部编版三年级语文上册第18课《富饶的西沙群岛》教学设计

18富饶的西沙群岛（教案）教学目标1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。2.有感情地朗读课文。能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟三方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。（教学重点）3.能选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。（教学难点）4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。（教学难点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能了解课文是从三方面来写西沙群岛的，并体会西沙群岛海水的美。教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ图片导入，引入新课1.导入：（课件出示图片）同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，有辽阔的草原，有宁静的山村，有繁华的都市……今天，老师要带大家去一个迷人的地方。在距离海南岛约330千米的东南海面上，有一片岛屿像颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书课题：富饶的西沙群岛）2.（课件出示中国地图）师：谁能从地图上找到西沙群岛？（请一名同学指出）师：找得可真准！这就是西沙群岛，是我国南海诸岛四大群岛之一，这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。这节课老师就带领你们去西沙群岛旅游，那谁来说说对西沙群岛的了解？3.同学们交流有关西沙群岛的资料。（课件播放西沙群岛风光短片）4.师：请同学们说一说西沙群岛给你留下了什么样的印象？（富饶、美丽、奇异、可爱……）现在就让我们一起去领略那里的美丽风光吧。【设计意图】从图片入手，更能激发起学生学习课文的兴趣。而视频的加入，则让学生快速进入学习课文的状态。Ⅱ初读课文，读准字音1.有感情地朗读课文。要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）想一想，西沙群岛是一个怎样的地方？2.检查初读情况。课件出示词语。（1）学生认读：指名读、小组读、齐读。（2）读这些词语，你想到了文中的哪些内容？请选择一个词语来说一说。（3）认读多音字“参”，它的另外两个读音是cān和cēn，谁来组组词？再来读读。【设计意图】读准字音，读通句子，把握文章内容，为后面了解课文打下基础。Ⅲ再读课文，整体感知1.再读课文，想一想，课文是围绕哪句话来写的？告诉了我们西沙群岛是一个怎样的地方？那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（板书：风景优美、物产丰富）2.读完课文，请圈画出文中出现的景物，了解作者是从哪些方面来具体介绍西沙群岛风景优美、物产丰富的？海水、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、鸟。3.用自己的话简单说一说课文主要写了什么内容。本文从海水、海底的生物和海岛上的鸟三方面，为我们描绘了西沙群岛美丽富饶的景象。（板书：海水海底的生物海岛上的鸟）【设计意图】找出中心句，了解文章是围绕第1自然段的内容展开的，渗透“围绕一个意思写”的习作要求。Ⅳ学习生字，重点指导1.课件出示会写字，按结构归类。2.选择部分生字进行指导，点击出示相关生字。（1）课件出示生字笔顺动画，提示易错笔画。（2）教师范写，重点指导上下结构的字“岩、贵”和左右结构的字“挺、鼓、数”。岩：“山”要扁；“石”的横略长，撇在横的靠左位置，上边不出头。挺：整体要写紧凑；中间是“廴”不是“辶”；“壬”要小。鼓：左半部分的上面两横稍斜且下横要短，横间距均匀。右半部分“支”的横撇要穿插到左半部分的下面。数：左半部分中“米”的最后一笔是点。右半部分反文的捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。贵：上半部分要写得扁一些，第五笔横要写得长些。下半部分“贝”的最后一笔是点。（3）学生练写，教师巡视指导，练写过程中与课本认真对照，如有错误及时改正。（4）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。Ⅴ朗读课文，感受海水的美丽1.读课文第2自然段，思考西沙群岛的海水最大的特点是什么。（美）2.学生交流，指导学生体会海水的美丽。（1）追问：通过哪些句子感受到了海水的这个特点的？西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。①引导学生围绕描写颜色的词语初步体会海水的美丽。②引导想象说话：读这一段话，你仿佛看到了一幅怎样的画面？感受到了什么？③如果用一个词语来概括海水颜色美的话，你会用哪个词语？（五光十色、瑰丽无比、五颜六色、色彩斑斓……）④用课件演示，让学生直观感受在阳光照射下海水的颜色之多，光泽之亮，帮助学生理解“五光十色、瑰丽无比”的意思。（板书：五光十色、瑰丽无比）⑤播放各色海水的视频，引导学生直观理解词语“交错”，体会海水颜色的美丽。⑥指导学生抓住描写颜色的词语，读出海水的美。（2）追问：为什么西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比？因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。你能用“因为……所以……”的句式来说一说原因吗？3.指导朗读：西沙群岛那奇异的海水真美啊！让我们带着这份美感，再来朗读这一段吧。【设计意图】通过不断提问，引导学生体会海水颜色多且美丽的特点，进一步感受西沙群岛风景的优美。4.课堂小结：本节课我们通过自由读、有感情地读来读准字音，读通句子。另外，还了解了课文是从三方面对西沙群岛进行了介绍。通过学习第2自然段，感受到了那五光十色、瑰丽无比的海水，还了解了海水如此美丽的原因。5.当堂检测：建议使用小册子“随堂练”中的基础练习的内容。6.课后作业：建议完成第1课时的练习题。第二课时课时目标1.能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。3.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ复习旧知，引入新课1.师：上节课我们在课文的语言文字中领略到了西沙群岛海水的美丽，现在就让我们跟着摄像机的镜头，再去看看西沙群岛吧。2.（课件出示图片，教师配画面解说）西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是个奇妙的公园，鱼多得数不清，海岛上也栖息着各种海鸟。3.师：你看到了西沙群岛哪些丰富的物产？指名学生回答。4.导入新课：让我们再次走进西沙群岛，去了解它丰富的物产吧。【设计意图】结合图片回顾旧知，不仅能很好地向学生展示我们祖国的美景，更能帮助学生加深记忆，开展新的学习。Ⅱ品味文章，感受海底生物的多样性1.学习第3、4自然段，感受海底生物的多样性。要求：（1）自由朗读，边读边思考，海底的生物给你留下了怎样的印象？（2）想想第4自然段主要讲了什么，中心句是哪一句。2.学生交流第3自然段，感受海底生物的有趣。（1）感受海底珊瑚的美丽。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。①“各种各样”“有的像……有的像……”让我们感受到了珊瑚的什么特点？明确这句话是运用比喻的修辞手法来写的，把珊瑚比作绽开的花朵、分枝的鹿角，形象地写出了珊瑚的美丽。理解“绽开”的意思。（点击“珊瑚”二字，出现形如绽开的花朵、分枝的鹿角形状的珊瑚图片）②播放有关珊瑚的视频，请学生欣赏后用“还有的像……”进行说话练习。③请学生把描写珊瑚的句子再有感情地读一读。（板书：珊瑚：美丽）（2）体会海参的悠闲。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。①读准多音字“参”。提问：你在生活中看到过或听说过什么“参”？②“到处都是”展现出海参的什么特点？（海参数量多）③你觉得海参怎么样？你是从哪里知道的？指导学生理解“蠕动”的意思，感受海参行动时的可爱。④引导学生想象说话：海参是怎样蠕动的？请学生大声朗读描写海参的句子。（板书：海参：悠闲）（3）体会大龙虾的威武。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。①课件出示大龙虾的图片，引导交流：说说你看到了一只怎样的大龙虾。你感觉大龙虾有什么特点？你是从哪里知道的？②引导学生想象说话：大龙虾划动起来的样子是怎样的？你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表现出来。指导学生从“划过来，划过去”中感受大龙虾的威武，体会语言的生动。（板书：大龙虾：威武）③朗读描写大龙虾的句子。（4）小结：抓住珊瑚的外形进行描写，让我们感受到珊瑚的美丽；抓住海参、大龙虾的动作进行描写，让我们分别感受到海参和大龙虾的悠闲与威武。【设计意图】通过图片、视频、想象画面，让学生感受海底动物样子的有趣。在此基础上，引导学生从生物的外形、动作等方面进行了解，为以后的习作打下基础。3.学生交流第4自然段，体会鱼的多和美。（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。①通过短语“布满彩色的条纹”“一簇红缨”可以感受到鱼的什么特点？（颜色美）②课件出示海底各种颜色美丽的鱼的图片。提问：你会用哪些词语来介绍这些鱼的颜色？学生观赏后交流。③提问：从“像插着好些扇子”“长满了刺”等短语中我们可以体会到鱼的什么特点？（样子奇）④引导想象：读这两个句子，你仿佛看到了怎样的画面？（体会排比的修辞）师：这一自然段除了写鱼的好看之外，还写了什么？（鱼的数量多）你是从哪儿体会到的？（板书：鱼：美、多）（2）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。从“数不清”“一半是水，一半是鱼”等词句中可以体会到鱼的数量多。（体会夸张的修辞）（3）齐读第4自然段。（4）小结：这个段落从鱼的颜色和样子两方面，为我们描绘了一幅美丽的鱼群图，让我们感受到了海底的鱼美、鱼多。【设计意图】从梳理段落的主要内容入手，加强对语段的整体把握，并引导学生通过抓关键字词、借助图片、想象画面等方式品味语言，体会鱼的美和多，感受西沙群岛的美丽富饶。Ⅲ朗读文章，感受海岛是鸟的天下1.学习第5自然段。要求：自由朗读课文，思考这段话主要写了什么？这些事物有什么特点？（1）交流思考：这段话写了什么内容？引导学生从“各种、遍地、厚厚的”等词语理解段落的后面三句话分别是在写海鸟多、鸟蛋多和鸟粪多。（板书：海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多）（2）“海鸟多”“鸟蛋多”“鸟粪多”其实都是在说鸟多。这段话中哪一句话是直接写鸟多？出示课文中的阅读泡泡提示语，提问：你觉得这段话是围绕哪一句话来写的？把这句话画下来。（3）指名学生交流。（西沙群岛也是鸟的天下。）（4）指导学生朗读句子。2.小结：如果一段话是围绕某一句话来写的，那这句话就是这段话的关键句，借助这个关键句，就能理解这个自然段的大意。【设计意图】理解段落中每一句话的意思，能帮助学生理清段落结构，还为学生找出关键句提供了方法上的指引，并对关键句在段落中的作用形成一定的认识。Ⅳ情感升华，仿写表达1.回顾文章，此时你的内心对“富饶”有什么样的新感受呢？请大声朗读文章最后一个自然段。师：这么富饶的西沙群岛将来一定会更加美好，让我们一起带着满满的祝福来齐读。2.师：我们见识了西沙群岛那么多的物产和优美的景色，不禁为之赞叹。那么你最喜欢哪一部分？来向别人介绍一下吧。（课后第二题）（1）播放西沙群岛的视频（海水、海底、海岛），根据板书梳理文章，再次让学生感受西沙群岛的美丽、富饶。（2）组织交流。要求：对自己介绍的景物要讲清楚，声音洪亮，语速适中。（3）指名学生展示。3.课件出示课后小练笔中的四幅图。引导：西沙群岛还有很多生物和美丽的景象，你能像刚才介绍课文中喜欢的部分那样来介绍介绍吗？（1）学生观察图片，自己练习。（2）指名学生交流，引导其他学生从有没有围绕物产的外形、动作等来介绍，有没有用上“有的……有的……有的……”“有的像……”“……像……”等句式来进行评价。（3）布置任务：自己选择一幅图写几句话。学生练笔。（4）教师评价时要关注学生是否把图片上的内容写清楚，句子是否通顺。【设计意图】“围绕一个意思写”是本单元的习作要求，在本课中教师没有刻意提出这个说法，而是在课文阅读的学习中逐渐渗透，引导学生关注课文的写法。4.课堂小结：这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，抒发了作者对祖国海疆的热爱与赞美之情。（板书：热爱与赞美）在体会课文思想感情的同时，学习了借助关键语句理解一段话的意思的方法。5.当堂检测：建议使用小册子“随堂练”中和理解课文相关的题目。6.课后作业：（1）推荐阅读读书阁中的相关内容。（2）建议完成第2课时的练习题。板书设计富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛风景优美、物产丰富海水——五光十色、瑰丽无比海底的生物海岛上的鸟：海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多珊瑚：美丽海参：悠闲大龙虾：威武鱼：美、多热爱与赞美教学反思成功之处：教学中，能够充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛海水的五光十色，感叹美的同时，引出海水为何五光十色的原因。后面出示视频、图片，让学生感受海底珊瑚的美丽以及大龙虾的威武。教学方式多样，调动了学生学习的积极性。通过多种形式的读，不仅提高了学生的朗读能力和理解能力，而且让大家感觉自己仿佛身处西沙群岛那么美的地方，引出对西沙群岛的喜爱，增强了学生对祖国大好河山的热爱。不足之处：没有考虑到前置作业的作用，在课前应该让学生搜集资料，这样能够更加完善课堂练笔。18富饶的西沙群岛教学目标1．认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。2．有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。教学重难点1．能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。2．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。教学准备1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。2．准备资料：“”多媒体课件；相关图片、视频。教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”。2．有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。教学过程板块一录像导入，揭题解题1．看一看，初识西沙群岛。（1）播放西沙群岛的录像，学生谈谈这个地方怎么样。（2）出示地图，找到西沙群岛。出示地图，按照“中国——海南省——三沙市”的顺序一级一级放大地图，帮助学生了解西沙群岛的地理位置。（3）课件简介西沙群岛。西沙群岛位于南海，海南岛的东南方，是我国南海诸岛中，四大群岛（东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛）之一，永兴岛是西沙群岛最大的岛屿，是海南省三沙市的政府驻地。（4）揭题：今天我们来学习一篇介绍西沙群岛的课文，题目是——富饶的西沙群岛。板书课题。2．读一读，多种方法理解“富饶”。学生可以用猜一猜的方法，也可以用查一查或别的方法理解“富饶”是什么意思。激疑：为什么用“富饶”来形容西沙群岛？让我们走进课文去看看吧！【设计意图】学生对西沙群岛这个地方比较陌生，放录像是为了激发学生的热爱之情，看地图是让学生知道西沙群岛是我国领土的一部分，了解西沙群岛的地理位置，勾起学生对祖国海疆的认知欲望，为后面的学习做好铺垫。板块二初读圈画，整体梳理1．初读课文，整体感知。提出要求：读课文时碰到不认识的字借助拼音读一读，读准字音，读通句子。读后想想课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产。2．检查效果，认读生词。（1）出示词语，学生读。第一组：富饶岩石划过来划过去鸟粪祖祖辈辈建设（2）读后照样子说说表示颜色的词。第二组：深蓝淡青浅绿杏黄（3）说说你最喜欢哪种海产，以及喜欢的原因。第三组：各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼各种海鸟（4）读后试着说说四字形容词。第四组：风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比高低不平有深有浅3．交流初知，整体梳理。（1）从第四组词语中选出两个形容西沙群岛美丽的词语。（五光十色、瑰丽无比）（2）再选出两个概括课文主要内容的词语。（风景优美、物产丰富）（3）课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产？在课文中圈一圈。预设学生圈画的词语：海水珊瑚海参大龙虾鱼海鸟（4）引导学生关注风景和物产的位置，从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面理清课文的内容。（5）教师小结：读课文时，了解课文描写的景物，并对它们进行归类梳理，就能把握作者的行文思路了。【设计意图】这一板块的设计主要是让学生认识生字词，整体感知课文内容。设计四组词语给学生认读，一是检查生字词的掌握情况，二是帮助学生学会从文中提取关键信息，并对这些信息进行归类，教给学生把握课文思路的基本方法。板块三聚焦海水，感受美丽1．读一读，说一说。（1）读第2自然段，想一想：西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象？（2）圈出表示颜色的词语，读一读，体会海水的美丽。（3）读到“一块块，一条条，相互交错着”时，你的头脑里出现了怎样的画面？作者用什么词语概括这么美的画面？（五光十色，瑰丽无比）（4）再读第1、2句，你发现了什么？预设：学生发现了课文表达的秘密，先总写海水五光十色，瑰丽无比，然后具体写有哪些颜色，怎么美。学生观察课后“小练笔”中海龟翘首东望的图片，照样子按照由总到分的顺序说一说图片的内容。2．议一议，说一说。这么美的海水是怎样形成的呢？（1）四人小组讨论。（2）小组交流。了解海底山崖、峡谷和海水深浅的关系。（3）引导学生用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因。（4）男女生分别读海水的美丽和形成原因部分，再次感受海水的美。【设计意图】这一板块的教学除了要让学生关注文本的内容——海水的美丽外，还要关注到内容背后的表达秘密。把课后的“小练笔”与文段的教学有机结合起来，实现初级的读写迁移。板块四潜游海底，感受有趣1．筛选信息。读第3自然段，说说西沙群岛哪种物产让你印象深刻。2．整理信息。（1）聚焦“珊瑚”。①读一读。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。②想一想。如果用一个词来形容珊瑚，你会用什么词？③画一画，评一评。学生根据课文中的描述画珊瑚。展示部分同学的画作，评一评画得怎么样。展示既不像绽开的花朵，也不像分枝的鹿角的画作，让画的同学交流为什么这么画，根据是什么。引导学生通过关键词“各种各样”理解整段话的意思。④赏一赏，说一说。播放珊瑚的视频，仿照句式说一说。例句：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。仿写：天空中的白云变化万千，有的像凶猛的老虎，有的像温驯的绵羊。（2）聚焦“海参”“大龙虾”。①学习多音字“参”。提问：在生活中你看到过或听说过什么“参”？②“海参”“大龙虾”各有什么特点？引导学生从“到处都是”“懒洋洋地蠕动”等词语中提取信息，了解海参多和行动可爱的特点；从“划过来，划过去”“威武”等词语中提取信息，了解大龙虾威武有趣的特点。“蠕动”让学生做动作理解。（3）做动作读第3自然段，进一步体会海底生物的有趣。3．关注表达。（1）默读第3自然段。提问：作者是怎样把珊瑚、海参、大龙虾的不同样子写出来的？（2）小结：作者在写的时候抓住了珊瑚的外形，让我们感受到了珊瑚的美丽可爱；抓住了海参、大龙虾的动作，让我们体会到了海参、大龙虾的不同特点。（3）从课后“小练笔”图中选择一幅，仿照这样的方法说几句话。这一板块的教学主要是引导学生抓关键词提取文本信息，并且对信息进行筛选、整理、转换。不仅关注文本的内容，多角度感受语言的魅力，还关注语言背后所隐藏的表达秘密，引导学生做平移式的迁移，仿照文本的表达方法说话，实现读写迁移。第2课时课时目标1．会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。2．有感情地朗读课文，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3．能选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。教学过程板块一聚焦鱼儿，感受多、美1．复习导入。谈话：从上节课的学习中，我们知道西沙群岛海底有各种各样的珊瑚，有悠闲蠕动的海参，有威武的大龙虾……除此之外作者还向我们介绍了什么呢？（色彩斑斓的海水、各种各样的鱼类、成群栖息的海鸟）2．整体把握段落。（1）自由读第4自然段，想想这一自然段主要讲什么。（2）交流梳理，教师适时板书：鱼美多3．抓关键词品味：你从哪儿读出了鱼很美？（1）体会鱼的颜色美。①引导抓写颜色的短语：彩色的条纹一簇红缨②拓展：出示海底多姿多彩的鱼儿的图片。你会用什么词语来介绍这些鱼的颜色？③再读写颜色美的句子，读出喜爱之情。（2）体会鱼的样子奇特。①引导抓写样子的短语：周身像插着好些扇子眼睛圆溜溜的长满了刺像皮球一样圆②拓展：出示海底奇形怪状的鱼的图片，仿照课文的样子用短语说说鱼的样子。③教师读这一自然段的第1、2句话，学生闭上眼睛想象画面，然后交流：你看到了怎样的画面？④学生有感情地读这一自然段的第1、2句话，再次体会西沙群岛鱼儿的美丽。4．抓重点句品味鱼多。（1）你从哪里感受到鱼多？在课文中相关的地方画上横线。（2）学生交流，教师相机指导。预设：“成群结队”“有的……有的……有的……有的……”“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”。（3）理解“一半是水，一半是鱼”的意思。（运用夸张的手法，说明西沙群岛物产丰富，鱼的种类和数量极多。）5．师生合作读，回归段落整体。师生合作读第4自然段：老师读第1句，女生读具体写颜色好看的句子，男生读写样子奇特的句子，全班齐读后两句写鱼多的句子。【设计意图】本板块的教学从内容入手，先从整体上把握段落的主要意思，然后引导学生抓关键词或重点句，体会课文是怎样具体表现鱼的颜色美和样子的奇特以及数量多的。教学中还适时借助课件出示图片，让学生在欣赏之余，模仿课文的描写方法形容鱼的颜色美、样子奇特，锻炼学生的语言表达能力，实现读说的初级迁移。板块二抓关键句，感受鸟多1．读第5自然段，思考每一句写了什么。（1）引导学生从“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”体会“鸟多”。（2）学生交流后师生共同梳理：树林多鸟蛋多鸟粪多2．读泡泡提示语，思考：这段话是围绕哪一句话来写的？（1）学生交流后，教师相机梳理：“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”都是围绕第1句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。（2）点拨：第1句就是这段话的关键句。借助这句话就能理解这个自然段的大意。3．教师导读，再次感受关键句在自然段中的作用。教师读第1句，学生读后面几句，再次感受“西沙群岛也是鸟的天下”。【设计意图】本板块的设计重在落实单元语文要素——借助关键语句理解一段话的意思。为了落实这一目标，分三步走，一是理解段落每一句写什么；二是充分利用文中泡泡的提示功能，引导学生发现这段话的关键句；三是教师点拨关键句在一段话中的作用。最后通过导读加深对关键句作用的认识。板块三代言“西沙”，介绍“西沙”1．回归整体。默读全文，说说西沙群岛给你留下了怎样的印象。2．为西沙群岛代言。（1）激趣：这么美的西沙群岛，大家有什么办法让更多的人了解它？引导：我们来做西沙群岛的代言人，把西沙群岛介绍给更多的人，好不好？（2）讨论：怎样做到有条理地介绍？思路：整体——部分——整体。重点介绍的景物：海水海底的生物海岛上的鸟（3）出示“我为‘西沙’代言”评分表。“我为‘西沙’代言”评分表介绍内容（给星星涂色）内容要求（给星星涂色）合计星数整体介绍☆☆介绍地理位置和是个什么样的地方☆☆☆海水☆☆介绍海水颜色及其形成原因☆☆☆海底的生物☆☆介绍清楚生物的样子和动作☆☆☆海岛上的鸟☆☆介绍鸟多的特点☆☆☆推介游玩☆☆真心推荐☆☆☆（4）选择自己喜欢的部分，试着介绍。（5）指几名学生上讲台介绍。（6）对照评分表评价，评出最佳代言人。【设计意图】课后有一个要求，选择自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。设计“我为‘西沙’代言”活动，是为了激发学生参与的兴趣，变“要我介绍”为“我要介绍”。设计“我为西沙代言”评分表，是给学生提供介绍的支架，降低介绍的难度，让学生人人敢开口，乐于开口；也为同伴互评提供依据，一举多得。板块四迁移写法，小小练笔1．观察课后“小练笔”中的图片。（1）选择一幅自己喜欢的图。提问：你看到了什么？（2）教师引导，明确写什么。教师提示：从颜色、样子、神态、动作等方面说说图中的事物是什么样的。2．借鉴课文写法，读写迁移。（1）回顾课文的表达方法。课文是怎么介绍海底生物的？预设：①用上“……像……”“有的……有的……”等句式。②用上“围绕一个意思写”的段式。（2）选择一幅图，把你看到的景观用几句话写下来。（3）交流，评价。【设计意图】完成课后“小练笔”，回顾课文表达方法是为了充分发挥课文中言语结构的