教学设计方案(5篇)

第页共页最新教学设计方案精选(5篇)教学设计方案篇一这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。【学生平日分析^p】学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习理解有关鲸的更多知识。【设计理念】根据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。【教学目的】１、理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。２、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。３、学习课文中的生字新词。【教学过程】第一课时〖教学目的１、初读课文，理解课文内容。２、初步感知鲸的几方面的特点。３、学习生字新词。〖教学流程一、导入新课１、板书课题，学习生字鲸老师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类鲸鱼。２、学生反驳老师鲸是鱼类这一观点。３、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来。这样设计是老师成心给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情。二、初读课文，理解课文内容１、学生出声读文，读后画出生字新词。２、读后组内交流自学字词情况。３、全班交流本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识？这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词。三、鲸的外形，生活习性等方面都有哪些特点？再读课文理解这样设计整体把握事物的特点，培养了概括才能，为学习下文打下了铺垫。四、课堂练习１、选择正确读音：上腭〔ee〕哺乳〔rulu〕捕获〔bupu〕立即〔jiji〕２、形近字组词：鲸〔〕肢〔〕滤〔〕肺〔〕鱼〔〕枝〔〕虑〔〕柿〔〕３、根据课文内容填空：⑴因为鲸是用呼吸的，又因为鲸是，所以鲸不属于鱼类而是属于。⑵文章分别以鲸的＿＿、＿＿、＿＿、这几方面详细介绍鲸的生活习性的。这样设计练习让学生掌握了生字词，理解了鲸的几方面特点。教学设计方案篇二黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是黄山四绝之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵敏现、兴趣横生。不禁让人由此及彼，更加喜欢黄山。本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资。黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此老师要调动学生利用多种方式来搜集相关资料，拉近教材内容与学生之间的间隔，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜欢黄山，热爱祖国之情。１、学习会认的１４个生字的正确读音，掌握会写的８个生字的笔划笔顺；２、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的局部；３、喜欢黄山，向往去黄山看奇石。识字、正确流利有感情地朗读课文。１、多媒体课件、生字卡片。２、搜集黄山的有关资料。两课时。第一课时〖切入举偶１、课件演示：〔出示文中三幅图片，引导学生进展观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。〕刚刚小朋友看到的和描绘的是黄山的石头，它以奇特出名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。２、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里出名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。联络学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。〖对话平台一、自读１、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。２、同桌互相学习，检查读音。３、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。４、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的才能。二、识字１、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。２、汇报识字。选出小组的代表，带着大家认读生字。３、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。４、交流识字方法。５、游戏检测。老师读生字，学生和老师玩照镜子的游戏。评选识字小能手。识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的热情，在交流中多理解识字方法，进步自己的识字才能。二、朗读１、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。２、分自然段指读，其他同学点评议。３、小组合作通读全文。发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培养学生朗读的兴趣。三、写字１、老师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。２、观察字形，说说书写时要注意什么。３、老师示范，重点对难写的字进展指导。如：区字的笔顺：一区４、学生练习。老师巡视。养成良好的写字习惯，逐步培养学生独立识字的才能，就要让学生多观察，多练习。教学设计方案篇三1、能正确拼读课文，和表达课文主要内容的句子。2、说出海通和尚和石匠们凿乐山大佛的经过。3、能找出写乐山大佛的句子读一读。由衷赞叹祖国劳动人民的勤劳和智慧一教时1、学生借助汉语拼音自己读通全文，想一想课文主要写了什么？2、指名分段朗读课文，老师纠正字词的读音乐山一尊石匠凿成雕像脚趾端坐情不自禁赞叹智慧3、齐读全文1、小组自学讨论，答复下列问题a乐山大佛坐落在哪里？b海通和尚和石匠们是怎么凿成乐山大佛的？c课文是怎样详细写出乐山大佛的大，找出有关的句子读一读。d为什么说乐山大佛是祖国劳动人民的勤劳和智慧的结晶？2、检查自学效果理解石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹在课文中的意思。3、检查指导课文朗读。扩大词语：拂尘奴隶1、除了乐山大佛，我国还有很多著名中外的古迹，你能说出几个吗？2、口头描写他们的宏伟和特点。3、按照本文的样子也写一篇有关的小文章。教学设计方案篇四学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也理解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些生疏，因此老师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联络生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。教学设计方案篇五1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。3、揣摩课文中优美的语言，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。重点：理解课文的主要内容，理清文章的构造；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。多媒体课件一课时课前谈话：同学们，在我们这本书的第一组课文当中，我们领略了漓江之水的静、清、绿，感受到桂林之山的奇、秀、险；欣赏了金华双龙洞的独特、神奇；更饱览了七月天山的奇丽风光。那么，除了课文中向我们介绍的这些优美风光，你还知道哪些美丽的景物呢？能向大家介绍一下吗？〔生发言〕看来同学们知道的还真多啊，让我们又一次感受到了祖国大好河山的美丽风光。今天老师也要带大家去一个地方玩耍，这是欧洲的一个美丽国度，在这个国家有很多的花，尤其是郁金香，多达200多个品种。还有水仙、风信子……每年的三月到九月，这里就是一个万紫千红的世界，被人们称为“花之国”〔课件出示〕。不仅如此，这里运河纵横交织、大小不一的风车随处可见，于是又有“水之国，风车之国”〔课件出示〕的雅称。大家知道这是哪个国家吗？〔根据答复课件出示：荷兰〕是啊，荷兰不仅是水之国、花之国，荷兰的牧场更是辽阔无垠，占全国领土的.三分之一，所以人们又称他为“牧场之国”〔课件出示〕。今天我们就一起走进荷兰的牧场。〔板书、读题〕看到“牧场”这个词，你眼前出现了什么样的画面？同学们的想像力很丰富，如今我们就赶紧牧场之国游览一下，去感受真正的荷兰吧。请同学们翻开课文，因为这是一篇略读课文，我先请一位同学把阅读提示读一读，其他同学认真听，看看阅读提示给我们提出了什么要求？〔指名读〕大家听清楚了吗？如今就请你们带着要求自由读读课文，要注意〔课件出示自读提示〕：1、读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目；2、说说牧场之国给你留下了怎样的印象？1、生自由读课文。2、检查字词〔课件出示词语〕毛毡镶嵌模样羊圈牛犊骏马家畜公爵吆喝呼噜哞哞声极目远眺膘肥体壮仪态端庄辽阔无垠悠然自得默默无言3、学会了字词，咱们再来解决第二个问题：说说牧场之国给你留下了怎样的印象？4、下面请同学们再读课文。选择你喜欢的自然段美美地读，想怎么读就怎么读，读出感情读出体会，同时用笔划你喜欢的句子。生用自己喜欢的方式读所选段。1、学生间交流2、这就是真正的荷兰！〔这句怎么读？指导朗读〕这就是真正的荷兰！这句话，在课文中出现了四次，作者为什么要这么屡次的说这句话呢？〔其实这不仅是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出由衷的赞叹。〕同学们，通过这课的学习让我们深深地感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰！成群的骏马的王国就真正的荷兰！羊、鸡、猪……的天堂就是真正的荷兰！牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰！好一幅优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊！此时，我们和作者一样发出了由衷