部编版语文二年级下册第七单元教案

部编版语文二年级下册第七单元教案本单元以童话故事为主题，旨在通过故事中的情节和人物塑造，让学生感受到生活的多样性和丰富性。教师应该采用多种教学方法，如猜谜导入、同桌互学互助、互相交流等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师应该注重学生的情感、态度和价值观的培养，让学生明白自己是与众不同的，要坚持做自己。第一篇课文《大象的耳朵》讲述了一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，而感到自己有病，想办法让自己的耳朵竖起来，结果带来了很多烦恼。最终，大象明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。教师应该引导学生认识7个生字，写出8个生字，掌握2个多音字，并能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说出大象的想法是怎样改变的。同时，教师还应该结合生活实际，让学生说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解，以培养学生的正确的自我认知和自我价值观。指导学生在田字格中正确书写这些生字。3．教师出示多音字“似、扇”，指导学生写出不同读音的组词、造句。4．让学生在练习册上完成写字练习。七、课堂小结1．回顾本节课学习的内容。2．检查学生识字情况。3．布置课后作业：完成练习册上的写字练习。第二课时一、课时目标1．复习上节课学习的生字和多音字。2．理解课文，会读懂课文。3．掌握正确的阅读方法，读好文章。二、重点难点重点：理解课文，会读懂课文。难点：掌握正确的阅读方法，读好文章。三、导入新课1．复习上节课学习的生字和多音字。2．出示问题：“人家是人家，我是我”这句话是什么意思？你是怎么理解这句话的？四、阅读课文，理解文章1．出示课文，齐读课文。2．教师提问，学生回答。(1)大象为什么感到不安？(2)小兔子、小羊和小鹿对大象的耳朵有什么不同的看法？(3)大象为什么在听了小兔子的话后，感到心情愉快？(4)大象最后是怎么想的？3．教师指导学生读好文章的方法。(1)先看标题，了解文章的主题。(2)整体阅读，了解文章的大意。(3)分段阅读，理解每个自然段的内容。(4)注意标点符号，掌握句子的结构。(5)注意词语的搭配和用法，理解文章的细节。五、小组合作，交流阅读心得1．把学生分成小组，让他们交流自己的阅读心得。2．每个小组派一名代表，向全班汇报小组的讨论结果。六、课堂小结1．回顾本节课学习的内容。2．检查学生阅读理解情况。3．布置课后作业：阅读课外书籍，写读书心得。3.在写下面这几个生字的时候，需要注意以下几点：扇：半包围结构，两个“习”大小略有不同。慢：注意右部的三个部件写扁一些。遇：半包围结构，要先写被包围部分。兔：不要漏掉最后一点。4.让老师写下这些生字。5.让学生描红或临写。七、板书设计：大象的耳朵扇慢遇兔第二课时一、课时目标：1.学习写四个生字：“安”、“根”、“痛”、“最”。2.找出课文中大象说的话，讲述大象想法的变化。3.结合现实生活，解释“人家是人家，我是我”这句话的含义。二、重点难点：重点：1.学习写四个生字：“安”、“根”、“痛”、“最”。2.找出课文中大象说的话，讲述大象想法的变化。难点：解释“人家是人家，我是我”这句话的含义。三、复习导入：1.复习生字新词“开火车”。2.指名学生读问句。四、精读课文，品味感悟：1.听录音，默读课文。2.学习课文第1-8自然段。(1)指名分段朗读。(2)思考：大象的耳朵像什么？我们可以从这里看出大象的耳朵有什么特点？（大象的耳朵像扇子，非常大。）(3)找出文中哪些小动物指出了大象耳朵的问题。①当小兔子说大象的耳朵时，大象是如何回答的？他又是怎么想的？“我生来就是这样啊。”大象可能在想，这很奇怪，我的身体天生就是这样的。②后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是如何回答的？他又是怎么想的？出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。’”A.这句话告诉我们什么？B.指导理解“自言自语”的意思。C.由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？(起初没觉得有什么不对→决定让自己的耳朵竖起来。)(4)小组讨论：如果你遇到这种情况，你会怎么想？(5)全班交流。过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法可行吗？3.学习课文第9-12自然段。(1)指名分段朗读。(2)小组讨论：大象想出了什么办法？结果如何？(大象用两根竹竿撑起耳朵，但这样会让小虫子在他的耳朵眼里飞来飞去，还会在里面跳舞。结果大象放下了耳朵。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用大耳朵一扇，小虫子就被赶走了。)(3)你知道大象耳朵的作用是什么吗？（指名回答。）4.学习最后一个自然段。教学重点1．掌握15个生字和9个生字的书写。2．理解故事内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过续编故事，锻炼学生的想象力和创造力。教学难点1．如何让学生理解故事中的“开店”和“改变”这两个概念。2．如何引导学生发挥想象力，续编故事。教学方法情境创设法、讨论法、游戏法、续编故事法。教学过程一、导入新课1．猜一猜：我今天要给大家讲一个故事，这个故事里有一只无聊的蜘蛛，他做了什么事情呢？2．呈现故事背景：蜘蛛开店。二、学习新词1．教师出示生字卡片，学生跟读、书写。2．游戏识字词：教师出示识字卡片，学生读出对应的字，然后跑到指定的地方，如跳跳球、跳绳等，以此巩固生字。3．教师出示生字，学生找出同音字或谐音字，并说出对应的词语。三、阅读课文1．教师朗读课文，学生跟读。2．学生根据示意图，讲述故事大意。3．小组讨论：蜘蛛为什么要开店？他开了什么店？为什么又改变了主意？四、续编故事1．教师引导学生发挥想象力，续编故事，可以采用故事大王评选的方式，让学生自由发挥。2．学生展示自己编的故事，其他同学评选最佳故事。五、总结归纳教师引导学生总结本节课所学的新词、新知识，强调学习的重点和难点，鼓励学生继续努力。六、作业布置1．抄写生字新词。2．编写一个自己想象中的故事。七、板书设计20蜘蛛开店生字：商、店、口、罩、围、巾、袜、子、改教学反思1．本课采用了多种教学方法，如情境创设、游戏识字词、续编故事等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。2．在教学过程中，我注意引导学生理解故事中的“开店”和“改变”这两个概念，培养学生的创造力和想象力，让他们在续编故事中得到锻炼。3．在教学中，我也发现了一些问题，如部分学生对生字的掌握程度不够，需要加强识字练习；部分学生在续编故事时缺乏想象力，需要引导他们多进行思维训练。2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。二、课前准备1．教师准备生字词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。2．学生预习新课。三、引入教师用小青蛙的图片将孩子们带入情境，引导学生回忆上一课时学习的内容。四、学习过程1．生字词教学教师出示生字词卡，让学生跟读、认读、写出来，并帮助学生理解生字词的意思。2．课文朗读教师让学生读课文，分角色演一演这个故事，并引导学生用正确、流利、有感情的语音语调朗读课文。3．课文理解教师引导学生思考课文的主题思想，让学生了解青蛙不再卖泥塘的原因，并感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。五、巩固练习教师让学生自主完成课后练习，加深对课文的理解和记忆。六、课堂总结教师对学生的表现进行肯定和评价，提醒学生在平时的学习中要多加练习，掌握好课文中的生字词和多音字。七、作业布置教师布置课后作业，让学生复习课文，掌握好生字词和多音字的拼写。同时，让学生写一篇小作文，描述自己通过劳动创造美好环境的经历。八、教学反思本节课教师注重创设情景，运用课件，让学生在愉悦的氛围中学习。同时，教师采用读中有悟、习得方法的教学理念，让学生在学、练的过程中习得一定的方法。学生在课堂上表现积极，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主题思想。但是，还需要加强对学生的引导，让学生更深入地思考课文的意义。1．听朗读录音，思考：青蛙为什么不再卖泥塘了呢？(因为他的泥塘发生了变化，变得更加美丽，他也变得更加快乐。)2．学生分角色朗读课文，带有感情地演绎故事情节。3．理解课文内容，回答问题：(1)泥塘发生了什么变化？(2)青蛙为什么不再卖泥塘了？(3)青蛙在泥塘里做了哪些事情？(4)通过青蛙的劳动，泥塘变得更加美丽，这告诉我们什么？五、小结归纳1．回顾本节课学习的内容，总结课文的主要内容。2．思考：通过这个故事，我们学到了什么道理？六、课后作业1．抄写生字，认真书写。2．复述课文，感受青蛙的故事。3．思考：我们身边的环境是否也需要我们的劳动来改善呢？我们能做些什么呢？1.请你写一篇关于环保的文章，谈谈你的想法和行动。2.你认为为什么要保护环境？请列举几个理由。3.你身边有哪些环保的例子？请举例说明。4.你认为大家应该如何保护环境？请提出三个具体的建议。5.请你画一幅关于环保的图画，并在图画下方写上一句话表达你的想法。6.你认为环保和节约资源有什么关系？请谈谈你的看法。7.你有什么好的环保经验和方法？请分享给大家。8.你认为环保和我们的生活有什么联系？请谈谈你的想法。9.你认为环保是每个人的责任吗？请阐述你的观点。10.环保是一个长期的过程，需要大家共同努力。请你写一篇倡议书，号召大家一起保护环境。学生的学习积极性较高，可以通过引入图片来吸引他们的注意力，让他们更好地感受蝴蝶的美丽。同时，加强朗读的训练，让学生在语言环境中更好地理解词汇。在教具和学具的准备方面，教师需要准备多媒体课件和生字词卡片，而学生需要提前预习新课。本课堂采用讲授式和问题探究式的教学模式。在第一课时的教学中，主要目标是让学生认识15个新的生字，并掌握一个多音字的读音。同时，让学生正确、流利地朗读课文，了解课文的内容，特别是小毛虫在成长过程中的前期阶段。通过展示蝴蝶的图片，引导学生进入新课的学习。同时，介绍小毛虫和蝴蝶之间的联系，让学生对它们的成长过程有更深入的了解。在学习新词汇和课文内容方面，教师可以引导学生自己阅读课文，圈出需要掌握的生字，并通过拼音读准确。同时，教师需要重点指导“尽”字的读音，因为它是一个多音字。学生可以与同桌合作，互相交流自己的识字方法，并在全班范围内进行交流。此外，也可以通过生动有趣的方式，帮助学生更好地掌握新的词汇。在学习第1、2自然段时，教师可以让学生自由阅读，并出示一些句子，引导学生深入思考。例如，学生可以思考“打量”的含义，或者小毛虫和其他昆虫之间的区别。同时，教师也可以通过动画演示等方式，帮助学生更好地理解课文中的内容。师：对于小毛虫来说，从一片叶子到另一片叶子的距离并不远，但对于它的笨拙来说，这个距离却像周游整个世界一样遥远。下节课我们将继续讲述小毛虫的成长故事。谁能描述一下小毛虫笨拙的样子？（指名读）六、板书设计小毛虫多音字：尽昆虫挪动仿佛任何纺织品竭尽全力待挣脱茧第二课时一、课时目标1.学会写8个生字。2.了解小毛虫在成长过程中的变化，并通过提示讲述故事。3.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要保持乐观、充满信心，只有努力做好自己的事情，才能感受到生活的快乐和美好，才能真正有所作为。二、重点难点重点：1.学会写8个生字。2.了解小毛虫在成长过程中的变化，并通过提示讲述故事。难点：懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要保持乐观、充满信心，只有努力做好自己的事情，才能感受到生活的快乐和美好，才能真正有所作为。三、复习导入1.出示已学过的字，指名读出来。2.指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，________。小毛虫真笨拙，________。四、学习第3～7自然段1.学习第3、4自然段。(1)教师朗读，学生思考：“悲观”、“失望”、“羡慕”是什么意思？（同桌交流）(2)小毛虫又是如何想和做的？（指名回答）（小毛虫不悲观失望，不羡慕别人，尽心竭力做好自己的事情。）(3)出示句子：“每个人都有自己该做的事情。”你如何理解这句话？（分组交流）2.学习第5～7自然段。(1)指名读第5、6自然段。①小毛虫把自己裹进茧屋，它变成了什么？（茧）②出示句子：“万事万物都有自己的规律。”你如何理解这句话？（万事万物都有自己的成长方式）(2)自由阅读第7自然段，找到描写小毛虫变成蝴蝶后样子的句子。①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。②成为茧的小毛虫最后变成了什么？（蝴蝶）③变成蝴蝶后，小毛虫有哪些变化？（由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。）3.配乐朗读第3～7自然段。4.说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？（自由交流）五、指导写字师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事情，最终变成了美丽的蝴蝶。现在让我们也尽心竭力地写好这些字吧。1.出示要写的字，读一遍。整、抽、纺、织、编、怎、布、消。2.为生字找词语朋友。（指名口头组词）1.培养学生对劳动工具的认识和尊重。2.鼓励学生勇于尝试，克服写话难度。3.促进学生合作交流，培养自主学习和探究的能力。教学重点1.猜测句子中加点字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。2.写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。教学难点1.猜测句子中加点字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。2.让学生对“写话”产生兴趣。教学方法1.合作探究法。2.让学生自主发挥，鼓励创新。教学过程一、导入（5分钟）教师出示“小毛虫”三个字，让学生说出小毛虫变成蝴蝶的过程，引导学生表达出小毛虫不悲观不失望，尽心竭力的精神。二、新课讲解（15分钟）1.教师出示生字新词，让学生抄写。2.教师引导学生猜测句子中加点字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。3.教师让学生学习比喻句，并写出自己的比喻句。三、练习交流（20分钟）1.学生独立完成本课同步指导。2.学生在全班交流中练习书写，并展示交流。3.学生写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。四、作业布置（5分钟）1.抄写生字新词。2.独立完成本课同步指导。五、板书设计小毛虫不悲观不失望小毛虫→蝴蝶尽心竭力书写提示：观察字变成偏旁后，笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。日积月累：《二十四节气歌》我爱阅读：《月亮姑娘做衣裳》教学反思在本节课中，我注意到学生对“写话”这一环节的难度较大，需要更多的引导和鼓励。同时，我也意识到在朗读训练量上需要加强，让学生在朗读中更好地理解课文内容。我会在以后的教学中加强这些方面的指导和训练。1.学生应该懂得自己犯错后要改正，并且虚心接受别人的意见和向他人学习。2.学生应该了解月亮的不同形态变化。重点和难点：重点：学生应该能够识字写字，理解句子中加点字的意思，并背诵《二十四节气歌》。难点：学生应该写一篇关于自己想养的小动物及想养它的原因的文章。教学理念和方法：1.在指导学生写字时，老师应该重点示范，让学生观察字的结构，先在课本上描绘后再写。2.“日积月累”老师应该为学生讲解意思，引导学生积累背诵，并从中受到启发。教具和学具准备：老师：多媒体课件和字卡。学生：搜集有关月亮的资料。课堂教学模式：讲授式和问题探究式。教学过程：第一课时课时目标：1.学生应该认识十个新字，掌握一个多音字，认识一些劳动工具。2.学生应该正确、规范地写字，注意汉字变成偏旁后的写法。3.学生应该能够运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典确定自己猜得是否正确。重点和难点：重点：学生应该认字写字。难点：学生应该运用正确的方法猜字音和字义。识字加油站：1.出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。2.让学生说一说这些劳动工具的名称。3.出示图片并指导学生识字。4.强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。5.出示玻璃和垃圾的图片，引导学生识字。6.让同桌互相认识新字，出示词语并齐读。字词句运用：1.让学生猜一猜句子中加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。2.让学生读句子，说一说他们的发现。3.分组讨论：从这三个句子中，你有哪些发现？4.让学生指名说这三个句子分别把什么比作什么，师生评议。本文中含有比喻句