现代散文虚与实课件

现代散文虚与实课件1从审美的角度看，你更喜欢哪一幅？从审美的角度看，你更喜欢哪一幅？2深山藏古寺深山藏古寺3现代散文虚与实课件4现代散文虚与实课件5古人云:“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出以烟霞写之”

古人云:“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出以烟霞写6

自主学习的学习目标1.就三篇散文谈谈你对“虚”、“实”的理解？2.掌握由实入虚的阅读散文的技巧。自主学习的学习目标7实：详细为实，具体为实，有据为实，有行为实，景为实，有者为实，显者为实，当前为实，客观为实，已知为实。眼前人、事、景等形象是“实”。可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分是实。客观世界中存在的实象、实事、实境是实。教师明确学习内容实：详细为实，具体为实，有据为实，有行为实，景为实，有者为实8虚：抽象为虚；假托为虚；徒言为虚。情为虚；想象为虚；无者为虚；隐者为虚；过去和将来为虚；主观为虚；未知为虚。眼前物或身边事触发了作者某种潜在的感想，复杂、微妙的思想感情，从中悟出某种人生的真谛和哲理，人的思想意识，神仙鬼怪世界和梦境。已逝之景之境。设想的未来之境。虚：抽象为虚；假托为虚；徒言为虚。情为虚；想象为虚；无者为虚9虚实关系“实”会激发读者的想象，去补充潜含的“虚”。“实”充盈而富于暗示性，才可以向“虚”转化和升华，虚实关系10我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。朱自清《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到11背影背影12雨中登泰山雨中登泰山132.另一方面，虚的部分不能自我表达，只能依靠实的部分来呈现。2.另一方面，虚的部分不能自我表达，只能依靠实的部分来呈现。14《吻火》《吻火》153.着眼点是虚，实是为虚而设的。风在这里变成了速度，变成了眩晕——我只觉得地面在迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落。笔直地、赤裸地追下去，如悬崖上跌落的石块，无遮无拦，无法无天地要去撞击地层深处。地壳在下陷，在沉没。而四处空荡荡，一片汪洋，一个无可攀挂、无可扶靠、无可呼救的绝境。人竟是如此孤立无援，如此微不足道。3.着眼点是虚，实是为虚而设的。风在这里变成了速度，变成了眩16感悟散文阅读技巧（1）透过作者的遣词造句充分把握“实”的特点，并抓住富于暗示性的语句，进而理解蕴含在“实”中的“虚”。（2）要理解散文中作者所动用的各种手段包括表现手法都是为了使“实”充盈而向“虚”转化和升华。感悟散文阅读技巧17鉴赏示例1：阅读《都江堰》第二部分中的一段这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。问题：（1）这段文字描写了什么（实）？表达了作者什么样的思想感情（虚）？（2）作者运用了什么手法?有什么作用?鉴赏示例1：18明确：（1）本段描写都江堰的水，突出其富有野性又驯顺的特点。表达了作者对人征服水的赞美。（2）作者运用了拟人、比喻、排比等手法，形象生动地表现了都江堰的水富于野性而又驯顺的特点，表达作者对人征服水的赞美。明确：192鉴赏示例：《森林中的绅士》：它是矮胖胖的，一张方正而持重的面孔，老是踱着方步，不慌不忙。它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似的边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。它不喜群的生活，但也并非完全孤独，由此可见它在“待人接物”上多么有分寸。据说盛产豪猪的安地郎达克山脉，现在很少看见豪猪了，以致美国地方政府不得不用法令来保护它了。具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使之然呢？我不打算在这里下结论，可是我因此更觉得豪猪的“生活方式”叫人看了寒心

2鉴赏示例：201、写作对象是谁？2、由此想到什么？1、写作对象是谁？211、写作对象是谁？豪猪：矮胖胖

方正

玩一整天

边走边哼

不喜群

踱方步2、由此想到什么？绅士：持重

不慌不忙

潇洒悠闲

很有教养

逍遥自得

乐天派

"待人接物"上有分寸3、两者关系如何？豪猪形象的拟人化；绅士风度的性格化；讽刺了养尊处优、自命不凡的绅士形象；运用象征手法，由此及彼，以虚写实，实中有虚，暗含作者的观点态度。4、表达效果怎样？讽刺与反语融入其中，诙谐幽默，言此及彼，内蕴丰富。1、写作对象是谁？223．探讨《云霓》中的“实”和“虚”。

《云霓》不久那些云霓果然被吓退了，它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下，人们空欢喜了一场，依旧回进大热的苦闷和大旱的恐慌中。每天有一场空欢喜，但每天逃不出苦闷和恐怖。原来这些云霓只是挂着给人看看，空空地给人安慰和勉励而已。后来人们都看穿了，任它们五色灿烂地飘游在天空，只管低着头和热与旱奋斗，得过且过地度日子，不再上那些虚空的云霓的当了。这是去年夏天的事。后来天终于下雨，但已无补于事，大荒年终于出现。现在，农人啖着糠粞，工人闲着工具，商人守着空柜，都在那里等候蚕熟和麦熟，不再回忆过去的旧事了。3．探讨《云霓》中的“实”和“虚”。23因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌，而且也有几朵“云霓”始终挂在我们的眼前，时时用美好的形态来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望，与去年夏天的状况无异。就记述这状况，当作该书的代序。记述即毕，自己起了疑问：我这《云霓》能不空空地给人玩赏么？能满足大旱时代的渴望么？自己知道都不能。因为这里所描的云霓太小