朗诵概说-朗诵的源流

朗诵艺术朗诵的起源朗诵艺术朗诵作为一种有声语言形式，源远流长。朗诵艺术在我国，“朗诵”作为一门语言表演的综合艺术形式，经历了从古至今逐渐演进的过程。诵诗的风气自古盛行2朗诵词义古今不尽相同3目录“诵”1的含义一的含义“诵”

朗诵艺术

“诵”与“诗”相通。《诗经》中有：“字文作诵，穆如清风”，《楚辞》中有：“道思作诵，聊以自救兮”，这里就是“诵”字代替“诗”字。《楚辞》《诗经》朗诵的起源“诵”的含义朗诵艺术

“诵言”“诵诗”中的“诵”，还经历了一个词义变迁的过程。朗诵的起源西周时期：“诵言”“诵诗”之“诵”，指读，出声念，诵读。《周礼》有:“以乐语教国子:兴、道、讽、诵、言、语”，把“诵”规定为教育“国子”的重要课程之一。《周礼》“诵”的含义朗诵艺术

“诵言”“诵诗”中的“诵”，还经历了一个词义变迁的过程。朗诵的起源东汉：“诵”，一指背诵；二指有声调和节奏的背诵。东汉，许慎在《说文解字》里有：“诵，讽也。讽，诵也”。郑玄在《周礼注疏》有：“倍文曰讽,以声节之曰诵。”《说文解字》《周礼注疏》“诵”的含义朗诵艺术

“诵言”“诵诗”中的“诵”，还经历了一个词义变迁的过程。朗诵的起源清朝：“诵”，一指背诵、吟诵；二指“读”，但“读”包括“诵”。段玉裁的《说文解字注》有:“倍同背，谓不开读也;诵则非直背文，又为吟咏以声节之。”这里的“诵”就是背诵、吟诵的意思。《说文解字》注“诵”的含义朗诵艺术

“诵言”“诵诗”中的“诵”，还经历了一个词义变迁的过程。朗诵的起源“讽诵亦可云读，而读之义不止于讽诵。讽诵止得其文辞，读乃得其义蕴。”这里说的“诵”就是“读”，但“读”包括了“诵”。《说文解字》注“诵”的含义朗诵艺术古代的“诵”有以下几种含义：一是指诗；二是指诵读，吟咏；三是指强调记忆的背诵；四是有声调和节奏的背诵；五是指重在理解、内化、积淀的“读”。朗诵的起源“诵”的含义二诵诗的风气自古盛行朗诵艺术古人认为：诗是诵的，能诵的语言才是诗。《汉书.艺文志》有：“诵言谓之诗”。朗诵的起源诵诗的风气自古盛行先秦时期：盛行诵诗以明志。当时“诵”的风习极为盛行，认为“不学诗无以言”。诸侯之间的会盟，外交使节间的宴饮，往往各诵诗以明志。用诵诗的方式表达自己的意图、情感和态度。朗诵艺术朗诵的起源诵诗的风气自古盛行魏晋南北朝：开始有了诗文与诵读关系的理论探讨。南朝沈约、钟嵘明确提出了诗文要利用音韵知识，符合诵读的规律性问题。朗诵艺术朗诵的起源诵诗的风气自古盛行唐代，诵诗更加盛行。李白著有《夜泊牛渚怀古》：“牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空亿谢将军。余亦能歌咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。”他为自己能诵诗自豪，并为世上无知音而遗憾。杜甫著有《夜听许十一诵诗爱而有作》，记叙了一位名为“许十一”的朗诵者在音量、韵律、节奏、音色、态势等方面的诵诗情状，对其诵诗的高超水平进行了赞誉。朗诵艺术朗诵的起源诵诗的风气自古盛行宋代，一种与原来词牌并非同源的“吟诵”词的形式开始流传。朗诵源远流长，“诵”诗自古就有。三朗诵词义与今天不尽相同朗诵艺术“朗诵”成词较晚，最早见于宋朝。陆游《浮生》:“横陈粝饭侧，朗诵短檠[qíng]前”。陆游是说，他日常生活就是粗茶淡饭，经常晚上在油灯下大声诵读、高声吟诵。朗诵的起源“朗诵”词义与今天不尽相同这里的“朗诵”应该是指有节奏地诵读诗。所以，宋朝时的“朗诵”是指诵读和吟诵。有腔调、有声调、有节奏地背诵是它的主要表现形式和特点。词义与今天的“朗诵”是有很大差异的。朗诵艺术总之，虽然从“诵”的词义发展，古代“诵诗”的盛行，以及“朗诵”一词的形成来看，古代的“诵”“诵诗”“朗诵”，其语义和形式都跟现代的朗诵不太相同，更多地是指诵读、吟诵、背诵。朗诵的起源“朗诵”词义与今天不尽相同我们仍然清楚地看到，现代朗诵与古代的“诵”“诵诗”“朗诵”的深厚渊源，让我们深切地感受到了朗诵的源远流长和深厚的文化底蕴。朗诵艺术朗诵的起源“朗诵”一词在后世的使用和现代的发展中，语义不断细化、表演的特性逐渐强化，“朗诵”模式逐渐固化。朗诵艺术朗诵的起源形成了今天我们所说的具有表演性、宣传性、娱乐性、文学性、技巧性的有声语言艺术形式。朗诵艺术朗诵的起源课后请完成下列思考题：现代的朗诵与古代的“诵”有什么具体的不同？课后思考练习题朗诵艺术朗诵的情感和气息的关联朗诵艺术朗诵的情感和气息的关联响度音调音色一声音的响度朗诵艺术朗诵的情感和气息的关联声音的响度信心不足强弱踌躇犹豫不确定自信坚定愤怒朗诵艺术朗诵的情感和气息的关联声音的响度朗诵的发声原理和唱歌相似，都是要依靠呼出的气流带动声带产生震动，进而带动身体的共鸣的过程。不同声音响度的生成原理声带的结构是由声带肌和声带韧带组成，通过声带肌的力量来控制我们声带韧带的闭合。当闭合的力量不强的时候，声带处于漏气状态，呼出气流时压强不大，声带振动不活跃，声音就显得弱;反之，气流的压强更大，声带振动活跃，声音就更响亮。朗诵艺术朗诵的情感和气息的关联声音的响度不同响度的情感区别九儿！你快带着乡亲们往后山根据地撤离吧！（声带闭合程度高，呼气急促，响度高，表示距离较远）我们静静地坐在湖滨，听燕子给我们讲，南方的夜。（闭合力度较弱，呼气平缓，表示近距离对话）轻柔明亮二声音音调的高低朗诵艺术朗诵的情感和气息的关联声音音调的高低语言的表达是借助于舌头（舌面或者舌根）本身的力量来完成，声音的音域非常有限，稍高一些就会有喊叫的感觉，稍低一些就会发虚，发散，无法保证基本的情感表达。借助呼气肌肉群产生的气息，带动声带的震动时，就可以借助呼气的缓急，配合声母、口型以完整地把我们需要的字，通过共鸣腔体完整地“混合出来”。朗诵艺术朗诵的情感和气息的关联声音音调的高低缓慢的气息会形成胸腔共鸣的比重更多，形成低沉的声音给我们带来悲伤，稳定踏实，厚重的感受；不同音调的生成原理快速的气息会形成鼻咽腔，头腔共鸣的比重更多，形成高亢，明亮的声音，会给我们带来希望，憧憬，欢快，喜庆的感受。结合声带闭合的力度不同，呼气的力量和深度不同，都会产生不同的音色，音调，响度，对于朗诵的情感表达和传递都有着至关重要的作用。朗诵艺术朗诵的情感和气息的关联声音音调的高低不同音调的使用场景你还活着吗，为什么我总能从这涛声中听到你的倾诉！（灵魂深处的对话，悲伤，追忆，气息深而缓）八十年了，我怎么能把这些故事都带走呢!那无数次的探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定，是的，我焦急地等待着他们的评定！（鼓动，强调，气息短促有力，深）悲伤坚决三声音的音色朗诵艺术朗诵的情感和气息的关联声音的音色喉咙放松下来时缓慢且有深度的呼气，类似于打呵欠的状态的时候，我们会听到胸腔共鸣的声音，呈现的音色是一种低沉、浑厚的声音；不同声音音色的生成原理保持微笑，软腭抬起的时候，这时候我们保持快速呼气的状态，可以听到一种明亮，高亢的声音，这个是我们人体的鼻咽腔共鸣所形成的。朗诵艺术朗诵的情感和气息的关联声音的音色音色和气息的关联你还活着吗，为什么我总能从这涛声中听到你的倾诉。（灵