石化项目工艺管道施工图识读课件

石化项目工艺管道施工图识读41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。石化项目工艺管道施工图识读石化项目工艺管道施工图识读41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。石化项目工艺管道施工图识读概述日常生活中常接触的管道有哪些?管道的组成及作用有哪些?管道通常需要用法兰、弯头、三通等管件连接起来。在生产中通过管道输送的油、气、水等物料,一般要求定时、定压、定温、定量、定向完成,这样管道必然要与塔、罐、机、泵、阀门、容器、控制件、测量仪表等设备有机地连接成系统,以满足生产的要求。通常以管道与管件为主体,用来指导生产与施工的工程技术图样,称为管道图。其中,在石油、化工企业中按照生产工艺流程的要求,用管道把单个的机械、设备或车间连接成完整的生产工艺系统,这类管道称为工艺管道,它的施工图称为工艺管道施工图,简称工艺管道图。十八大报告提出“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革”、“建设学习型社会”的战略任务。而提高社会成员的自主学习能力是实现这一战略任务的重要方法。我国著名的物理学家钱伟长教授曾经说过：“一个人在大学四年里，能不能养成自主学习的习惯，学会自主学习的本领，不但在很大程度上决定着他能否学会大学的课程，把知识真正学懂学活；而且影响到大学毕业以后能否不断地吸取新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大贡献。”当前很多高校学生习惯于教师讲、学生听的满堂灌的学习方式，没有自主学习习惯，缺乏思考能力，严重影响到就业后事业的发展和创新。这在民办高校学生身上表现尤甚。他们大多数因高考成绩不理想而选择到民办高校，但多数学生学习成绩欠佳不是因为智力有问题，而是没有养成良好的学习习惯，特别是自主学习习惯。通过对民办高校学生的调查发现：55%的学生不去或很少去图书馆借书或浏览，70%的学生认为考试只能以教材和老师讲授为准，75%的学生学习方法就是教师讲、自己听。教学实践中也发现，主动提问、质疑的学生很少。一、民办高校学生缺乏自主学习习惯的原因经分析，民办高校学生缺乏自学习惯的原因主要有三：一是中学时期应试教育惯性驱动，形成教师讲、学生听的被动学习的模式；二是民办高校学生缺乏考研考公务员的自信心和内驱力，只满足于课程考试及格，能顺利拿到毕业证；三是学校没有形成良好的自学氛围，不能自发养成自学习惯。二、培养民办高校学生自主学习习惯的对策根据民办高校生源素质、办学模式和办学体制等特点，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从教师、学生两个角度有的放矢，多管齐下，培养学生的自主学习习惯，达到“教是为了不教”（叶圣陶）的境界。（一）从教育者角度看，要从以下四个方面努力一是转变教育者观念。作为实施教育的主导者――教师和教育管理者应树立“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，把培养学生的自主学习能力作为教学的主要任务。教育学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径都是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”这句话充分显示出自主学习的重要性和作用。现代教育理论也认为：学生是学习发展的主体，应该把学生放在主动学习的位置上，让他们自主学习，充分发挥他们的主观能动性，使他们成为学习的主人。二是要提倡启发式教学。我国古代教育名篇《学记》就主张：“故君子之教，喻也：道而弗牵，强而不抑，开而弗达。”其意思是说，做老师的进行教学，要善于启发学生思考，诱导他，而不处处硬拖着他；激励他，而不时时硬压他；给他点明解决疑难的诀窍，而不事事把现在答案硬灌给他。这种“道”、“强”、“开”的教学方法，在今天仍然是培养学生自学能力的不二法门。启发式教学还要引导学生善于发疑，在教学过程中培养学生大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己独立见解的习惯。因为“疑之者觉悟之机也。大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟，”（陈献章）所以“凡读书，无疑者需教之疑，有疑者却要无疑，到这里方见长进。”（朱熹）教师教学的任务之一，就是要教会学生善于发现问题，提出问题，解决问题，使他们在学习中经常处于思考、探索的心理状态，促进创造性思维能力的发展。三是要激发学生的学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果调动了学生的学习兴趣，那么学生对学习内容本身有一种积极注意的心理倾向，处于一种亢奋的思维势态，能有效地促进知识汲取的效率和智能转化的速度。美国心理学家赫尔（C.L.Hull）在其学习理论中就提出，学习由内驱力和习惯强度两方面的因素构成，用公式表示就是：SEr=D×sHr。SEr代表反应势能，D代表内驱力，sHr代表习惯强度。该公式指学习是由内驱力和习惯强度的乘积所决定的。当内驱力为零时，反应势能就会为零；当内驱力增大时，反应势能就增高，增到多高，要视习惯强度而定。要注意的是，兴趣是同学习目的、工作需要相联系的，对学生的学习兴趣，教师要作正确的定向引导。应该做到对学生满腔热情，显示出对他们特别的宽厚和喜爱，这就可以缩小师生之间的心理距离，赢得他们的感情认同，使他们由喜爱教师到对教师所教的课程产生兴趣，再到身心愉快地投入到学习中去。四是要创设良好的学习环境。《汉书?贾谊传》中写道：“少成若天性，习惯如自然。”良好的学习习惯是在后天的教育和培养下形成的。为此，我们要尽早为学生创造出一种有利于他们良好学习习惯形成的教育氛围。新生一进入校园就要对他们加强各方面的管理，学校要有严格的制度要求规范学生。我们首先可以从抓学生的到课率入手，针对他们的学习态度来进行规范引导。加强课堂教学的管理，加大图书馆、实验室和实训中心的建设力度，培养良好的校园文化，形成一种勤学苦练、你追我赶的班风、校风，使学生课内能安心，课外有去处，让学生在良好的学习环境中热爱学习，勤奋学习，享受学习，快乐学习。（二）从学生角度看，在校学生应从以下几个方面培养自己的自学习惯第一，要有学习的自觉性。大学不同于中学，大学学习要改变中学那种老师讲多少，学生学多少，即老师“领着走”的学习方式，而要采取老师的课堂讲授和学生的自学相结合的学习方式。学生自主安排课外学习时间，学习计划，自主掌握学习内容，自主选择学习方式和方法。如果缺乏学习的自觉性，自主学习也就不能成立。在当前知识更新周期越来越短的现代社会，善于自主学习是大学生顺利成才乃至终身学习的一个基本的条件。第二，自学要有计划性。如果没有学习计划，就容易受到外界因素的干扰而影响自己的学习，且没有计划的学习容易缺乏动力。因此，大学生必须根据社会需要和自己的水平、能力，规划自己的人生目标，制定出科学的学习计划，并提高执行力，严格按照学习计划进行自学。第三，自学要有时间性。要充分利用好课余时间，并合理地支配和利用。比如，课前的预习和自学，要安排在老师授课之前；又如自学中一些问题要主动地向老师提问和质疑，从而大大提高听课效率；再如对课堂所学的东西，课后应该及时地安排时间复习和巩固。人的大脑遗忘速度很快，如果课后不及时地安排时间复习，而是等所学的东西忘的差不多了，再复习就成了重新学习，费时费力，效果不好。第四，要善于充分利用各种手段和条件。大学生获取知识的途径是非常广泛的。要学会善于利用图书馆的图书、网上查询、实验、实习、科研活动等专业性的训练环节来不断丰富拓宽自己的知识。三、总结总之，自主学习习惯是一种良好的非智力因素，是大学生必备的素质，是大学生学习和创新的基本保证。对于民办高校来说，培养学生良好的学习习惯，是一项艰难而又必要的工作。因此，教育工作者要做到热爱学生，深入研究学生，耐心教育学生，培养学生的自我教育能力，养成良好的自主学习习惯，提升学生的成功感，使学生在自学习惯中终身受益。一、《固体废物处理工程》课程教学团队建设的动因《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措”[1]。对于高校而言，课程是开展创新创业教育的基本载体，因此高校必须顺应国家创新创业的时代背景，在专业建设与课程教学改革方面不断进行探索。桂林理工大学环境工程专业的特色主要体现在“水特色”，并获得了水污染控制工程国家级教学团队，并通过建设取得了明显的效果。然而，广西不仅水环境保护重要，而且也是我国著名的有色金属之乡，相关固体废物导致的土壤和地下水重金属污染也很严重，重金属污染与防治从“十一五”开始被列入广西环境保护的头等大事，并在“十二五”上升到国家层面，因此广西必须重视固体废物处理工程方面的高级人才的培养。《固体废物处理工程》课程是环境工程的核心专业课程之一，是培养固体废物处理专门人才的重要载体。而《固体废物处理工程》课程的教师是教学工作的灵魂，也是专业建设和创新创业人才培养的重要保障。目前，《固体废物处理工程》课程的创新创业教育存在一些突出的问题，比如创新创业教育与固体废物处理的专业教育结合不紧，与固体废物处理工程实践脱节；教师开展固体废物处理工程创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性、实效性不强；固体废物处理工程实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全[1]。二、《固体废物处理工程》课程教学团队建设的目标目标是方向，具有激励作用。团队目标是团队运行、发展的目标，是团队构成要素的首要因素。因此，教学团队在组建的过程中应具有明确、准确的定位[2]。针对广西固体废物处理工程方面创新创业的专业人才相对匮乏、《固体废物处理工程》课程创新创业教育不足的现状，我们团队建设的目标定位是建立一支具有创新创业能力的《固体废物处理工程》教学队伍，推进《固体废物处理工程》课程创新创业教学改革，促进专业教育与创新创业教育的有机融合，提升《固体废物处理工程》课程创新创业教学质量。三、《固体废物处理工程》课程教学团队的组成结构《固体废物处理工程》课程教学团队属于专业课类的教学团队[3]，由一个团队带头人和若干个成员组成。团队负责人是教学团队的核心，要做创新创业教学改革的带头人，更要做创新创业教学改革的实践者[4]。通过考察教师的学术成就和学术洞察力，教学经验和教学技巧，品行修养和人格魅力，领导能力和组织协调能力，最终确定一位带头人[5]。根据以《固体废物处理工程》为主要核心课程，以水污染控制工程、物理性污染控制工程、农业环境保护等为辅助核心课程的《固体废物处理工程》课程体系，确定教学团队的成员。团队成员年龄结构为上世纪60年代2人、70年代3人、80年代2人。其中博士学位6人，硕士学位1人；教授2人，副教授4人，讲师1人。四、《固体废物处理工程》课程教学团队创新创业教学改革方向和任务《固体废物处理工程》是工程应用型课程，因此为了提高人才的培养质量，教学改革方向是以提高学生创新创业实践能力为重点，而围绕创新创业实践能力的培养，必须明确团队教学改革的任务。1.强化教学团队创新创业实践能力。《固体废物处理工程》教学团队加大对中青年教学骨干的培养力度，每年有计划地派遣1名没有工程经历的教师到企业进行脱产或半脱产的实习锻炼，丰富实践经历和工作经验，掌握企业最新的处理技术动态，提高工程实践教学能力，提高《固体废物处理工程》的教学质量。新上岗的教师（博士、博士后）先到实习基地或相关企业进行3―6个月的上岗培训，了解固体废物处理工程的工作流程，学习专业操作技能。对于过去具有一定工程经历的教师，定期安排其到固体废物处理工程公司学习锻炼，以更新工程知识，掌握新的实践技能，丰富工程实践经验。鼓励团队成员将自己的科技成果以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式产业化，鼓励教师带领学生创新创业。通过以上措施，可以提高教学团队成员的创新创业整体素质。2.强化创新实验教学改革。在立足向学生传授实验技术理论、验证理论知识的“基本型实验（验证型）”的基础上，增加“提高型实验（综合型、设计型）”和“创新型实验”。其中部分提高型（综合型、设计型）实验项目主要是结合教师的科研项目开展，实现学生的专业技术应用能力培养的侧重转变，充分发挥学生的主观能动性，运用前期所学知识完成实验，培养学生综合应用所学理论和实验课程内容，模拟联合攻关解决环境处理中的实际问题，训练用整体思考问题的方法提高解决问题的能力，为下一步科学研究和论文写作打下良好的基础。此外，对实验课程的设置也进行了改进，将环境监测和环境工程微生物的实验从理论课程中剥离出来，专门设为两门实验课程，增加固体废物处理与资源化方面的实验，如堆肥实验、填埋实验等，强化教学效果。实行本科生导师制，设置大学生科技创新项目，使更多对科研感兴趣的学生进入实验室，开展系统的实验研究。实验教学改革表明，学生的实际动手能力和归纳总结能力都得到了提高，有部分本科生根据实验数据撰写和发表了科技论文。3.强化创新创业实践教育基地建设。为了提高学生的创新创业实践能力，教学团队积极建立实习基地和实践教育中心，如桂林市的填埋场、堆肥场等，同时增加生产实习的时间，由原来的3周增加为7―8周。除了学院统一组织的实习外，团队教师推荐学生或学生自主寻找实习单位，学生可在单位实习4―5周，体会解决实际问题的步骤、方法，培养学生解决实际问题的能力。依托学校发展，团队加强了固体废物处理实验室的建设，并充分利用环境污染防治与生态保护虚拟仿真实验教学中心、桂林理工大学―南宁建宁水务投资集团有限责任公司工程实践教育中心、桂林理工大学科技园、桂林理工大学大学生创新创业基地、博世科环境学院等实践基地开展创新创业实践教育。石化项目工艺管道施工图识读41、俯仰终宇宙，不乐复何如。石化1石化项目工艺管道施工图识读石化项目工艺管道施工图识读2概述日常生活中常接触的管道有哪些?管道的组成及作用有哪些?管道通常需要用法兰、弯头、三通等管件连接起来。在生产中通过管道输送的油、气、水等物料,一般要求定时、定压、定温、定量、定向完成,这样管道必然要与塔、罐、机、泵、阀门、容器、控制件、测量仪表等设备有机地连接成系统,以满足生产的要求。通常以管道与管件为主体,用来指导生产与施工的工程技术图样,称为管道图。其中,在石油、化工企业中按照生产工艺流程的要求,用管道把单个的机械、设备或车间连接成完整的生产工艺系统,这类管道称为工艺管道,它的施工图称为工艺管道施工图,简称工艺管道图。概述3第一节管道施工图的分类和组成管道施工图是怎样分类的,它又由哪些具体的图纸所组成?当拿到一套施工图纸应该用什么方法,分哪几个步骤去了解和看懂它?当拿到其中一张图纸应该用什么方法去弄懂弄通它?要解决这些问题,看来仅懂得投影原理是不够的,还必须掌握正确的识图方法和更多而必要的专业工艺知识。按专业分类管道施工图按专业可分为工艺管道施工图、采暖通风管道施工图、动力管道施工图、给水排水管道施工图和自控仪表管道施工图等。每一个专业里文可分为许多具体的工程施图或具体的专业施工图给水排水工程施工图可分为给水管施工图水管道施工图和卫生工程施工图;采暖通风施工图可分为采暖、通风、签气调节和制冷管道施工图动力管道施管遥每赛笔亚管篷篮管:空压管道、第一节管道施工图的分类和组成4二、按图形和作用分类按图形及其作用,管道施工图可分为基本图和详图两大部分。基本图包括图纸目录、施工图说明、设备材料表、流程图、平面图、系统轴测图、立面和剖面(视)图,详图包括节点图、天样图和标准图。石化和化工工程工艺管道施工图是由基本图和详图两部分组成的。其中基本图包括工艺流程图、设备布置图、管路布置图(平面图、立面图、管段图)、图纸目录、施工图说明,设备材料表属于基本图的范畴;详图包括节点图、大样图和标准图。石油天然气工程施工图也是由基本图和详图两部分组成的。其中基本图包括工艺自控流程图、总平面布置图、平面管网图、(油气水处理)工艺安装图、图纸目录、施工图说明,设备材料表属于基本图的范畴;详图包括节点图、大样图和标准图(复用设计)。二、按图形和作用分类5·工艺管道图的特点是线条简单、图形复杂它不仅具有机械图的两大要素,还具有方向性等特点。也就是说,工艺管道图不仅需反映出管子、管件、阀门、支架、设备、仪表等的形状、位置和尺寸,而且需反映出管路内介质的性质、温度、压力和流向。·工艺管道图的特点是线条简单、图形复杂6·工艺管道图是一种用图线、图例、符号和代号,按正投影或轴测投影原理绘制而成的象形图。工艺管道图也是由基本图和详图两部分组成的。其中基本图包括工艺流程图、设备布置图、管道布置图、图纸目录、施工图说明,设备材料表属于基本图的范畴;详图包括节点图、大样图和标准·工艺管道图是一种用图线、图例、符号和7·1.图纸目录·图纸目录是把一个工程项目的各种施工图按一定顺序排列,从中不仅可以知道该工程的工程名称、建设单位、设计单位,更主要的是知道图样的名称编号、张数。当拿到一个工程项目的图样时,应首先按图样目录进行清点,以保证取得完整的设计资料。·1.图纸目录82.施工图说明·凡是在施工图中无法表达或不便表达,而又必须让施工单位知道的内容,可以用施工说明(有的也写为设计说明)的形式用文字阐述出来,如设计依据、与施工有关的技术数据、特殊要求、采用的施工验收规范和应遵循的技术标准等。2.施工图说明93.设备材料表·设备材料表一般应列出工程项目所需的设备和主要材料的型号、规格、数量,以供建设单位和施工单位参考。3.设备材料表104.工艺流程图或系统图工艺流程图或系统图一般用于生产工艺比较复杂的工艺管道系统(如石油化工管道)和公用工程中的管道系统,通过流程图可以知道生产工艺是如何通过管道系统来实现的,生产设备在生产工艺中的位置和作用仪表控制点的分布、介质流向等方