来的是大班体育嬉戏《红灯、绿灯、立刻开灯》何启亮老师带来的是大班体育嬉戏《锤子、剪刀、布》、x师带来的是大班体育嬉戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的嬉戏活动都是传统的经典嬉戏。听老师们的嬉戏课真是感慨万千。其中我最喜爱的是李丹丹老师带来的音乐《孵小鸡》，音乐选择特别的好，符合这个嬉戏。在嬉戏时无需老师多讲规章，同学一听到音乐时就明白怎么做，老师几乎都不在强调规章，只说一遍幼儿听音乐就明白，而且完成的很好。嬉戏每个嬉戏结束后，老师都进行点评以及给我们老师的建议与要求，使我们更加明白清晰何为规章性嬉戏。真是受益匪浅啊!想想自己之前上的真是惭愧，观看了五位老师带来的课，才明白我们的课应当怎么上，嬉戏课要让同学玩，在玩中学，音乐嬉戏课，选择音乐的重要性等等。

下午，倾听了5位老师的案例共享，每位老师带来的学习故事都特别精彩。其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学习故事《别怕，有我!》幼儿的天真和善很让人感动，小小年纪的他就懂得如何去劝慰同伴，有时候我们想尽方法却不如孩子们的一举一动。所以仔细观看孩子的表现，会有不一样的收获。同时我也在反思自己的一些训练方法，如何观看孩子们的表现?孩子在区域活动时老师应怎么去介入以及指导?如何去记录孩子们的故事以及赐予自己会有什么样的启发?始终都觉得自己无论是在基本功还是在教学水平上都要连续加强，参与了这次活动，更加明白自己还有许多地方需要加强，今后肯定要多多努力向优秀的老师学习，让自己的专业水平得到进展。

总而言之，在老师们的展现和老师们的精彩点评下，让我感受颇深，对于嬉戏活动有了更深刻的熟悉。例如音乐嬉戏，通过老师的展现下让我明白，音乐嬉戏该怎么去组织，是让他们始终唱还是通过嬉戏让幼儿在玩中学习。通过嬉戏，让幼儿在开心的气氛中学到了音乐。在嬉戏过程中，师幼互动可以打算嬉戏是否好玩，嬉戏的全部环节都是在玩，嬉戏的进场、过度等等都是在玩。通过老师们的展现课让我再次熟悉和重视钟鸣传统的民间嬉戏，通过民间的经典嬉戏可以改善幼儿训练的学校化。嬉戏的规章得一条一条的加且要层层递进，嬉戏示范和规章也要讲解清晰。嬉戏的预备要充分，要多赐予幼儿充分的嬉戏时间。通过这次的观摩让我对规章嬉戏有了进一步的熟悉，重新端详自己在训练教学中的不足，对组织活动过程中的预备和实施有了新的熟悉，对于我今后的训练教学活动赐予了肯定的方向。

自主嬉戏培训心得（9）

今日下午在xx中学听了xx师范高校—丁xx教授的“幼儿园户外嬉戏活动：价值、趋势、构想”，主要从户外嬉戏活动是幼儿园课程的生长点；户外嬉戏活动的课堂理念与最新趋势；户外嬉戏活动的课程方案与建构思路三方面来进行讲解，从这三方面可以看出，户外嬉戏活动对当今社会幼儿进展的重要性，丁xx教授为大家阐述了嬉戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法。

丁xx教授指出，户外嬉戏活动对幼儿身心进展的价值，户外嬉戏活动有它的独特性，能够满意幼儿的仿照与想象，还能鼓舞幼儿的探究与冒险。赐予幼儿充分的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。

通过学习，知道了嬉戏是精神旅行的通道，而户外嬉戏是目前幼儿园课程建设的新支点。户外课程对幼儿的敬重、自由自主运用于各个活动中。户外嬉戏活动最新趋势业主要有五部分，分别是：自然及课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公正、自主即层次和解放即指导。也就是说自然是孕育人类精神的母亲和家乡，幼儿时期的运动绝非仅限于身体力量的熬炼，而是蕴含心智、情感、乃至共性与品性的训练，课程活动即是自由的活动。也就是在嬉戏活动中，每一个孩子都是自主的，解放幼儿，应当是老师指导嬉戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键。

丁xx教授对嬉戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的分析与指导，鲜活的实例引来我们阵阵笑声，同时也引发我们许多思索。对于嬉戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个争论不完的话题。对于科学保教也始终是一个争论不完的内容，如生活重特点、运动重全面、嬉戏重自主、学习重有效，这些都是我们以后要连续探讨学习与讨论的重点。

听完丁xx教授的讲座，我知道嬉戏在幼儿园是非常重要的，而老师发挥的作用也是不行替代的，不管是从嬉戏的选择还是环境材料的创设，都是其他阶段老师所无法比拟的，这是我们工作的特别性，嬉戏精神是一种童年精神，用丰富的理论包装自己更好地用于实践，又在实践中充实我们的理论这才是我们真正应当做的，我相信我肯定可以做一个真正可以让孩子们在欢乐中获得学习阅历，欢乐中成长的好老师！

自主嬉戏培训心得（10）

虽然拓展训练只有短短两天时间，却收获很大，感受颇深，使我开阔了视野，增长了学问，感谢公司给我们这个拓训练的机会，让我体会到人生非常有益的感悟。同时也要感谢我们的队友及同事在这次训练中给我的关心和关爱，让我走过拓展的这段路程。

回顾拓展训练的全过程，还是历历在目，特殊是在困难和挑战面前，上至副总，下至一般管理人员都无所畏惧，大家能凝心聚力，发挥个人聪慧才智，各个表现顽强、英勇，充分体现了挑战自己，熔炼团队的精神。

最难忘的是在：相信背摔中，让我真正体会到同舟区济、相互相信。在今后的工作中我也肯定以这种心态重新定位自己的角色和责任。为什么在训练中大家都能如此的团结？是由于大家的目标都全都，因此我们在团队的管理中也应当突出大家全都的目标和利益。

在进行生死电网活动时，我们都布满了奇怪   ，一张大网摆在面前，网中有许多大小不规章的孔，看似每个孔都很大，但实际做时则很难。在教练的发出“开头”命令后，在时间紧和任务重的状况下，大家并没有畏缩不前，而是各个出谋划策，制定方案，实施通过。由于我们没有全面领悟规章，更没有过的阅历，加上制定的方案“草率”在实施的过程中较大的孔确让瘦小的队员过去了，导致较大身形过时却只剩下小孔。以失败告终，通过这一项目的训练给我的启示是：

1、明确任务是完成任务的前提。

2、制定正确的方案是胜利的必定。

3、团队的分散力是提高况争力的保证。

4、提高执行力是完成任务的根本。

在实际的工作当中，也是一样，要根据轻、重、缓、急列出方案表，理清明天、后天、下周、下月、甚至明年的工作方案，在实施的过程中，慎重把握关键性的问题，不能固琐事影响该做的重要工作。从而要保质保量的完成领导交办的各项工作任务，养成良好的回报习惯，使自己负责的工作不完善，不断进步，不断创出新佳绩

在训练中有一个很好的支配就是，在共享的时候鼓舞大家乐观发言、为自己的集体作贡献，以前像这种集体的场合，我几乎不发言，这个支配和本身也就是盼望大家能够突破自己，充分发掘、培育自己的力量。做自己没做过的事情就是一种突破，在我们的生命旅程上都需要不断突破创新，才能挖掘出自己最大的潜力。

总之，这次拓展训练让我亲身体验到难忘、惊心、刺激的那一幕幕难忘时刻，使我们受益匪浅。每个项目后的点评，大家都畅所欲言，谈了自己的切身体会，都表示在今后工作中肯定会连续这次的团队精神，努力完成公司安排的各项任务。我们大家都感觉到公司员工之间的相信度在加深，团队之间的合作精神在回升，这说明此次拓展训练是胜利的，坚信公司只要有上层的正确领导，员工的乐观进取，团队的精诚合作，遇山开路，遇水架桥，这个拳头打出确定是铿锵有力，威力无穷的。再次感谢公司给我这次拓展的机会，使我重新熟悉了自己价值，我会珍惜这次亲身体验得到的感悟，以此作为动力把自己的镜界提高一个层次，发挥自身的优势，做好每一项工作。

自主嬉戏培训心得（11）

今日下午，x老师就户外自主嬉戏活动进行了共享，x老师从空间利用、材料投放、老师观看与指导等方面进行了专业讲解，作为户外自主嬉戏薄弱的园所，我觉得受益匪浅。

过去，我们园所的嬉戏仅仅只是停留在玩上，没有深层次去理解“嬉戏点亮童年的意义“，今日听了x师的讲座后，解开了我对开展户外自主嬉戏时的一些困惑，同时也在思索，今后自己的园所在户外自主嬉戏活动中，如何给幼儿自主权?老师的介入如何把握好“度”?怎样体现自主嬉戏体现出训练的意义?又如何让家长理解户外自主嬉戏的训练功能?

纵观整个x的民办幼教形势，为了生源进展，民办园的办园趋势更多还是迎合家长的需求，因此大部分民办园都还没有完全进行嬉戏化教学这事，但正如x老师所说:一所高质量的幼儿园，孩子的健康成长是离不开科学、丰富的户外嬉戏活动的，所以作为幼教人，我们都应当乐观的朝这个方向努力，把嬉戏还给孩子，同时还要正确引导家长，让家长理解嬉戏活动对于幼儿身体进展、心理进展以及认知进展的重要意义，取得家长的认可和支持。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一所优质的幼儿园，身心健康进展的孩子、看似是简洁的几个字，确需要我们专心不断学习、探究、、努力。

自主嬉戏培训心得（12）

20XX年4月5日星期五上午我们公司组织员工参与野外拓展训练，进行为期两天的训练。上午8：30我们整齐有序的来到集合点，在内训教练问好后，我们以“好、很好、特别好、耶！”的呐喊声中拉开了序幕。武教练主要讲的是提升团队执行力，从中我领悟到了以下几点：

一、当今企业的经营环境越来越简单，而企业又是由许多位员工组成的，所以每位员工只有努力的提升自已，不断的积累阅历让自已成长起来，这样才能很好的去完成每件事，才能让我们所在的企业适应于社会。

二、执行就是有结果的行动，我们做任何一件事情，都应当注意有个满足的结果，假如做不出结果，做再多的事情，花再多的时间，也是徒劳的。由于苦劳≠功劳，没有借口，完成任务是一个假象，企业不需要任务，只需要结果，在每天的工作中，都是用结果来换取自已的酬劳，也要用结果来证明自已的价值。结果怎样，与其他人无关，只在于自已是不是个合格的、职业化的员工，只在于是否真正对企业、对自已有价值，每天的结果累加也就是人生的价值。

三、我们应当有责任心，自已承诺的事情要去兑现，要经得起检查，为自已做的事情敢于担当责任。

自主嬉戏培训心得（13）

虽然拓展训练已经结束了，我相信今日大多数的大家会感到腰酸背痛，相信大家还对着昨天的拓展久久忘记，相信大家会在微少的改着...或是心里的或是行动上的。

这次拓展，或许大多数人最初的感觉只是一次拓展活动而已，会感到只是任务只是公司支配的，心里会些有埋怨要早起、会被晒黑、会辛苦等等。拓展完我相信留给大家最终最深刻的是感动、意外、兴奋、团结。

或许大家都知道感动和团结的释义，但是这次拓展真正让我明白了、体验了、体会了什么是感动，什么是团结。让我感动和意外的是我看到了不一样的大家，看到了真实的大家，看到了具有分散力的大家。

平常我们大家在公司里在工作中最多只是一个微笑、一句招呼、一个问候。彼此之间的了解甚少。但是毕业墙那一幕幕，让我现在都觉得很难忘记。失败了三次，爬了三次。每次一个脚步踏着一次大腿、一次手掌、一次肩膀我都感觉到人梯的肉体在用劲着、在忍强着肩上的重量。一个又一个从他们的身体翻越而过，他们承受了多少重量。当每一次教练喊停，我觉得很圆满但更多还有无奈。由于我踏过他们的肩膀，每次踏着他们的肩膀我都能感受到它在微微颤抖而立刻又很坚稳起来，我知道他们在用劲着使其平稳让我们可以顺当爬上去，站在上面的同事也出了全身的力气拉我们上去的，吃力得面部的表情都扭曲了。

在他们辛苦付出了那么多的时候，为什么大家还是要犯规重来，为什么大家还是那么散漫的动作呢？但是最终还是觉得很欣慰，大家最终团结了起来，心在一起了，懂得了。再没有了犯规没有了散漫没有了重来。感动的是他们，毫不迟疑站出来做人梯，始终在坚持到最终，汗水浸透了全身，用全身的力气的力气让每一个成员爬上去。

感动的是他们，站在上面用着双臂，把成员一个一个拉上去，有重量级的、有轻松的、有高大的。感动还有最终2个同事攀爬的那瞬间，心里在担忧着也在期盼着。当最终一个抱着上一个的腰部，上面的同事在用劲拉的时候，那每一次的上升的痕迹都是那么的艰辛、那么的坚决、那么的英勇、那么的努力。大家在加油、在期盼着、心里或许被这一幕幕感动着。最终我们成功了，欢呼了。

假如没有责任感、没有团结、没有分散力、没有信念、没有坚持，可能这次不会有胜利。

感恩这次的拓展，让我们体会了什么是感动和团队。让我们重新熟悉了彼此、感悟团队的无穷力气。

自主嬉戏培训心得（14）

转瞬间，这次的幼儿园老师培训即将结束，我很荣幸自己能够参与这次的培训学习的机会，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。

丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素养，促进幼儿身心健康成长。其次，活动形式多样将平常幼儿爱玩的嬉戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。

二幼的大班活动主要创设孩子的探究空间，用一种材料可以多种玩法《球趣》孩子的和制造力得到了丰富和进展。

孩子们百玩不厌，在嬉戏中奔跑，玩耍，叫喊，尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规章。这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。

这次活动充分展现了户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了老师与孩子户外体育活动的熟悉，提高了户外体育活动的质量。

幼儿园的体育活动与体育嬉戏既有联系又有区分，在规律上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的`目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体熬炼的爱好，促进幼儿身体的健康进展，都是为了进展幼儿的基本动作，让幼儿把握各种基本动作的技能、技巧。两者的区分表现为在熬炼幼儿身体、促进身体各机能进展以及增进健康等方面的侧重点不同。

假如说体育活动是面对全体，照看绝大多数幼儿力量水平而进行的熬炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育嬉戏则是注意个体张扬，允许自由发挥，不求全都进展的侧重熬炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育嬉戏更像是能全面进展幼儿身心的综合课程。

嬉戏玩法是幼儿嬉戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法嬉戏。这次，我们把嬉戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中，其共性的进展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了欢乐，探究和解决问题的力量也得到了很大的提高。

自主嬉戏培训心得（15）

幼儿园邀请了xx训练机构的崔老师在锦绣分园对全体老师进行了“运动包材料的投放和使用”的全方位培训。

崔老师在培训中具体介绍和分析各种运动器械的多样玩法，并进行实践指导。老师们在崔老师的亲自指导下，亲身体验、互动过程中获得有关运动包材料的直观感受。深刻体验到“体育活动内容不一样，形式不一样，熬炼到幼儿价值也不一样的观点”。

通过培训活动，让我对健康训练和运动器械都有了进一步的熟悉，为以后我们开展运动活动起到了很大的关心。

本次培训不仅提高老师的理论学问，还让我体验嬉戏的乐趣，了解运动器械的多样化，也为我们开展户外活动有了全新的设想和预备，获益良多。

自主嬉戏培训心得（16）

转瞬间，这次的幼儿园老师培训即将结束，我很荣幸自己能够参与这次的培训学习的机会，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。

丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素养，促进幼儿身心健康成长。其次，活动形式多样将平常幼儿爱玩的嬉戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。二幼的大班活动主要创设孩子的探究空间，用一种材料可以多种玩法《球趣》孩子的想象力和制造力得到了丰富和进展。

孩子们百玩不厌，在嬉戏中奔跑，玩耍，叫喊，尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规章训练。这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。这次活动充分展现了户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了老师与孩子户外体育活动的熟悉，提高了户外体育活动的质量。

幼儿园的体育活动与体育嬉戏既有联系又有区分，在规律上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体熬炼的爱好，促进幼儿身体的健康进展，都是为了进展幼儿的基本动作，让幼儿把握各种基本动作的技能、技巧。两者的区分表现为在熬炼幼儿身体、促进身体各机能进展以及增进健康等方面的侧重点不同。

假如说体育活动是面对全体，照看绝大多数幼儿力量水平而进行的熬炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育嬉戏则是注意个体张扬，允许自由发挥，不求全都进展的侧重熬炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育嬉戏更像是能全面进展幼儿身心的综合课程。

嬉戏玩法是幼儿嬉戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法嬉戏。这次，我们把嬉戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中，其共性的进展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了欢乐，探究和解决问题的力量也得到了很大的提高。

自主嬉戏培训心得（17）

近日，我参与了x省幼儿园课程嬉戏化建设的专题培训，有幸倾听了x省课程嬉戏化建设闻名理论指导专家张晖老师关于《课程嬉戏化建设的深度思索和才智实践》的讲座，让我对课程、嬉戏以及课程嬉戏化有了一个更深化的熟悉。

通过学习，我想我们在课程嬉戏化建设的过程中要把握住几个关键要素：

一、嬉戏是幼儿的基本活动

嬉戏作为幼儿园的基本活动，是依据幼儿的身心进展特点作出的重要论断，有三个内涵：

1。幼儿园课程应当嬉戏化，布满嬉戏精神——自由、自主和制造，不是个别环节要做嬉戏，而是一日生活布满嬉戏精神;

2。幼儿的自由嬉戏时间应当充分保证，这是儿童的权利;

3。其他环节，尤其是集体教学环节应当尽可能采纳嬉戏的方式，真正让教学活动嬉戏化。

二、嬉戏化是幼儿园课程的特征

对幼儿来说，嬉戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和制造的嬉戏伴随着他们的生命成长。无嬉戏是“学校化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓舞嬉戏、观赏嬉戏、服务嬉戏、观看嬉戏和合理指导嬉戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加好玩一点，生动一点，实在一点，有效一点。

三、幼儿园课程建设的主体是老师

1。老师要充分理解幼儿的学习方式和特点

幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。这就告知我们幼儿要在情境中学习、在行动中学习、在生活中学习，是通过多种感官在探究、体验、交往和表达的过程中学习的，因此老师要创设丰富的训练环境，把生活、嬉戏与训练有机结合起来，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。

2。老师要确立以学定教的理念

在我们的训练教学过程中，一般为教在前，学在后，老师教什么，幼儿就学什么。说究竟仅仅是一种学问的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递，而是引导幼儿做相宜的事，支持、关心幼儿完成自己的探究、交往和表达的任务。这就要求我们要学会观看，了解幼儿，从他们的需要动身，生成幼儿感爱好的、能引发他们乐观的相互作用，并动用多种感官获得有益阅历的课程。

课程是行动的过程，是不断获得阅历的过程，也是环境材料不断被利用的过程，在这个过程中，主要的不是老师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的爱好，催生新的活动，