部编版6下道德与法治六年级下册道德与法治课件-第6课-探访古代文明-第2课时-人教部编版

部编版六年级下册第三单元多彩文明多彩生活6.探访古代文明第2课时（根据新使用的部编版教材编写）部编版六年级下册6.探访古代文明第2课时（根据新使1（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）2（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）3

谈话导入

观看图片：青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵……无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢。人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国，今天，就让我们一起探索这些人类文明的发样地。（根据新使用的部编版教材编写）谈话导入观看图片：青铜器，陶罐，4（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）5（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）6（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）7（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）8

讲授新课（一）闻名世界的文化遗产1.殷墟（1）鼓墟位于中国历史文化名城——安阳市的西北部，是中国商代晚期的都城，距今已有30多年的历史。安阳殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成为人类文明进程中一个重要的里程碑，于2006年被列入《世界遗产名录)。（根据新使用的部编版教材编写）讲授新课（一）闻名世界的文化遗产（根据新使用的部编9此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）11（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）12

（2）了解殷墟股墟出土了大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，也是中国历史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。（根据新使用的部编版教材编写）（2）了解殷墟（根据新使用的部编版教材编写）13（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）14（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）15

2.金字塔（1）了解金字塔金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面的水平所达到的高度。（2）尝试探究：在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?这些不同形状的巨石是怎样堆砌成形的?金字塔是用来做什么用的?木乃伊又是如何制作的?请你选择一个感兴趣的问题尝试着自己去探究。（根据新使用的部编版教材编写）2.金字塔（根据新使用的部编版教材编写）16（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）17

（3）探究分享：据史料记载，至少有10万人参加了胡夫金字塔的建造，仅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造过程采用了最简单的工具——坡道、滚筒和杠杆。金字塔本身的修建则花费了20年的时间。金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后会被制成木乃伊。木乃伊放在密不透风的基室中，经久不坏。（根据新使用的部编版教材编写）（3）探究分享：（根据新使用的部编版教材编写）18此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏

3.汉谟拉比法典（1）PPT播放刻有汉谟拉比法典的石柱。（2）了解《汉谟拉比法典》《汉谟拉比法典》为了维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称“汉谟拉比法典”。它是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典，共有282条。法典被刻在一块石柱上。石柱竖立在巴比伦的一座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，宝座上的太阳神正把象征国王权力的权标授予汉谟拉比。石柱中部刻着法典的具体条文，使用的文字是楔形文字。现在，这块石柱被珍藏在巴黎的卢浮宫。（3）感叹古代人民的聪明民智慧。（根据新使用的部编版教材编写）3.汉谟拉比法典（根据新使用的部编版教材编写）20

4.查一查我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天，我们又该怎祥保护它们？（根据新使用的部编版教材编写）4.查一查（根据新使用的部编版教材编写）21（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）22

小结：在我国，一共有53处世界文化遗产名录。比如：我们熟悉的秦始皇陵及兵马俑、苏州古典园林、故宫、颐和园、峨眉山等。我们要保护它们，不要随意去破坏，也不允许别人去破坏。（根据新使用的部编版教材编写）小结：在我国，一共有53处世界文化遗产名录。23

（二）搜集古代文明资料1.了解“古代波斯帝国的宫殿遗址”“古代波斯帝国的宫殿遗址”始建于公元前6世纪的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有希腊的石匠、巴比伦的砖匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亚的宝石匠等。（根据新使用的部编版教材编写）（二）搜集古代文明资料（根据新使用的部编版教材编写24（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）25

2.选择调查“奥林匹亚遗址”和“古罗马斗兽场”中任选其一进行资料收集，和同学讲讲它们的故事。（课后作业）3.思考：你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么?（根据新使用的部编版教材编写）2.选择调查（根据新使用的部编版教材编写）26（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）27（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）28

总结：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。（根据新使用的部编版教材编写）总结：（根据新使用的部编版教材编写）29

板书设计：6探访古代文明金字塔——古代埃及的象征埃及——尼罗河的赠与古代巴比伦——丰富而灿烂的文化遗产古代希腊——丰富多彩的古希腊历史（根据新使用的部编版教材编写）板书设计：（根据新使用的部编版教材编写）30

一、填空。1.世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的（骄傲），更是人类文明的（瑰宝）。它们见证着（劳动人民）的聪明才智，展现着早期人类文明的（辉煌历史）。2.人类古代文明成就(辉煌)，不同文明之间不是(孤立)存在的，而是(相互学习

)和(

借鉴

)的。3.我知道的历史文化遗产有（北京故宫）、（金字塔）、（《汉谟拉比法典》）等。当堂检测（根据新使用的部编版教材编写）一、填空。当堂检测（根据新使用的部编版教材编写）31

二、判断。1.许多历史文化遗产都见证着劳动人民的聪明才智。（

√）2.小明到峨眉山浏览，临走时，他在金顶留下了“小明到此一游”的字样。（