小学美术教学的探究性学习方式实践分析

小学美术教学的探究性学习方式实践分析

探究性学习方式在小学美术教学中具有广阔的应用空间。本文通过对探究性学习方式在小学美术教学中的实践分析，探讨了其对学生创造力、想象力、思辨能力等方面的促进作用，同时指出了在实践中存在的问题和应对措施。最后总结了探究性学习方式在小学美术教学中的可行性和必要性。

一、引言

小学美术教学是培养学生审美素养和艺术创造力的重要环节。传统的教学方式过于注重知识的灌输，而忽视了学生的主体性和创造性。而探究性学习方式在教育领域日益受到重视，作为一种具有实践性、探索性和创造性的学习方式，它能够激发学生的兴趣和动力，培养学生的创造力、想象力和思辨能力。本文将通过对探究性学习方式在小学美术教学中的实践分析，探讨其在小学美术教学中的应用价值和实施方法。

二、探究性学习方式的概念与特点

探究性学习方式是一种以学生为主体、自主探索和发现的学习方式。通过鼓励学生主动提出问题、主动寻求解决办法以及主动参与课堂活动，培养学生的创造力、想象力和批判思维能力。其主要特点有：学生的主体性，即学生主动参与学习活动，负责解决问题；学生的合作性，即学生可以在小组中合作讨论问题；学生的实践性，即学生通过实践活动，进行问题的解决；学生的反思性，即学生在实践中反思并总结经验。

三、探究性学习方式在小学美术教学中的实践分析

1.培养学生的创造力

小学生天性好奇，喜欢探索未知的事物。探究性学习方式可以让学生在艺术创作中尝试和实践，培养他们的创造力和创新思维能力。例如，在画册、杂志中收集各种绘画作品，让学生观察作品的色彩运用、构图等要素，并引导他们自己创作类似的作品，从而激发他们的创造力。

2.激发学生的想象力

小学生的想象力是丰富多彩的，而探究性学习方式正是可以调动学生的想象力，让他们在艺术创作中迸发出灵感，创造出独特的作品。例如，通过引导学生观察周围的事物，用心去感受每一个细节，然后请学生根据观察和感受进行绘画创作，在创作过程中运用自己的想象力，创造出独特的作品。

3.提升学生的思辨能力

探究性学习方式鼓励学生主动提出问题、主动寻求解决办法，培养学生的批判思维能力和解决问题的能力。例如，在学习绘画的过程中，引导学生对作品进行评价，提问学生作品中存在的问题，并引导学生自主思考解决办法，从而提升学生的思辨能力。

四、实践中存在的问题和应对措施

1.学生主体性不足

一些小学生习惯于被动接收知识，缺乏主动性和创造性。为了解决这个问题，教师应该引导学生主动参与课堂活动，鼓励他们提出问题，并给予及时的指导。同时，可以设置小组合作的形式，让学生在合作中相互学习、交流和分享。

2.缺乏有效的教学资源

在小学美术教学中，有时教师面临的一个问题是教学资源有限，难以满足学生多样化的需求。针对这个问题，教师可以利用互联网、图书馆等资源，寻找相关的艺术资料和案例，丰富教学内容，提供多样化的学习资源。

3.评价方式单一

传统的评价方式主要以考试成绩为主，忽视了学生的实践能力和综合素养的培养。为了满足学生实践探究的需求，可以采用多种评价方式，例如通过学生的作品展览、口头报告、自我评价等方式，全面评价学生的综合能力。

五、结论

通过对探究性学习方式在小学美术教学中的实践分析，可以得出以下结论：

探究性学习方式在小学美术教学中具有广阔的应用空间，可以培养学生的创造力、想象力和思辨能