第18课《紫藤萝瀑布》教学设计 统编版语文七年级下册

教学设计单元教学设计单元学习主题托物言志单元教学设计说明：本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。单元学习目标与重点难点：知识与技能目标：积累生字词及文学常识，正确、流利、有感情地朗读全文。过程与方法目标：通过多形式诵读、小组合作探究的方法，把握作者的情感变化，感悟内涵。情感态度与价值观目标：感悟人文情思，培养健康的审美情趣。重点：仔细琢磨词语，揣摩词句用意，大胆质疑。难点：感悟借景抒情和托物言志的手法运用，感悟内涵。单元整体教学思路（教学结构图）《紫藤萝瀑布》——（2课时）学习抓住景物的特征，理解文中蕴含的人生哲理。《一颗小桃树》——（1课时）领悟小桃树的深刻内涵，学习托物言志的手法。《外国诗二首》——（2课时）感受诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。《古代诗歌五首》——（2课时）学习知人论世的阅读方法，理解前三首诗歌中蕴含的哲理。说明：每个课时的教习重点不同，7个课时的学习安排可较好地讲授的重难点，把握不同类型文本的特点。课时教学设计课题紫藤萝瀑布课型新授课√复习课□实验课□学科实践活动课□其他□教学内容分析本单元的主题是学习托物言志的手法，本篇课文作者通过描写眼前的紫藤萝解开了自己关于生死的疑惑、关于疾病的痛楚。在教学本课时要注意引导学生学习抓住景物特征描写的方法，引导学生感悟生命的美好与活力。学习者分析学生在之前的学习中对赏析写景状物的文章有一定的了解，但在文本精读中把握关键，感悟作者创作意图的能力还需要进一步提高。学习目标确定知识与技能目标：扫清字词障碍，理清文章线索。过程与方法目标：学习抓住景物特征，用优美的语句描写景物的方法。体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。情感态度与价值观目标：感悟人文情思，加强生命教育。学习重点难点重点：学习抓住景物特征，用优美的语句描写景物的方法。难点：体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。学习评价设计要求学生写一片段作文，描写一个你最喜欢的植物。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：兴趣导入教师活动1课件出示自然界中的瀑布图片，配以李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”名句，让学生感受自然瀑布的恢弘气势。然后出示一些紫藤萝花的图片，让学生发现二者之间的相同点。与学生交流。学生活动1踊跃发言。活动意图说明：抓住学生注意，吸引学生学习本课内容的兴趣。环节二：初读课文，整体感知教师活动21、学生阅读课文，扫清字词障碍。2、了解作者及写作背景。3、理清思路，理解课文。4、问题概括：课文的线索是什么？学生活动2齐读词语。看花——描写藤萝花盛开的景色。怡花——看着紫藤萝产生的联想和回忆。悟花——感受到生命的永恒。课文以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索。活动意图说明：教师在这一环节可了解到学生的预习情况，了解到学情，以便根据学情指导学生思维的发散和思维的深刻。环节三：文本细读教的活动3作者从哪几个方面描写了盛开的紫藤萝花？（小组合作探究）文章是按照什么顺序写紫藤萝花的？作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？学的活动3独立思考，合作探究。明确：1、三个方面：色——一片辉煌的淡紫色……形：像一条瀑布，从空中垂下……态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长……2、文章是按照由整体到局部的顺序来描写紫藤萝花的。花瀑——花穗——花朵。3、眼前的紫藤萝花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放，而过去的紫藤萝花朵稀落、伶仃，“谨慎”开放。学生补充完善自己的笔记活动意图说明：教师根据初步感知的学情，归纳学生已有思维角度和深度，引导学生细读课文，抓住景物特征，细细品悟，感受紫藤萝花下蕴含的哲理。环节四：总结归纳，拓展延申教师活动：1、勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。2、请用最简洁的词语概括作者的情感变化。3、开放性问题：想一下，作者为什么会有这样的情感变化？学生活动：学生小组交流讨论，师生交流。赏花前：关于生死的困惑，关于疾病的痛楚。赏花时：我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。赏花后：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉得加快了脚步。焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前超越苦难，歌颂生命。活动意图说明：教师再上一个台阶地引导学生分析文本，加深对“紫藤萝“的理解，同时将生命教育进一步深化。板书设计紫藤萝瀑布看花——整体到局部忆花——感受、劫难、生机悟花——生命的长河是无止境的作业与拓展学习设计写一片段，描写一下你最喜欢的植物，不少于200字。特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）多媒体PPT放映的技术手段，通过问题导入技能引起学生学习兴趣，教学活动设计技能充分运用阅读教学，重视学生的个性化的阅读体验，品析关键语句，联系以前所学内容来学习艺术手法，感悟作者的创作意图。教学反思与改进本节课