钢管束组合结构体系简介课件

钢管束组合结构体系简介钢管束组合结构体系简介钢管束组合结构体系简介钢管束组合结构体系简介CONTENTS1、钢管束组合住宅体系介绍2、体系三大优点3、工程实例4、宏观政策春风21世纪的国际竞争，体现在国力的竞争，国力的竞争体现在军事和经济；军事和经济竞争的强大后盾就是教育，这已是当今国际不争的事实。纵观国际风云变幻，使人才竞争、科技竞争日渐进入白热化状态。于是教育教学的高效性问题便被凸现出来，备受关注，并且被赋予了新的内涵。可以说，未来的课堂教学中必将植入高效教学的理念、方式、策略，以适应时代发展对高素质人才培养的客观要求。一、现实初中语文课堂教学现状当今信息时代，网络信息的获取严重影响和冲击了学生的对书面知识的学习兴趣；再加上，社会暗讽流传的‘上学无用论’以及时不时出现在学生身旁的‘个案’佐证，更冲淡了学生的学习兴趣。农村基层学校的课堂上，往往是空泛的教材，伴以冰冷的作业，几乎成为学生唯一的信息源，它们远离生活情境，缺乏情感，单调枯燥，在老师的强迫下‘单通道’地传给学生。在教学过程中，学生之间，师生之间往往很少沟通，缺乏合作，鲜于理解与帮助。教师对学生的指导表现为：多灌输验证，少启发探讨，多指责压抑，少宽容引导，多包办限制，少激励创新。特别是在学法指导上，更是问题重重。长期以来，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成为教与学最突出的问题。解决这一问题的关键就是要系统地研究课堂教学的高效性原理；努力形成高效教学策略体系；用以指导学生进行高效学习，最终达到教学效果的最优化。二、初中语文高效课堂研究的策略（一）凸显以学生为主、教师为辅的理念。新课改，改革的核心是教师角色的转变和学生学习方法的变革；教师的定义范畴不再局限于传道、授业、解惑也，而是启迪智慧、陶冶情操、锤炼志趣；学生的学习，也由被动转变成自主探究、学以致用。在县教育局领导的关怀和支持下，通过各学科骨干教师上示范课，然后进行研究，确立了我校“365高效课堂”教学模式和“家庭式亲情班级”班级管理模式。“365”高效课堂的构建，也就本着凸显以学生为主、教师为辅的理念；我们课题组，以此为契机，率先探索和整合构建语文高效课堂；我们在课堂中重点突出了两个环节：自主学习和展示交流。自主学习既展示了学生的自主学习的能力，也验证了学生课前预习的效果；展示交流环节，既能锻炼学生的个人综合素质，又能验证学生‘学以致用’的效果。（二）激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。1.变换课堂的模式，用新颖的教学模式来激发学生的学习兴趣。通常的教学模式，是老师讲学生听。现在，教学中的很多环节，就让个别学生来展示；教学中，也可以根据教学情境要求，随时安排师生即兴表演，或表演课本情节加深学生理解、或即兴演奏一曲制造便于学生抒情的情境等等。总之，抓住课堂中的教学机制，使之服务于教学。2.变换评价机制来激发学生的学习兴趣。教学中，应多发现孩子的优点，多用激励的话语，并及时进行激励评价，这样会取得事半功倍的效果的。3.教师利用自己的个人语文教学魅力来感染学生，增强学生学习兴趣。语文教师充分利用语文知识的魅力，来给学生展示语文的美，让学生从心底真正接受语文教学，且主动去学习语文，更重要的是能做到以学习语文为乐的境界。这样，学生就能在潜移默化中提高语文成绩了。（三）变学生‘学会’为‘会学。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”；这里是说教会学生‘学法’的重要性。在学习生活中，有的学生做的题不少、用的时间不短、问老师的题也很多，但成绩和付出成反比，可谓事半功倍；究其原因，一个凸显的问题就是学生的学法不对头，所以，教会学生一个可行的学习方法，就尤为重要了.我们课题组集思广益、分工协作，把语文的相关内容分为：作文学法指导、文体分类学法指导、预习复习学法指导、背诵技巧学法指导等等；我们一块块的研讨成文，然后具体操作，全体课题研究人员观摩，之后再研讨再定模式再实验，反复多次。总之，课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建高效的初中语文好课堂，是新课程背景下深化初中语文课堂教学改革，提高课堂教学效率的迫切需要。成绩只代表过去，改革之路‘其修远兮，吾将上下而求索’，我们课题组将以饱满的热情积极投身到新课程语文课堂教学改革的大潮中去，为构建初中语文高效课堂而出一份微薄之力！我们一直在努力！一、修订指导思想这套教材参照义务教育《英语课程标准》(2011年版)规定的课程目标及教学要求，遵循以下编写指导思想：1.注重素质教育，全面体现社会主义核心价值体系。着力培养学生的社会责任感和创新意识，引导学生形成良好的品格和正确的人生观与价值观。2.面向全体学生;关注个性差异。注重以学生的发展为宗旨，着力于学生的知识构建、技能培养、视野拓展、个性展现。3.体现时代发展。根据社会新变化和科学技术新进展，更新语言素材，选择具有时代发展气息的语言材料，贴近现代生活，及时反映时代的发展和变化。4.保持地道活泼的语言特色和故事化特点。围绕三个主要人物的生活和学习，以自然活泼的语言引导学生进行语言、文化学习和情感体验。5.坚持语言教学的科学性、趣味性和灵活性。取材贴近学生生活，充分考虑小学生的年龄、心理特征和语言学习规律，设计活动语境真实、互动性强。二、修订目标通过修订全面提升教材质量，精选教材内容，减轻学生负担，使教材特色更加鲜明，更加符合《英语课程标准》的要求。1.更全面地体现社会主义核心价值体系，在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质，为学生未来发展奠定基础。2.进一步提高对学生实践能力的培养，注重学习过程对知识积累、学法形成以及性格培养的影响，彰显语言教材的人文性与工具性。3.保持教材先进的教学理念、地道活泼的语言特色。通过有意义的多样化教学活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。4.提高教材的适宜性。适度调整教材的话题和内容，使内容随着话题发展教材层层递进，增加适合课堂操作的活动和练习，增强教材的可操作性和实用性。5.适度控制课程容量，合理地设计教学内容，减轻学生学习负担。教材在开本、印张、容量、核心词汇、语音、话题、语句等方面要完全符合新的《英语课程标准》的具体要求。三、修订主要内容1.素材方面。在原有动植物、文学、地理、历史等学科知识的基础上，进一步渗透其他领域的科学常识，体现时代特色。在各册话题中，加强社会主义核心价值观的教育，增加了具有中西方文化内涵、寓意健康的语篇故事，包括寓言、童话、中外经典故事、名人励志故事等。2.教材难易度方面。适度降低低年级阶段的难度；增加高年级阶段的阅读量，将一些以图片为主的内容改为对话或叙述，新授和活动中补充了难度适宜的篇章阅读，同时替换或删去了原来较难的句式和单词。3.教材结构方面。进一步调整教材结构，整合了细化各板块内容，丰富了活动形式。增强情景性，使学习目标更加明确突出。精简新授内容，增加各类活动和练习，让学生在听、说、读、写、玩、唱、演等活动中不断提高语言运用能力，巩固所学知识，增强了教材的可操作性和实用性。4.语言知识方面。按照修订后的课程标准二级要求重新梳理了词汇。教材词汇的学习根据不同要求分为两类词汇，即掌握词汇和接触词汇。全套教材中共出现词汇约670个，其中掌握词汇482个(包括课标所列的423个基本词汇以及星期、月份和部分数字词汇)，接触词汇和短语290个左右(包括名词复数特殊变化、动词时态变化)。5.趣味性方面。补充调整了教材中的儿歌和歌曲，从内容和韵律上加以提升，儿歌节奏更明快，歌曲曲调更优美；增加了当代学生喜欢的语言内容，情景性和趣味性进一步增强。四、修订后教材的主要变化1.整体容量和难度降低了，减轻了学生课程负担。通过调整单元容量，减少一些接触词汇，使教材总容量和词汇量降低了近四分之一。同时，我们在原话题基础上，适度调整了教材话题和内容，将简单、学生感兴趣的话题和内容前移，较深的话题和语法现象后移，听说读写随着话题的广度和深度逐步增加，修订后的教材难易度梯度变化更加均衡，语言知识和技能要求螺旋式上升，更加符合小学生的心理特点和需求。2.内容更加丰富了，加强了社会主义核心价值观渗透。在本次修订中，我们增加和替换了一定量的阅读素材，使教材内容更具教育性及趣味性。通过了解中外文化风俗、饮食习惯、禁忌幽默等，学生在理解和尊重外国文化、形成跨文化意识的同时，更加热爱祖国文化。如六年级上册补充了对中国传统文化的介绍，包括春节习俗的介绍，激发学生对祖国传统文化的热爱。通过充实原有内容，把爱国主义教育及社会主义核心价值观渗透到整套教材。3.彰显了原教材的情景性和实践性，有利于学生语言学习。修订后的教材仍以故事为主线，以内容为纲，在编写中遵循系列情境(Followasequencethattellsastory)的编写体例。在本次修订中，创设了更多、更具体的语境，注重有意义的语言交流。从语言使用的角度出发来编排和设置课文内容及板块，在单词呈现、语法呈现、课文内容以及活动中都充分增加语言情景，使知识在有意义的情景中呈现；注重对学生实际语言运用能力的培养；加强了英语句子之间的联结，增加一定比例的开放性练习，为学生发挥创造性思维提供空间。例如，五年级上册整册书的话题围绕李明、詹妮和丹尼的北京旅行。从提议、邀请、计划、旅行过程、游后回顾和感受，情节欢快流畅，一气呵成，同时自然贯穿了一般现在时、一般将来时、现在进行时和一般过去时的学习，形成了情景和语法的有机结合。4.文化内涵进一步丰富，利于学生跨文化交际能力的培养。教材着力于学生跨文化交际能力的培养，除了讲述中国的传统文化，还介绍了加拿大、美国、英国、澳大利亚等英语国家的情况，渗透了中外餐饮对比、节日对比、学校对比等内容，另外，补充了中外的时间差异、季节差异等内容，有利于拓展学生的国际化视野，培养他们的跨文化交际能力。5.增加了探究性的活动设计，促进学生综合语言能力发展。修订后的教材大量设计了实践性、互动性的活动，活动的内容和形式更加贴近学生的生活实际，体现了明确的交流目的、真实的交流意义。学生能够通过语言实践内化语言，提升语言运用能力；通过动手动脑的活动，促进其思考和探究；活动指令更加简明直观，便于操作；增加语言知识和其他学科的联系，促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。6.加强了学习策略的指导，利于学生自主学习能力培养。教材着力于学生的自主学习的能力的提高，在不同阶段设计了很多活动，引导学生的学习策略发展。如通过语音练习，引导学生探索发现发音规律，通过问题引导，进行有效阅读，便于学生形成基本的认知策略；增加角色扮演和各种游戏，为学生创设更多的交际机会，在具体语境下开展有效交流，发展他们的合作意识，促进其交际策略的掌握和运用；通过复习课和评价表让学生对学习内容主动反思、复习和归纳。通过这些学习策略的指导，帮助学生掌握学习规律，形成有效地学习方法，提高学习效率，为终身可持续性学习奠定基础。为了达到教材的修订目标，确保教材的适切性，在修订过程中加双方编写人员进行了封闭型集中修订，对教材中的框架、内容、语言、活动设计各项环节进行深入研究、共同编写，同时仔细研读教材的每个细节，做到字斟句酌，对原教材各册过于口语化或者容易引起误解的语言和表达，都一一进行了修订。通过倾心打造，这套教材得到进一步完善，特色更加突出，时代感更强，获得了各方专家的好评。钢管束组合结构体系简介钢管束组合结构体系简介钢管束组合结构体1钢管束组合结构体系简介钢管束组合结构体系简介2CONTENTS1、钢管束组合住宅体系介绍2、体系三大优点3、工程实例4、宏观政策春风CONTENTS3PART1钢管束组合住宅体系介绍PART1钢管束组合住宅体系介绍401钢管束组合住宅体系介绍T钢筋混凝土剪力墙结构平面布置图混凝土剪力墙钢管束组合剪力墙01钢管束组合住宅体系介绍501钢管束组合住宅体系介绍将钢筋混凝土结构中现场浇筑的剪力墙、梁用工厂预制加工的钢管束、钢梁替代01钢管束组合住宅体系介绍6什么是钢管束几个标准化、模数化的部件钢管并排连接在一起形成钢管東,内部浇筑混凝土形成钢管束组合结构构件,作为主要承重构件和抗侧力构件防火保涅层钢管束单元00.000BEEELBEEE基本单元图130.0000基本竖向构件示意详图混土灌入钢管形成的空腔什么是钢管束701钢管束组合住宅体系介绍钢管束现场照片01钢管束组合住宅体系介绍801钢管束组合住宅体系介绍粘结+射钉线槽插座安装就位01钢管束组合住宅体系介绍9钢管束组合结构体系简介课件1002体系的三大优点①缩短开发周期,降低开发成本②2提高得房率5%~8%;提高净高10cm;户型布局更灵活国3工程质量更优02体系的三大优点11钢管束组合结构体系简介课件12钢管束组合结构体系简介课件13钢管束组合结构体系简介课件14钢管束组合结构体系简介课件15钢管束组合结构体系简介课件16钢管束组合结构体系简介课件17钢管束组合结构体系简介课件18钢管束组合结构体系简介课件19钢管束组合结构体系简介课件20钢管束组合结构体系简介课件21钢