二力平衡9-物理北师大版八年级下册同步教案VIP

《二力平衡》教学设计一、【教材内容分析】二、《二力平衡》是北师大版八年级物理第七章第五节的教学内容。本节教学内容是分析物体受力研究的需要与补充，是物体受力的一种特殊情况，也是物理中分析问题的一种重要方法，这种方法在现实以后的学习过程中会经常使用，故本节教学内容是力学中的一个重点和关键。三、二、【教学目标】1.知识与技能（1）知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。（2）知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡。（3）理解二力平衡条件。（4）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。2.过程与方法（1）通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。（2）学法指导：研究物理问题，常从最简单的事物入手，逐渐对复杂事物进行研究，本节是从多力平衡中最简单的二力平衡入手进行研究。3.情感态度与价值观通过平衡，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感。三、【教学重点与难点】重点：实验探究二力平衡的条件难点：二力平衡条件的应用四、【教学工具】木板、硬纸片、滑轮、细绳、钩码若干。五、【教学过程】（一）复习提问，导入新课。1、合力的概念？2、同一直线上同方向的两个分力求合力。（大小，方向）3、同一直线上反方向的两个分力求合力。今天，我们就分析一种同直线两力的一种特殊情况。如果两个力的大小相等，方向相反，那么他们的合力是多少呢？（二）进行新课1、二力平衡的概念。分析讨论：（1）悬挂的电灯 （2）匀速提升物体的起重机这些物体分别受到什么力的作用？处于什么样的状态？教师引导学生讨论使学生知道什么是平衡力，什么是二力平衡。平衡状态：静止状态或匀速直线运动状态平衡力：处于平衡状态的物体所受的力二力平衡：物体受两个力而处于平衡状态2、二力平衡的条件。提出问题：二力平衡应满足哪些条件？猜想：引导学生根据生活经验提出猜想。演示实验实验，学生并按以下问题观察、思考、记录。⑴在细线的两端悬挂质量相同的钩码，纸板受二个拉力的大小有什么关系？纸板是否静止？这两个拉力的方向如何？⑵在细线的两端再悬挂质量不相同的钩码，纸板是否静止？（3）两个力方向相同时纸板是否静止？（4）把纸板扭转一下，使纸板的一边与桌面平行，（使两个力的作用线不在同一直线上）此时纸板还静止吗？最终平衡时两个力的方向如何？（5）两个力作用在两个纸板上，观察纸板上是否静止？学生交流讨论，总结实验结果，每一个小组派一名学生代表上讲台公布自己小组的结果。二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线上。3、二力平衡条件的应用例:起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力（）A、12000N B、6000NC、3000N D、无法判定答案：B由此题归纳二力平衡条件应用。（1）用二力平衡条件判断两个力是否平衡。（2）利用二力平衡条件求某一个力的大小和方向。解题思路：物体受力情况分析→此时物体的运动状态（是否静止状态或匀速直线运动状态）→能否利用二力平衡的条件解题→结果4、平衡力和相互作用力的比较平衡力相互作用的力实例ΛFΓj□_db支持力r压力I大小相等 方向方向相反，并且在同一条直线上一不同点一作用点同一物体上不同物体上（三）课堂小结（四）布置作业【课本41-42】1、2、3、4（五）【板书设计】7.5二力平衡一、二力平衡1、平衡状态：静止状态或匀速直线运动状态2、平衡力：处于平衡状态的物体所受的力3